戏文名师 在线下载 pdf mobi 2025 epub 电子版

余上沅、李健吾、顾仲彝、赵铭彝、魏照风、陈古虞、陈汝衡、陈耘、陈多九位戏剧名家在中国现当代戏剧史上享有举足轻重的地位，他们都曾就职于上海戏剧学院戏剧文学系，是著名教授，更是学术高峰。他们为戏剧文学专业与学科的建设奠定了坚实的基础，为推动中国现当代戏剧及新中国戏剧教育事业的发展做出了重要的贡献。 《戏文名师》由上海戏剧学院戏剧文学系编撰，该书通过深入挖掘鲜为人知的第一手史料、并通过校友、同事、学生、家人的回忆与访谈、照片、评述等来呈现这九位戏文名师在上海戏剧学院、乃至上海与新中国戏剧教育史上留下的深刻印记，填补以往专著对于这些名家在教育领域所做贡献的研究的缺失，具有较高的史料与学术价值。

序

铭记与承接 何添发

Longing and Belonging（渴望与归属）陈军

人物传略

李健吾、余上沅、顾仲彝、赵铭彝、魏照风、陈古虞、陈汝衡、陈耘、陈多

忆文

实验剧校的诞生▏李健吾

怀念李健吾同志▏魏照风

回忆顾仲彝先生▏陈汝衡

永恒之思▏陈多

熊佛西与顾仲彝▏曹聚仁

父亲李健吾坚守一生的戏剧情结▏李维音

遥忆健吾师▏龚和德

难忘恩师李健吾▏范华群

李健吾老师在台尔蒙的讲座▏苗戈

我认识的余上沅老师▏刘庆来

我的英语老师余上沅▏方洪友

痴心戏剧付终生素心向暖勤学笃——忆家父顾仲彝▏顾子钰

顾仲彝教授和滑稽戏▏缪依杭

与顾仲彝先生写《红旗飘飘》▏陈加林

跟随顾仲彝先生缙云行▏郭东篱

再想给顾仲彝恩师说说——《编剧理论与技巧》又感▏张健钟

忆慈父赵铭彝▏赵俞

牢记魏照风老师“做有心人”的教导▏贡炳照

古虞夫子百年祭▏叶长海

忆陈汝衡师▏荣广润

陈汝衡先生的小纸片▏刘一兵

我叫陈汝衡——记忆中的陈汝衡先生▏吴保和

我心目中的陈耘老师▏朱静霞

一代风流今去矣——《年青的一代》作者陈耘学长▏陈艰

怀念陈耘学兄▏李培健

命运——闲话陈耘、许新▏梁小鸳

陈耘和他的名作——《年青的一代》▏王复民

陈耘老师给我上了一课▏安振吉

横空出世——记陈耘老师和《年青的一代》▏刘玉

这位创造过历史的剧作家对考生说“谢谢”——追忆我的硕士导师陈耘▏孙惠柱

永远的微笑——忆恩师陈耘▏陈世雄

追忆陈耘老师▏王伯男

陈耘先生课间的甜点▏赵小波

我所钦佩的陈多先生▏陈明正

穷不失义陈先生▏周培松

陈多教授忆旧▏戴平

多老和我的一段剧作因缘▏孙祖平

“一壶水”与“一餐饭”——怀念我的两位陈姓老师▏罗怀臻

细微之处见精神——从陈多为范纪曼写悼词说起▏沈炜元

陈多先生：上海戏剧学院戏文系的金牌教授——写在上戏建院75周年之际▏谢柏梁

学艺师从糊涂始——忆陈多老师▏姚金成

先生陈多▏孙文辉

陈多老师对我的启迪▏陈珂

感念恩师又一回▏明光

忆陈多老师▏刘庆

此心安处是吾乡——谨以此纪念恩师陈多先生▏常青田

难忘的一段“上戏”岁月▏李惠康

丛脞说师长▏严福昌

感恩母校感谢恩师▏邢益勋

别梦依稀忆恩师▏曹树钧

初识戏剧受教于名师——忆李健吾、赵铭彝、魏照风诸名师教诲▏邹宁德

零散的记忆真挚的怀念▏王昆

六十年前学编剧▏徐维新

我的三位陈老师▏周大功

戏文系的老师赵铭彝、陈多……▏丁言昭

“二陈”先生▏吴小钧

向任课老师们拜年（1979年1月29日大年初二的日记）▏陆铁军

访谈

父亲余上沅在上戏的日子——余安东教授访谈纪要▏余安东

记忆犹新，感念弥深——余雍和老师访谈纪要▏余雍和

忆恩师魏照风先生及其他——丁罗男教授访谈纪要▏丁罗男

回忆恩师回顾母校——张马力、金长烈老师访谈纪要▏张马力、金长烈

回忆二三事——1948级校友蔡学渊访谈纪要▏蔡学渊

1961届戏曲创作班校友座谈纪要

1963届戏曲创作班校友座谈纪要

1963届戏曲创作研究班校友座谈纪要

评述

李健吾：对“人”的理解▏刘明厚

李健吾——一位不世出的法国文化的“摆渡人”▏宫宝荣

李健吾与中国戏剧批评▏杨扬

余上沅与“国剧”发源考▏徐珺

顾仲彝先生与上戏的建校▏顾振辉

昆曲大家陈古虞▏俞永杰

陈多教授——攀登戏曲教学和戏曲研究高峰的带路人▏田雨澍

后记

致敬上戏的先生们▏张璟

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书籍介绍

余上沅、李健吾、顾仲彝、赵铭彝、魏照风、陈古虞、陈汝衡、陈耘、陈多九位戏剧名家在中国现当代戏剧史上享有举足轻重的地位，他们都曾就职于上海戏剧学院戏剧文学系，是著名教授，更是学术高峰。他们为戏剧文学专业与学科的建设奠定了坚实的基础，为推动中国现当代戏剧及新中国戏剧教育事业的发展做出了重要的贡献。 《戏文名师》由上海戏剧学院戏剧文学系编撰，该书通过深入挖掘鲜为人知的第一手史料、并通过校友、同事、学生、家人的回忆与访谈、照片、评述等来呈现这九位戏文名师在上海戏剧学院、乃至上海与新中国戏剧教育史上留下的深刻印记，填补以往专著对于这些名家在教育领域所做贡献的研究的缺失，具有较高的史料与学术价值。

• 作者：沈一贯 发布时间：2021-09-01 14:19:18

  翻译差的离谱

• 作者：且歌且走 发布时间：2018-09-26 23:45:18

  故事只能说差强人意，画面当然极赞，可惜老爷昏迷的设定也只是为了促成哥谭的荒废视效而已，而荒城本身并没有发挥

• 作者：波波 发布时间：2022-02-28 19:42:31

  为什么没有评价呢？太好了！

• 作者： 发布时间：2020-01-31 06:55:03

  两个软件毫无关联性

• 作者：Lematin 发布时间：2011-10-04 10:58:58

  理工科博士的人文作品，内容丰富，论证严密，行文流畅。

• 作者：leslietse 发布时间：2018-07-18 12:01:56

  AMAZING 作者是做实验的

• 读《陶行知教育名篇精选》有感

  作者：塞北孤狼 发布时间：2019-06-10 09:04:51

  陶行知，安徽省歙县人，是中国人民教育家、思想家、伟大的民主主义战士、爱国者。在他短暂的55岁生涯中，他获得过许许多多的荣誉，都不及近代“中国人民教育家”的称号。陶行知先生一生呕心沥血，毕生致力于教育事业，对我国的现代化教育做出了开创性贡献。他不仅创立了完整的教育理论体系，而且还进行了大量教育实践。陶行知先生以赤子之心表达的思想和实践，代表了近代中国先进文化的前进方向。近代的中国危机多难，又使“教育救国”成为许多知识分子的梦想，陶行知先生正是其中最为杰出的人物之一。他以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之心，为中国教育探寻新出路。最可贵的是，他不仅在理论上进行探索，还以“俯首甘为孺子牛”的精神努力践行平民教育。中山网评陶行知先生不仅是一个很有创造力的教育家，也是一个勇敢出色的反法西斯斗士。

  《陶行知教育名篇精选》是由周洪宇主编、福建教育出版社出版的图书。该书共有六大编，汇集了陶行知先生平生教育教学研究与实践的精髓。分别为“教育的信念与理想”、“教师的培养目标与职业定位”、“教师的基本职业素养”、“教师的职业伦理与精神”“教师专业成长与发展”“师生关系”六篇，从“教学合一”、“教师素养”、“学生自治”、“民主教育”等方面集中体现了陶行知先生的“生活即教育”、“教学合一”、“知行合一”的独特教育思想。这些经典实用的教育思想与教育实践，使陶行知先生成为20世纪中国伟大的人民教育家，在整个世界上都有深远影响。

  陶行知先生认为，在教学过程中，教师的责任不在于教，也不在于教学，而在于教学生学。即“授人以鱼不如授之以渔”的教学模式。现代教学提倡以学生为主，把课堂学生交给学生，要求学生自主学习。这一主张比较集中地反映了教与学、教师与学生、教师主导与学生主体的辩证关系。在教学过程中，学生是获取知识的主体。如果不调动学生的积极性、主动性、能动性，让他们自觉地学习、主动地探索，教师只管教或者教学，那教学肯定收获甚微，我们要对学生进行需要学、我想学、我乐学的培养，在这个知识与信息更新日新月异的时代，学会学习至关重要。

  陶行知先生要求教育要重视生活，把生活教育当作改造中国教育、社会的出路，打破死读书、读死书、读书死的错误观念。不仅要求教师要热爱生活，还要求学生要在生活中学习，把学习运用在生活当中，不然，学生也将失去学习的重大意义。按照陶行知先生的说法就是：生活教育是给生活以教育。用生活来教育，为生活的向上向前的需要而教育。所以，是生活决定教育、教育适用于生活、生活与教育相辅相成。

  人们都说教师是太阳底下最光辉的职业！是呀，教师的付出不仅仅是为了某个人或者某个小单位，教师的教学是为了培养社会的人才——学生，学生又是整个社会的未来，所以教师任重而道远。要做一名合格的教师，我认为教师不仅需要有高尚的职业伦理、奉献精神，还要乐善好学、不断更新自己。教师必须学而不厌，才能诲人不倦。所以，不能把教师只当做一种职业来做，更要把教师当作一种事业来做，同时把教师当作我们快乐的源泉，我们就能做好这份默默无闻但又神圣庄严的角色。

  教育道路漫漫而修远，让我们对教育怀着我们的虔诚之心、对学生的真挚之情，在实践中品读陶行知先生的教育理念，在探索中寻找教育的真谛。

• 千古诗歌第一书

  作者：i!i 发布时间：2017-02-23 22:15:10

  诗经在中国文学中的地位是不容置疑的，这本书的质量也还可以，纸张的质量跟我一起买的几本英文书差不多，所以也没感觉有很差。

  比较生僻的字都是有注音的，难解的字也是有注释的，对于像诗经这样的古文学著作来说没有注释基本是没法读了。全篇也都是有翻译的，以歌谣的形式来翻译的，有一种可爱之感。作者这样做的目的大概是为了契合诗经作为先秦民谣诗歌的这么一种身份吧。

  刚开始读被其中的各种不认识的字给吓到了，感觉自己跟不懂汉语一样。之后看着也有一些感觉触动很深的。感觉一下子找到了诗经的美。