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• 作者：被馒头噎死了 发布时间：2020-07-25 15:17:49

  比歪果仁写的阿尔弗雷德大帝传记精彩多了，补完了《孤国春秋》《冰海战记》的很多历史空白。大致了解了整个两百年的时间线。

• 作者：阿朝 发布时间：2020-02-17 17:04:01

  又是一次把中国警察的刑侦能力降为零的小说，确定为自杀前要排除他杀的可能性，难道就不会把死者上下左右的住户都调查一遍，隔壁是恋人警察都没调查出来，楼下租户是恋人的前夫也没调查，而且一开始就可以住在案件现场，让人迷惑。整篇感觉要是警察正常办案的话怕不是没有女主的出场机会了，中间的大段工作日志和日记啥的完全没有啥关系，柑橘就是凑字数的。

• 作者：momo 发布时间：2023-09-29 22:09:54

  中学生读的书，还可以

• 作者：风逍遥 发布时间：2016-04-28 10:39:25

  22

• 作者：HUSTer 发布时间：2020-03-03 15:27:14

  对于入门来说，有一定参考价值，但不够系统，有些零散

• 作者：___的云中鸟 发布时间：2015-05-03 01:50:04

  膜拜下 ~ 多么朴实 直观 令人印象深刻~ http://www.douban.com/people/milkyball/status/1639564660/?start=100

• 人生如此，夫复何求。

  作者：失控芭乐 发布时间：2008-03-27 13:33:46

  第一次看到这本书是高中的时候。那时一个朋友冲着漂亮的封面买了一本，随手翻了翻就塞进了书架。我向来是不大爱看现当代作家的文章。后来大学读了中文系，对各个作家都增加了一些了解，经历了一些大是大非的事，心渐渐变得平淡，某日下午，脑海里突然冒出了这本书的名字《我们仨》。遂拨了通电话给友人，借了过来阅读。

  仔仔细细读完，心里触动不止。从第一部“我们俩老了”到第三部“我一个人思念我们仨”，每看几页都有令我感动或羡慕的地方。

  感动于钱钟书夫妇动荡时互相扶持老来互相依偎，女儿钱媛的点滴孝心。羡慕于他们一家人柴米油盐的平淡生活，做学问过生活都有条不紊，既严谨又有乐趣。

  更重要的是，他们是知福的人，所以也更加懂得惜福。

  第一部《我们俩老了》与第二部《我们仨失散了》或许可以归结为一篇。一篇杨绛先生做的关于他们一家人的梦。是寻梦回忆梦，是担忧梦预言梦。梦里的寓所古栈道，像是相隔万里，梦里的路一深一浅，梦里的人知道自己仍在天地间却不知这是梦境。或许心里明白，也寄希望于这相聚的梦能千秋万载地做下去吧。

  是的，若知离别在即，我怎舍得一觉醒来梦里人影飞去。还不如把一个小梦拉成万里长梦，送一程，道一声再见，又能再见一面。离别拉长，对有情的人来说，是痛苦也是快乐。因为，陪他走得愈远，愈怕他从此消失不见。

  第三部《我一个人思念我们仨》是杨绛先生对他们一家人的细细回忆。从她和钱钟书新婚去牛津求学一直细述到女儿圆圆和钱钟书的相继去世。

  这几十年的婚姻家庭生活，他们一家人过得平淡安稳略有滋味。在国外留学期间自己学做饭攻克学问难关，回国后遇上战乱文革能相互支持，文革后伴随病痛的老年生活也能在读书工作中安详静默。无论多困难的境地，对他们来说都是生活的一部分。他们不去打破世界的方圆，这野心不是他们所能拥有，他们只求在自己的方圆里求得一份自由闲适。

  我很喜欢他们一家人的性格。钱钟书生活上的憨厚与学问上的严谨，杨绛自由温和出得厅堂入得厨房，女儿圆圆大胆聪颖有孝心。这样温情的一家怕是在那个年代也少有的吧。这自由心与甘于平淡的心最是难得。

  书里的彩页有他们一家的人的生活照信札图片，还有钱媛在病床上未能完成的《我们仨》。看着这些毫无华丽朴素得令人动人的文字，让我恍然。

  如杨绛先生在篇末说的那段话。

  人间不会有小说或童话故事那样的结局：“从此，他们永远快快活活地一起过日子。”

  人间没有单纯的快乐。快乐总夹杂着烦恼和忧虑。

  人间没有永远。我们一生坎坷，暮年才有了一个可以安顿的居处。但老病相催，我们在人生的道路上已走到尽头了。

  世间好物不坚牢，彩云易散琉璃脆。

  得到的结果总是失去，相聚得来还须散。难道这短短几十年的在世真的就不需要去珍惜了么。

  或许应该勿执我念，平平淡淡地走下去，不管前路是近是远，不管幸福快乐是短是长。

  有一个家，有事可以做，能看到最亲近的人安然生活着就好了吧。

  人生如此，夫复何求？

• 最好的教育

  作者：奶茶戴西 发布时间：2019-02-06 20:33:38

  HELENA高中，一所我梦想中的学校。里面的老师和学生每天都享受在学校的生活，每天都觉得自己过得有意义。他们快乐而投入的学习，获得知识的同时感到满足。打破了应试教育，加入

  主题教育-根据学生的兴趣让学生来探索答案（非课程教育），

  戏剧表演：学生认识内在的自我找到自信，旅行+志愿者：挑战学生的能力，在社会里找到自己的价值。

  冥想室+筹备广播节目：培养孩子的想象力。

  设置宗教课：和学生探讨触及灵性的问题人生，命运，价值观。

  民主制度：学习享受自己争取来的权利和担任责任，并联系怎样有效得争取权利。创造写作机会：阅读和写作是非常有用的，受人重视

  让学习成为一种兴趣，知识是相关的，探索的过程是有趣的--主题教育，成果展示PPT，presentation.

  想象力的培养：静思室，冥想，用声音来诠释

  讨论触及灵性的深刻问题：为什么而活？什么是幸福？为人的准则？梦想？什么是好的社会，好的人？怎样面对死亡？怎样面对极限状态？

  学习民主与承担责任：怎样提出问题，解决争端，怎样辩解，怎样认错。

  面对社会的挑战：志愿者，体会自己被需要，面对自己不敢面对的问题，旅行。形成自己有用的价值观。

  戏剧和科学一样重要，一个认识世界，一个认识内心。表演戏剧是认识自己的过程