山东公务员考试中公2018山东省公务员录用考试辅导教材历年真题精解申论 在线下载 pdf mobi 2025 epub 电子版

《中公版·2018山东省公务员录用考试辅导教材：历年真题精解申论》中囊括了20*年至2017年的山东申论真题，共14套试卷。20*年的山东真题只有答案没有解析，作为山东命题趋势的参考。其他试卷均有详细的解题思路，手把手教考生读材料、选要点。本书每道真题均有中公师资进行讲解，考生只需扫描旁边的二维码即可收看。

【真题精解】

2017年山东省公务员录用考试申论试卷（A类）

2017年山东省公务员录用考试申论试卷（B类）（精选）

2017年山东省公务员录用考试申论试卷（C类）

2016年山东省公务员录用考试申论试卷（A类）

2016年山东省公务员录用考试申论试卷（B类）

2016年山东省公务员录用考试申论试卷（C类）

2015年山东省公务员录用考试申论试卷（A类）

2015年山东省公务员录用考试申论试卷（B类）

2015年山东省公务员录用考试申论试卷（C类）

2014年山东省公务员录用考试申论试卷（A类）

2014年山东省公务员录用考试申论试卷（B类）

2014年山东省公务员录用考试申论试卷（C类）

【真题精选】

2013年山东省公务员录用考试申论试卷（A类）

2013年山东省公务员录用考试申论试卷（B类）

李永新，中公教育首席研究与辅导专家。毕业于北京大学政府管理学院，具有深厚的公务员考试核心理论专业背景，对中央国家机关和地方各级公务员招录考试有着博大精深的研究，极具丰富的公务员考试实战经验。主持并研发了引领公考领域行业标准的深度辅导教材系列和辅导课程、专项突破辅导教材和辅导课程，帮助无数考生成就了梦想，备受考生推崇，是公考辅导领域行业标准的开创者和引领者。

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2016年山东省公务员录用考试

　　申论试卷（B类）

　　满分：100分时限：180分钟

　　注意事项

　　1.本题本由给定资料与作答要求两部分构成。考试时限为180分钟。其中，阅读给定资料参考时限为50分钟，作答参考时限为130分钟。满分100分。

　　2.监考人员宣布考试开始时，你才可以开始答题。

　　3.请在题本、答题卡指定位置填写自己的姓名，填涂准考证号。

　　4.所有题目一律使用现代汉语作答在答题卡指定位置。未按要求作答的，不得分。

　　5.监考人员宣布考试结束时，考生应立即停止作答，将题本、答题卡和草稿纸都翻过来留在桌上，待监考人员确认数量无误、允许离开后，方可离开。

　　严禁折叠答题卡！

　　给定资料

　　1.2015年3月5日，总理在第十二届全国人民代表大会第三次会议上所作的《政府工作报告》中明确提出制定“互联网 ”行动计划，强调“新兴产业和新兴业态是竞争高地”。政府工作报告在“推动产业结构迈向中高端”部分提出，制定“互联网 ”行动计划，推动移动互联网、云计算、大数据、物联网等与现代制造业结合，促进电子商务、工业互联网和互联网金融健康发展，引导互联网企业拓展国际市场。

　　多位业内人士在接受采访时坦言，这是“互联网 ”概念在《政府工作报告》中的首次现身，也是次被纳入国家经济的顶层设计，表明国家权力机构正式向全国发出“互联网 ”的声音。

　　全国人大代表、腾讯公司董事会主席兼首席执行官马化腾所提的四个建议之一就是“互联网 ”。马化腾在听完《政府工作报告》后向记者表示：“‘互联网 ’概念的提出，对全社会、全行业来说，是一个非常大的振奋。”

　　中关村下一代互联网产业联盟秘书长张建宁在接受上证报记者采访时指出，“互联网 ”的提出具有承前启后的作用。政府此前已经明确提出几大战略性新兴产业，但更多的提法是“培育”，是一个从无到有的过程。近两年，特别是随着移动互联网的加速发展，云计算、大数据、物联网等新技术更快地融入传统产业以及金融理财、打车等民生领域。而PC互联网时代升级到移动互联网时代后，互联网技术与两化融合相结合会有更多看点。

　　2.要通过“互联网 ”的形式，改变传统的生产生活方式，开发出全新的产品和服务。有人说，“互联网 ”，不是要做简单的物理拼盘，而是要创造“聚变效应”和“乘数效应”。这个“聚变效应”和“乘数效应”不是喊出来，而是用智慧干出来的。

　　2015年3月初，南开大学“农梦成真”创业团队的“创客”们，来到S省山区帮临县枣农卖枣，就很好地诠释了总理所说的“双创”和“互联网 ”乘数效应。2015年年底，“创客”们通过与枣农沟通，通过互联网、微信平台等渠道发布销售信息，使枣农的供枣信息和顾客的需求信息实现互通……如今，12万份网络、微信订单购买的120万余斤红枣让他们忙得不可开交。

　　上海市奉贤区利用“互联网 农业”，打通了市场的“后一公里”。引入科技生力军实现农业“供给侧”质的飞跃。根据奉贤区政府与上海市农科院、苏宁易购近日签订的战略合作协议，市农科院将加强与奉贤农业产业对接，依托科技创新和科技服务人才队伍，以产学研用平台共建为抓手，以新型农业经营实体为承载，大力推动科技与产业融合发展，加速成果转化。而“互联网 农业”则打通了市场的“后一公里”。上海苏宁今年将奉贤区特色农副产品纳入苏宁自营采购体系或特色农产品招商体系，推动区内特色农产品销售，并通过苏宁实体门店为区内特色产品提供“线上支付、到店自提”等业务。

　　博鳌亚洲论坛原秘书长龙永图用“如虎添翼”来形容“互联网 汽车”的美好前景。他说，互联网将为汽车产业添上两个翅膀，让它飞得更高，飞得更远。互联网给汽车经济带来了很多资金、技术，而且在整个全球汽车产业的竞争中，由于互联网技术的加入，使得我们中国汽车经济可能实现弯道超车，实现赶超，因为在全球的互联网技术和互联网企业方面，中国超过了欧盟，超过了日本，和美国在很多领域上也可以并驾齐驱，这对我们来讲确实是一个很大的优势条件，这种大的格局使得中国的汽车产业在互联网技术的推动下，以更高的速度紧跟世界发达国家的水平。

　　得益于“互联网 智慧景区”的运营模式，龙门石窟景区手机移动端购票订单数在2015年国庆期间急速增长，占比超过20%。游客只需使用手机连接免费的无线网络，扫描二维码，即可完成一键式购票；入口处扫码入园仅需3秒，不用兑换纸质门票。此外，景区内吃、住、行、游、购、娱全部实现线上支付。2015年国庆期间，龙门石窟景区共接待游客28.27万人次，同比增长10.5%。10月1日至5日，龙门石窟微信号粉丝增长近5万，通过微信号推广发布的文化创意产品也成为热销品，获得不错的收益。

　　移动电子政务作为推进国家治理体系和治理能力现代化的重要工具已在各地广泛应用。武汉交警通过微信服务号可在60秒内完成罚款收取，此项功能全年可为武汉驾驶员窗口缴罚节省时间达140万个小时，节省警力300人。

　　3.在“作业盒子走向山西”的培训会上，汾阳中学副校长王英与“作业盒子”相识。在现场使用时，他会心一笑：“这不就是我要找的互联网产品吗？”

　　在王英看来，通过互联网进行在线教育不是新鲜事物，他也接触了很多互联网的产品和网站。他认为，早期在线教育是典型“互联网 教育”模式，在传统教育基础上嫁接互联网渠道，传统思维占据主导，无论是技术、人才还是运营管理等，都与互联网特质相去甚远，使用场景也不符合老师和学生的实际情况。

　　“‘作业盒子’吸引我的地方在于它是一个互联网教育的基础性工具，适用范围广，能真正解决老师和学生在教学和学习中的痛点。”

　　“是时候该变变了。”王英决定通过自己的努力改变互联网在老师和家长心目中的形象，用真实的数据和事实证明互联网对于教育的巨大助力作用。

　　他选取了一个成绩中等的班级作为试验样本，这个班级同学的所有科目课外作业都是通过“作业盒子”布置，选择题系统就能自动批改，主观题的批改也是在系统上完成的。他将每次月考、期中、期末考试的各科成绩都记录下来，探求在使用互联网工具之后学生的成绩到底有没有提高。

　　“开始我心里也没有底，甚至引起了很多老师和家长的异议，特别是对于高三的学生来说，学业压力大，家长害怕鼓励学生使用手机会影响他们的正常学习，分散精力。”

　　但是经过短短6个月的试验，王英发现学生不仅成绩提高很快，更重要的是通过“作业盒子”自带的学情分析功能，对学生的个体学情以及班级学情有了实时、客观、全面的了解，在教学中实施个性化指导，为多年困扰老师的因材施教突然打开了一扇窗户。学生们通过“作业盒子”提交作业后，就能立刻知道自己的知识点掌握情况，这一点在学生中很受欢迎。

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  作者：关露 发布时间：2017-12-23 18:44:37

  阅读原文

  第十四次全国国民阅读调查显示，2016年我国成年国民人均图书阅读量为7.86本，其中纸质图书阅读量为4.65本，电子书阅读量为3.21本。和世界上人均读书最多的国家相比，不到8%。

  2016年，成年国民数字阅读接触率达 68.2%、较2015年上升4.2%，手机阅读接触率已经接近数字阅读接触率，在各类数字阅读载体中增幅第1，手机阅读成为主流阅读方式。

  

  网络时代加快了我们获取知识的进程，但如果书读的不够多，只依赖互联网的话，就只能浮在大量的信息表面，完全无法深入其中。有效利用互联网的前提是，确保自己的思想达到足够的深度。

  知乎有一个很火的话题“读书的意义是什么”，这个问题在《深阅读》一书中便可以找到答案，作者斋藤孝现为明治大学文学部教授，主要著作有《学会学习》《提问力》《规划力》等。

  

  信息爆炸时代，很多人已经不能完全专心致志读书，取而代之的是网络信息的获取，

  《深阅读》这本书的出现，很好地带我们了解了读书的意义、持续读书的六个习惯以及增强读书力的七方法。

  一、读书的意义

  关于读书，作家培根曾说过：

  读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞使人善辩，凡有所学，皆成性格。

  关于读书的意义，《深阅读》一书中作者归纳了三点：

  1、获取信息、拓宽知识面。

  比如我们为了考试、为了工作需要去读书。

  2、深化思想，升华精华。

  浮于表面的信息人人都可以看得到，想要提高“深潜力”需要我们不断扩大阅读面。

  3、愉悦且有意义的度过独处时间，发挥大脑想象力，锻炼多视角思维。

  不同的作者，有着不同的写作视角，在阅读的过程当中需要我们学会独处，将自己的思维从新视角切入，随着阅读量的提升，视角随之也会增加。

  

  二、持续读书的六个习惯

  1、养成边读边问的习惯

  作者在《深阅读》一书中提到，

  拥有再优秀的头脑，没有问题也无济于事

  。读书的过程当中，需要我们边读边思考，对于书中不懂的或者有疑问的地方加以提问（可以用三色笔法，也可以重点标记），久而久之可以提高我们的兴趣，也可以更加容易吸收书籍中的内容。

  2、朗读让语言沁入身体

  孩童时代我们喜欢让大人为我们读书，有声有色的朗读中发散着我们的思维，作者认为不仅仅对于儿童，对于成年人来说，朗读可以让我们的精神更加集中，我们也更容易将听到的内容在脑海中形成影像。

  

  3、书架唤醒记忆装置

  书架在放置书籍的同时，也更便于我们整理和查询书籍，分类存放书籍于书架上，可以很好地唤醒我们的记忆，养成自我读书习惯和读书计划，确保足够的时间，提高自己的机动力和吸收能力，使得量变达到质变。

  4、提高阅读速度

  很多人的习惯是一字一句的读书，如果中间出现被打扰的情况发生，基本上会继续回到第一页，如此反复浪费时间、浪费精力。

  《深阅读》一书当中提到，针对不同的书籍要有不同的阅读速度。如同学习一样，当我们拿到一本书，先想想自己阅读本书的目的是什么？根据书中的难易程度灵活掌握，实在难懂的部分，可以事先了解解说书籍亦或者寻找其他译本。

  

  5、设定“读书时间”

  信息爆炸时代，经常容易被各种信息打扰，想要深入阅读，需要我们刻意练习--设定阅读时间，比如早晨早起，晚上睡觉之前阅读时刻等等。

  6、高质量的输出

  高质量输出检验最简单的方法就是，是否可以用最简单的语言向别人描述清楚书籍主要内容。在此，我们需要注意的是，向别人描述的时候尽量以自己的感受为主、说明时引用书中的部分内容。

  高质量的输出不仅仅局限于简单话语的描述，也可以体现在我们的实际行动当中，比如：举办小型读书会，人数可以不用太多，在提高读书动力的同时，也能取他人之长。

  三、增强读书力

  1、转换阅读，身临其境

  关于此种方法的介绍，作者以y=f（x）解读，其中y是创意，x是素材，根据函数“f”，将对应现象带入“x”，即可以得出“y”。

  杨绛先生曾经说过，“读书的意义大概就是用生活所感去读书，用读书所得去生活吧”。通俗的理解就是将自己的融入到阅读当中，达到知行合一。

  

  2、输出，寻找自己的“f”

  根据对象改变输出方式，结合自己的经历自由发挥。单纯的理论和原文的引用是枯燥的我们需要根据不同的对象，采用不同的方式，结合自己的经验形成自己的方式。

  3、师事阅读

  读书的过程当中我们需要学会接受，学会尊敬，同时阅读的舒不仅仅只限于其中一位作者，也可以挑战自己阅读的兴趣范围，提高思维。

  4、吐槽阅读

  带着感情、带着情绪去阅读，这里讲的情绪不是我们因为和xx吵架之后的情绪，而是在阅读过程当中对书中观点的质疑？疑惑或者间接，此种阅读方式和师事阅读恰恰相反。

  5、挑选优质书籍

  优秀的书籍不仅可以让你对话接触人物，同时也可以按照自己的节奏来学习，风险低且成本最低，不同的出版社有不同的特点，挑选适合自己的优质书籍。

  

  6、收集关联知识与信息

  很多书籍开始阅读之前，我们需要事先阅读关联知识或者书籍，比如《论语》，事先阅读之前可以先读《论语故事》，通读完本书之后再读《论语》可能就不会晦涩难懂。关联知识收集的能力不仅仅体现在读书当中，也可以运用到日常生活和工作当中。

  7、形成自己的阅读速度和阅读习惯

  有些书籍大可不必完完整整通读，阅读之前我们可以思考读书目的，阅读书籍前言和目录部分，选择重点阅读内容，提高阅读速度、阅读宽度，形成自己的读书习惯。

  提升个人深潜力，需要从阅读开始。六个步骤，七个方法为你敞开深阅读的大门。读书才是成本最低，让人拥有绝对力量的方法。

• 怎样提升低年级孩子的阅读能力

  作者：小不点儿 发布时间：2021-02-19 19:17:54

  导致阅读能力下降的错误的阅读习惯

  跳跃式阅读——书是读了，但是没有真正地读，也就是说文字只是一眼带过，文字表达的内容却没有传达到大脑里，这种现象是孩子们从出声阅读转化到默读时期经常出现的症状，但是父母或者老师却很难发现这种问题。

  父母诊断孩子错误的阅读习惯

  与孩子一起读几页他们正在阅读的书；

  测定孩子读书的速度；

  让给孩子回想阅读的内容；

  通过提问的方式来确认孩子对文章内容的理解程度。

  不知道含义，让在继续阅读——自我诊断方法

  读书时，没有任何想法，独自发呆；

  虽然在不停地翻书，但是连前一页的内容也记不住；

  明明是针对书中的内容提问，他们却想不出书中出现过此内容；

  如果问他们是都有理解困难的部分，他们会回答没有，但是却回答不出问题。

  提高阅读能力的八种战略：

  根据文章的类型，有目的地阅读

  阅读文章之前，如果先设定了阅读目的，就可以集中精力关注文章的内容，同时也更易于判断哪一部分重要，然后将必要的内容挑出来阅读。

  调动背景知识

  背景知识越多越好，越多地运用背景知识，则阅读能力就越强。背景知识指的是看到、听到、读到和体验到的一切。

  最大程度地活用背景知识

  阅读文章的时候，需要时时刻刻将自身的经验和知识最大程度地调动起来并加以灵活运用，只有这样才能加深对文章的理解程度。

  C. 通过积极思考扩大背景知识的范围

  最大程度地提高词汇能力

  词汇能力是理解文章时最重要的要素，认知词汇的多少决定这与文章的沟通程度。

  词汇能力是“贫愈贫富愈富”，知道了一个词汇的含义，则知道了这个词汇周围的世界。

  在学习词汇的时候，如果没有人哈脉络，知识无条件地死记硬背是没有任何效果的。只有通过上下文意思来理解和掌握词汇的含义才是最有效的。

  出声思考

  一边思考一边阅读指的是在阅读的每时每刻都能够灵活地使用不同的阅读战略。但是孩子们往往很难做到这点，解决这个问题的最佳办法就是出声地思考和阅读

  出声思考的效果：

  A. 可以确认孩子是否在正确地阅读文章

  B. 因为要把想法用语音表达出来，所以能够提高注意力和表达力

  C. 帮助孩子以更加积极的态度进行阅读

  D. 帮助孩子迅速理解文章，并迅速记忆新的知识

  一边提问，一边阅读

  一边提问，一边阅读时提高培养综合思考能力的好方法。问题越多意味着想法越多，想法越多，说明学到的东西越多。

  在阅读的同时可以提出什么样的问题：

  A. 登场的人物为什么会说那样的话或者为什么会有那样的行动？

  B. 如果是我，我会怎样做？

  C. 接下来会发生什么事情呢?

  一边提问一边阅读的效果：

  A. 能够更好地理解文章的内容

  B. 能够长时间的记忆文章的内容

  C. 能够发现先独立存在的事实之间的联系

  阅读时先判断什么内容比较重要

  因为文章的作者对自己认为的重要内容，会有一时或无意识地进行反复强调，这些重要内容是读者需要反复阅读的部分。

  A. 重要的内容会反复出现

  B. 用黑体字或其他字体表示出来，显而易见

  C. 同样的内容，以不同的方式反复指出

  阅读的同时做好笔记

  如果能在阅读时将自身的想法进行及时地归纳，就能够很容易地理解并记忆文章中的内容。

  虽然这本指导书是根据韩国教材来讲述的，但是书中给出的具体的关于提升孩子阅读能力、检验孩子阅读能力的方法还是很值得家长们拿过来用的。

  最孩子们阅读能力提升、学习能力倍儿棒！