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• 作者：蓝色的L 发布时间：2022-10-14 13:49:54

  看到一半便赶上了诺奖颁发 于是有了动力看完 虽然很多不知是什么 也只是初初留下印象。人择原理 是真的么？

• 作者：聪明的傻子 发布时间：2020-08-11 21:27:20

  好书！值得一读！

• 作者：倪娜 发布时间：2019-07-11 22:43:13

  看完绝不会把现在流行的MiNi腰包扎在身上……

• 作者：印奥采 发布时间：2005-11-16 15:08:49

  专业化术语有点多

• 作者：进击的杀马特 发布时间：2022-08-22 00:05:30

  简单明了。救护的内容也很重要。

• 作者：小 惡 惡 发布时间：2022-08-21 12:08:07

  永远別看刪減版，永遠別信名著袖珍文庫

  不然你會覺得這小說寫的很狗血。

• 爱无处不在之《刘墉少年成长智慧书-学会看见爱》

  作者：Blue 发布时间：2018-05-13 07:13:58

  Blue编辑

  人从一出生来到这个世界其实就一直被关怀着，在成长的这个过程里面会经历各种各样的情感。不过总的来说基本上都是以正面情感位置，例如亲情，友情，爱情等等。而对于孩子们而言，由于其社会认知结构等都处于全新建构过程中，就好比一座高楼的建设一样，儿童阶段正是处于打地基打桩的重要阶段。日后要看这幢高楼能够建立起来，地基是否结实是至关重要的。可想而知，儿童阶段的教育是多么的重要。

  针对儿童阶段的教育，现在国内的年轻父母其实也是非常重视的，但是对于不同的父母爷爷婆婆而言，教育观念也是相差甚大的。虽然出发点都是想孩子能够健康快乐的成长，能够学识渊博，但是教育方法的不同最后取得效果也大不一样。可能很多家长为了自己的孩子能够在以后的竞争中能够占得先机，从小就给自己的孩子培养各种所谓的“兴趣”，报各种兴趣班，但是最后能够达到理想的效果吗？

  针对上面的问题已经有太多太多的专家学者进行了争论，太多的父母为此争吵不休，这里就按下不表了。不管采取哪种教育方式，有一点大家工人的就是孩子的道德观念是从小就要树立的，体会爱发现爱也是需要家长进行合理引导的。著名作家刘墉先生编著的《刘墉少年成长智慧书•学会看见爱》一书就通过书中一个个浅显易懂的小故事小片段对小读者进行了情感的熏陶和教育。

  对于作者刘墉，相信很多读者都不会陌生。因为他的另外一重画家的身份可以说让很多大陆读者印象极深，但是他的作品一样的非常经典。例如在本书中刘墉先生通过对自己家庭生活中经历的一些小故事小片段言传身教地将关于情感的表达和回应真真切切地展现给小读者眼前。

  尤其是书中讲述的这些小片段在起我们的日常生活中是常见的，很容易引起共鸣，例如书中的“家里有个老小孩”一文就讲述了刘墉先生的母亲，这个时候已经九十岁了。一个高寿老人由于年岁甚高，在日常生活中难免会做出一些看似“荒唐”的事情。如将家里新种的花当做杂草全拔了，将还没长大的黄瓜直接摘了，放着家里的洗碗机不用坚持手洗等等行为的背后其实都有着更深层次的原因。作者对母亲行为的解读其实就是一种发现爱的过程，这个过程其实不仅仅小读者能够体会，很多年轻父母更应该认真体会。

  希望通过本书的阅读，小读者们对于自己日常生活中的爱的行为会有与之前不一样的感受。

• 要点汇总

  作者：Mr K 发布时间：2011-08-05 07:47:30

  1 鱼就是鱼。以已有的知识概念为起点监督概念的转化延伸促成学习。注意原有的不完整的，错误的观念，对概念天真的解释对所学的影响。

  2、主动学习。他们会用什么样的策略来评价他们是否理解其他人的意图？需要什么样的证据才能使他们确信别人的观点？他们如何能够依据现象提出自己的理论并对理论进行有效的检测。

  3、专家和新手的差异，在走下一步棋之前思考各种各样的可能性（更广的搜索面）在决定之前考虑对手可能的应招（更深的搜索面）专业知识有利于增加对有意义的信息模式的敏感度识别信息模式，基础是专家的知识要有组织的概念的结构或图式发展来解释问题的表征和理解。增加感知场的能力。

  4、知识的组织能力。围绕big观念（如牛顿定律）和核心概念建立体系提高理解力确定事物意味着什么。。

  知识的条件化包括对有用情景的具体要求，解决方法是解决应用题因为这是何时何地为什么使用他们学过的知识，在什么条件下才能用？前提和假设是什么？理解反例发现先前没发现的新特征，了解哪些概念和哪些特征是相关和无关的。

  5元认知：对当前理解过程进行监控并确定理解在何时是不充分的一种能力。

  6迁移定义：把一个情景中学到的东西迁移到新情境的能力。

  在看到所学东西的用途和能用信息影响他人能增加动机。对付缺乏弹性一是让人解决具体的案例然后给出其他相似的案例发现一般性或在解决问题中加入【如果，怎么办】类的问题例如：如果改变这一部分怎么办.或让人提出不单能解决这个具体问题还能解决整个相关类群的方法。知识的特征通过多次观察不同事件的异同而建立起来。评估迁移动态评估法计算迁移前需要提示的数目和类型。

  7诊断性教学的策略是促使学生解释发展他们的知识结构，方法是要求他们对各种各样的情景进行预测并解释预测的原因，通过挑选涉及到的已知错误概念弄清楚为什么某些想法需要改变和如何改变。既是让其进入认知冲突然后讨论相互冲突的观点注意结构中可以控制的变化或有意的将结构从一个情景转化到另一个情景。

  8通过新信息有意义和要求学生对不清楚的知识进行澄清帮助其进行元认知。

  9发展性定型开始让学生用自己的话，图，表格来表述情景以便组织他们的知识并解释他们自己的策略。接下来让其用符号描述情景组织问题表述策略这时候多半有自己的符号词汇等。再后来开始用标准的符号。

  10学习场景类似学会在环境中生存知道自己在什么地方什么资源可以用怎样用。只有学生需要或有必要使用新观点时才向他们介绍让他们看到相应的用途识别意义。

                                                2011年8月4日