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• 作者：Fickler 发布时间：2018-07-26 10:57:24

  我特别喜欢幾米第一本绘本里青涩的内敛的孤独和悲悯。

• 作者：Μοπёу 发布时间：2020-11-16 18:17:25

  没有金融学常识读了也不懂，有了常识不需要读这书。

• 作者：? 发布时间：2022-08-04 20:56:48

  借位 纪录片

• 作者：握爪求呆萌属性 发布时间：2013-04-11 01:42:18

  当当太慢了

• 作者：宇 发布时间：2019-07-31 10:23:26

  比较早的介绍大同的书，虽然薄，内容简单，但是还是在我小时候后留下了了解家乡历史的机会

• 作者：智深来去无牵挂 发布时间：2014-04-22 15:40:40

  爱尔兰版聊斋志异？但清淡地多，印象最深的是爱尔兰和苏格兰精怪的性格差异，爱尔兰版的总是自娱自乐的居多从不害人更像是恶作剧的小淘气，而苏格兰的就暴戾的多了。这算不算是开地图炮呢，2333

• 创造：看到看不见，听到听不见

  作者：左思 发布时间：2019-01-04 16:59:06

  左根永

  什么叫创造力？怎么才能拥有创造力？这是关于创造力的书籍经常涉及的主题。《发现你的创造力类型》这本书则另辟蹊径，写作的切入点是创造力的类型。

  每一个人都可以从明星型、工匠型、先锋型、感知型、激进型这五种创造力类型中看到自己的影子，因为每个人幼儿时代都是创意大师。只不过令人痛惜的是，父母和社会一步一步将这种创造力逐渐消灭，幸而还留有痕迹。

  这本书在写到“明星型”创造者时，说“艺术与孩子一样，都能成为你在世界上的印记，证明你曾经来过，并且你的存在为这个世界作出了一些永久性的改变”（P18）。这种永久性的改变就是自己唯一独有的创造力，因此成就自我，就是成就创造力。

  而这种创造力可以使自己看到看不见，听到听不见，然后将这种体验传达给读者、观众或听众，使他们看得见以前看不见的事物，听得见以前听不见的故事，从而明白深潜于人世中的人生智慧。

  这本书在写到“先锋型”创造者时，说“他们在文化的熔炉中发现了某些东西，然后把它捞到水面上来，让更多的人看到”（P87）。这就是创造者在使自己和他人看到看不见。

  并不是只有“明星型”和“先锋型”可以做到“看到看不见，听到听不见”，所有的人都可以做到这一点。但是，不同人的激励机制不同。明星型更在乎被人崇拜，工匠型更在乎工作本身带来的沉浸于工作中的忘我状态，先锋型更在乎创造全新事物，感知型更在乎完善自我成就他人，激进型更在乎自己能不能改变世界。

  为了使大家更深入地认识明星型、工匠型、先锋型、感知型、激进型这五种类型的创造者，每一章还对这些大的分类进行了更细化的分类。您可以从这本书提供的问题，来测出来自己更倾向于哪一种类型。并且这些类型各有优点和缺点，没有唯一的好，也没有唯一的坏。

  比如学术创造中，有的人喜欢为了学术而学术的创造，有的人喜欢用学术改造世界，这两种观点互相瞧不起对方。而这本书通过五种类型的创造者分类，使读者认识到这两者并不矛盾，他们都可以创造世界，只不过创造的动机不一样。

  还有，艺术创造中，有的人自命为天才，有的人一直将自己的成就归功于自己的勤奋，还有的人将自己的成就归功于上帝。就好比每一次创造，都是上帝给了自己千里眼，使自己看到看不见；每一次创造，都是上帝给了自己顺风耳，使自己听到听不见。

  但是，创造者也是痛苦的，尤其是“激进型”创造者能够看到看不见、听到听不见，而不能有所改变，会非常痛苦。而“工匠型”在这种状态下就会好很多，因为工作本身就会给他们带来快乐。

  最后，也是更重要的是，很有可能读者会从明星型、工匠型、先锋型、感知型、激进型这五种类型的创造者中都能找到自己的影子，并且会发现不同年龄下，这五种类型在自己体内的表现完全不一样。这提示读者要学会运用这五种类型进行创造，使自己不痛苦地创造，改造自我，甚至改造世界。

  梅塔·瓦格纳.发现你的创造力类型.江西人民出版社，2018.

• 《我在博物馆吃艺术》：亲子共读不费妈，咀嚼艺术之味，感受艺术之美

  作者：在山清泉水 发布时间：2022-09-04 11:13:09

  人与其他动物之不同，或者说高尚，就是在饮食男女之外，还有较高尚的需求，艺术就是其中之一。

  美学大师朱光潜说：“嗜美是一种精神上的饥渴…文艺是解放情感的工具，是维持心理健康的一种良剂。”

  每天囿于日常琐碎的我们，又能去哪儿欣赏艺术呢？除了大自然，毋庸置疑，博物馆则是最佳去处了。

  在周末或节假日，家长带着孩子一起去博物馆来一趟艺术之旅，享受一场精神盛宴，想想都是一种极美的休闲方式。

  

  《我在博物馆吃艺术》这本童书，好似小朋友们认识博物馆的“导游”。它以讲童话故事的方式，激发孩子们的求知欲及对艺术的热爱，引领他们走进博物馆进行属于自己独特的艺术探寻。

  作者是德国作家克里斯蒂娜.齐格勒，她也是一位文物修复师和艺术家。

  书中的插画师斯蒂芬妮.玛丽安也是一位德国人，善于从“美”中寻找灵感。

  童书的主角是飞蛾一家，它们住在一位叫埃米尔的小朋友家里。

  飞蛾姑娘乔琳德，求知欲强，爱冒险并体验新事物。

  一天，她缠着舅舅赫伯特，让他带着小飞蛾们去博物馆旅游。

  舅舅赫伯特爱旅行，也是一位博物馆专家，常年住在博物馆里，并“品尝”艺术作品。

  就这样，小飞蛾一家的博物馆之旅开始了。

  

  本书就是按此脉络，似导游般带领孩子们“参观”博物馆，并将相关知识科普其中。

  从介绍何谓博物馆，博物馆的出现和分类开始，随后讲解世界著名博物馆，及博物馆的构造，再娓娓道来馆内藏品的保护和修复，最后强调博物馆的安保重要性。

  “museum”博物馆的本义是“缪斯神殿”，在希腊神话中，缪斯是掌握艺术的女神。博物馆是保存和展示藏品的地方，是供所有人“学习”和“发现”的地方。

  博物馆的分类很多，有艺术、历史、自然、科学、植物动物、综合类博物馆等。伦敦的大英博物馆被认为是世界上最古老的博物馆，1957年免费向公众开放。

  法国卢浮宫的三大镇馆藏品之一“蒙拉丽莎”曾被盗过，以此来告诉孩子们如何对藏品进行保护措施。

  此外，作者还很巧妙地将

  艺术发展史

  借小飞蛾舅舅之口，告诉给孩子们：

  人类艺术发源于石器时代，叫“洞窟岩画”。目前在博物馆里看到的都是复制品。而后，艺术发展到古典时期、罗马时期和哥特时期、文艺复兴、印象派、抽象艺术。

  就这样，按照小飞蛾们参观博物馆的主路线，作者不着痕迹又逻辑鲜明地为家长和孩子们搭建了一幅博物馆的全景图。

  宏观中有细节，艺术熏陶中也有知识浸润。

  

  

  本书还有一个出其不意的亮点是

  ，

  向孩子们介绍了故事的主角飞蛾的相关知识

  ，比如飞蛾的身体、活动空间、大小、食物、繁殖、天敌和寿命等。

  如此，作者又很不经意地过渡到博物馆如何防虫害的话题。随后，也告诉了孩子们在博物馆里可以做什么？哪些行为又是不被允许的。

  

  回观

  《我在博物馆吃艺术》

  全书，你会发现，作者对于这本童书内容的构建特别的精妙，各类知识点穿插其中，游刃有余，生动有趣。

  寓教娱乐一体化。专业性强，但并不枯燥。语言精练，但不失活泼。插画色彩缤纷，特抓人。

  让孩子们的这趟博物馆之旅，就像在一条“艺术溪水”中，不断地捡起“艺术的贝壳”。咀嚼其中之味，感受艺术之美！