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太阳城考研1号 2022考研英语二考研真相考点速记版

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书籍介绍

太阳城考研1号 2022考研英语二考研真相考点速记版

• 作者：jean 发布时间：2022-08-05 14:32:14

  文章都很好，有些有了历史感

  有些还有当下意义

  尤其知识分子的宗教，写的太好了，具有经典，永恒的价值

• 作者：马夫蒂纳维艾林 发布时间：2021-12-31 13:08:34

  在同类型作品里还不错，虽然对那个时代种种问题表示了不满态度但还是不得不处理的很温和

• 作者：dotann 发布时间：2006-04-21 13:10:45

  from San Jose public library

• 作者：JIDE 发布时间：2022-10-13 03:25:31

  内容不错，翻译欠妥，该注释不注释，对谈不介绍对谈者都有谁，不该注释瞎注释有很多错误。

• 作者：牛一 发布时间：2006-03-15 14:57:53

  我大学时买的

  大学时读的

  现在在我的书柜里

• 作者：Ruby超人小姐 发布时间：2009-11-20 09:43:22

  我怎么觉得心惊肉跳的……

• 我们能不能找到物质与意识的鸿沟？

  作者：白开水 发布时间：2020-04-12 17:56:06

  这个标题是我们苦苦追寻的问题，但很可惜，可以给出肯定的答案，目前是找不到的。

  至少在找寻路径上我们也没有找到统一的看法，所以可以看到不同学科的研究者使用自己学科的方式在找寻如何产生意识。生物学的使用在分子水平上的研究，电类工程师使用影像学的办法来照射大脑，心理学的玩家使用自己学科创造出来的范式来揭示大脑的工作机制，计算机科学家使用数据建立模型来看看大脑哪些地方连接成了通路。当然了，这里面的研究者可以是重叠的，事实的情况是大家都在趋同性发展，都在组建大的团队，试图囊括以上所有学科研究人员，从更为全面的角度建立一套理论，来解释我们的意识是怎样从物质产生了意识。

  可以看到的是目前产生了大量的科学研究成果，并使用这些成果在临床等方面进行了一系列的应用，但仍没有解释产生的机制，而且这个鸿沟很可能不会解决。张学新老师发文阐述了蝙蝠对这个世界的编码，蝙蝠使用的是声波，对这个世界理解是不同的，如下引文：

  张教授提出的“回声论证”表明，用科学解释感受性，存在根本性的逻辑困难。神经科学并不能真正解释感受质，也就不能理解意识的本质。在物理学上，颜色被解释为波长的变化，声音被解释为原子的振动。核心感受性的选择不是唯一的。

  所以我们是不是在这条路上走远了，有待思考。

  本书中有大量的认知神经科学的范式可以供同学们使用，这些范式应该都是较为成熟且较为新的范式，做这一块研究的同学还是很推荐仔细看完并相应溯源原论文的。

• 【共振书评周】稚子童言 出口成诗

  作者：煎茶 发布时间：2021-04-28 10:01:46

  

  孩子从牙牙学语时就偏爱富有节奏韵律的语词，譬如将皮球叫做“球球”，将小兔子叫做“兔兔”。稍大一些后，孩子会说出一些令大人惊叹的童言稚语，但这些灵动的瞬间往往一闪而逝，不曾被捕捉。在树才老师看来，这些脱口而出的生动语言不啻是诗意的火花，值得采撷和珍藏。树才是当代著名诗人、翻译家、法国教育骑士勋章获得者，出版有多部诗集和翻译作品，他相信每个儿童都是天生的诗人，并致力于儿童诗歌教育，摸索出了一套独特的教孩子写诗的方法。他的《写诗真好玩：树才老师给孩子的诗歌课》一书的题目清楚表明了，他所说的教孩子写诗，并非一板一眼地教孩子雕琢诗句，而是教他们用文字把自己的所思所想用生动有趣的方式表达出来，他所倡导的写诗，乃是一场孩子与语言的游戏。

  童心即诗

  古人讲“诗言志”，对于未受社会沾染，保有一颗赤子之心的儿童来说，他们用自己纯净的眼睛观察世界，放飞自己的想象，再用自己掌握的有限语词，以拙朴的方式将这最纯粹、最完整、最浑然的童心表达出来，这就是诗。但并非所有平铺直叙都是诗，正如书中第2讲所言，“诗是活泼泼的生命”，这一讲里举了英国女作家埃莉诺·法杰恩一首题为的《什么是诗》的短诗的例子，告诉小朋友，诗要求我们说出“事物的本质”是什么。这有些玄妙，甚至只能意会，简而言之，“诗就是灵动的东西、鲜活的东西，是你能感受到它的生命存在的东西。”而这份灵动、鲜活正是孩子们旺盛的生命力和无尽的好奇心所最不缺乏的。只要孩子们能把握住这份内心纯粹的感受，表达出来就是诗了。书中所举儿童写的诗均为现代诗，没有高深的技法，也没有复杂的意象，完全就是我手写我心，从这些宛如白话的句子里，我们能看出孩子敏锐的观察和联想能力。譬如一首《妈妈是海洋生物》，将早晨、中午和夜里的妈妈分别想象成海豚、鲸鱼和海星，准确把握了不同时段妈妈的主要特征。孩子们就像小精灵，他们敏锐而淳朴，从自己心中自然流淌出话语就是这么率真、可爱。

  

  随处有诗

  诗歌不在别处，就在孩子的生活里。树才告诉孩子们，只要留心一天中做了什么，特别是其中有所触动的事记录下来，再写出自己的感受和反应，就可以了。的确，《静夜思》写的不也就是一个游子看见床前明月光时的所思——疑是地上霜，然后他抬头看向天上的明月，低头想起了自己的故乡。这宛如一幕生活剪影的诗句，之所以传唱千年，就是因为其触动了无数游子的心弦。因此生活中无处不是做诗的题材，诗不在别处，就在孩子身边。树才在书中一再强调，写诗是件容易的事，只要敏锐地观察生活，诗就在自己心里。

  譬如书中一位小朋友写的《黑暗不可怕》：

  黑暗黑黑的，

  是不是很可怕？

  伸手不见五指，

  觉着很可怕。

  可是想想看，

  并没有那么可怕。

  那些都是想出来的，

  那么黑暗到底可不可怕？

  

  这段自言自语一样的文字生动刻画了自己怕黑的心情。

  书中所举孩子的诗虽然形式上大多带有模仿的痕迹，但写出了自己的真情实感，仍然令人感到惊艳。

  品味诗境

  写诗必先读诗。古人常说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，诗读的越多，才能越发体会出诗的妙处。因此，书中几乎每讲都会介绍一位诗人和他的作品，涉及到诸如木心、马雅可夫斯基、金子美玲、泰戈尔等诸多中外诗人，通过对这些名家名作的赏析，进而引出与诗有关的主题。譬如第10讲就拆解了李少君的《傍晚》，第17讲则拆解了叶芝的名作《当你老了》，为孩子讲述了这些名作的意境。为了适应孩子的理解力，树才选取的大多是贴近孩子日常生活场景的诗，像乘火车、动物、自然等，从而教孩子学会进行观察、联想和想象，在生活中发现素材，理解诗歌的韵律和节奏感，并在写诗中运用比较、呼应等方法。如此，自然而然的，就讲授了如何教孩子写诗的方法。

  

  书中教授的方法不仅适用于教孩子写诗，其实也是作文的路子。带着孩子一起读诗，让他们熟悉这文字的魔法，写下他们的心里话吧。