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• 作者：[已注销] 发布时间：2013-03-25 19:39:50

  有点浅

• 作者：小曲河边 发布时间：2016-03-04 11:56:22

  如果你憎恨某人，你必定憎恨他身上属于你自己的某部分，与我们自身无关的部分不会烦扰我们。--学习精神分析最好从这些大人物的经历开始，读了大人物的故事会对他们的理论有更多的理解。

• 作者：X 发布时间：2022-05-06 11:18:55

  ..

• 作者：Teddy 发布时间：2020-07-08 19:07:18

  不同的想法和技法，永恒的美

• 作者：夸梅@勒布朗 发布时间：2018-01-21 16:38:23

  吴哥发现史。

• 作者：风后 发布时间：2015-11-09 19:30:00

  海德格尔入门书，新译本甚好！把Unheimlichkeit译成莽劲森然。。虽说别扭，但也不好说错。。

• 100分？60分？足够好的妈妈，到底应该多少分？

  作者：艾萨拉之枫 发布时间：2023-02-05 16:50:28

  在《隐秘的人格》一书里，曾奇峰老师提到，心理学的精神分析学理论，主要研究的内容是：一个人在早年与父母关系中形成他的人格，这个人格对他成年后的生活有着重要影响；在两个人的关系中，一个人对另一个人的态度，部分是由这个人教会的；一个人在成长过程中，会形成自己独特的自我保护系统。

  1、人格的边界组成了人格的防御。

  如果一个人的人格防御完善，自我边界清晰，处于健康状态，那么他会认为别人对我好与坏，与我无关，达到宠辱不惊的状态。

  如果一个人的人格防御不足，外界、他人对他的影响就会很大，风吹草动都会担惊受怕，甚至没有防御，无法抵抗，就导致毁灭自己。

  2、如果说人这一生有两次诞生，那么一次是躯体诞生，另一次就是心理诞生。

  躯体诞生要经过十个月，有着固定的流程和步骤，但是，心理诞生却是因人而异。

  弗洛伊德认为6岁以前，孩子的人格就已经决定下来了。

  而有的心理学家，比如著名的心理学家海因茨·科胡特认为，2岁时，孩子的核心人格就已经建立起来了。

  也就是说，作为孩子的养育者，父母的人格直接制造了孩子的成长氛围。

  父母人格比较健康，比较好玩，比较放松，家庭氛围和谐，与孩子保持恰当距离，孩子的人格往往能够得到较好的发展。

  3、父母不用要求自己成为100分的完美父母。

  只要成为心理学家温尼科特定义的“足够好父母”，或者我国著名心理学家曾奇峰翻译的“60分妈妈”就可以了。足够好的妈妈应该是60分，更有利于孩子的成长。追求完美的妈妈，反而会对孩子形成阻碍。

  什么是60分妈妈？

  曾奇峰在书中举例说，当孩子爬到高处，感到害怕，恐惧到绝望时，妈妈走过去，把他抱下来，让他处于安全的环境里。这样不仅让孩子亲身体验了安全和危险，体验了逐渐增长的失望情绪，但没达到绝望的状态。

  反复这样做的结果是，孩子会建立起一个内心强大的信念：

  当我面临糟糕情况时，会有人帮助我。

  当孩子进入青春期时，遇到的一个重要课题就是身份认同。

  快速的成长给孩子带来了孩子困惑，“我要不要长大？长大以后，如何面对各种各样的问题？”

  首先，父母需要做的就是，不给孩子贴标签。

  不仅是不好的标签，而且好的标签也不要给。标签会给孩子分类，会把孩子限定，孩子的心里会种下一个种子，在未来的人生中，产生自证预言的效应，不断向着标签方向发展。

  然后，给孩子相对宽松的成长空间，尽可能多地让孩子不被评论和限定。

  温尼科特认为，如果孩子表达出“我是世界的主人”，那么父母回答“你的确很棒”比“你可得了吧”，更有利于孩子的成长。但是，很多家长却做不到，反而会通过贬低自己的孩子，来满足自恋的需求。

  在孩子的成长过程中，给予肯定和鼓励。当孩子遇到搞不定的困难时，给予保护和帮助。

  这就是心理学上所说的建立起“抱持性环境”，可以让孩子更加健康地成长。

  作为心理学精神分析领域的入门书籍，适合初学者学习。流畅的文字，清晰的逻辑，得当的比喻，真实的案例，读起来轻松，收获颇丰。

• 动动笔，画出来的思维力——风靡美国小学的头脑风暴

  作者：陌上轻烟 发布时间：2019-01-30 11:15:37

  寒假，陪孩子温习功课。二年级的课本上有个流传已久的小故事：曹冲称象。有人送给曹操一头大象，曹操想知道它到底有多重，官员们抓耳挠腮，不得其法。七岁的曹冲想了个好办法，让大象站在一艘船上，看看下沉多少，再做上记号。然后将大象赶上船，放上石头到直到记号所在的位置为止。将所有的石头称一称，就可以知道大象有多重了。“如果是你，你要怎么称出大象的重量呢？”我问儿子，儿子摇摇头，“不知道”。哎！聪明的脑袋会拐弯，这孩子还不懂怎样去拓展思维，真是头痛呀！课本上越来越多需要深度思考的习题，但如何教会孩子思考还真没头绪。

  未来是属于有创造力的一代，谁的脑袋里点子多，谁就能占尽先机。有形的东西好教，但是如何教会孩子思考，却是个难题。思维导图是近年来非常流行的一种学习方式，我在写作的时候就经常运用，却没有想过将这个方法教给七八岁的孩子来试试。总觉得他们太小，无法理解。直到看到这本

  《孩子受益一生的思维力》

  一本专门写给5到12岁孩子的思维导图读本，才明白原来一点也不难，只要按照书里的介绍，即使是幼儿园的孩子也能掌握。

  

  来自网络

  《孩子受益一生的思维力》

  作者是

  杨瑜君

  ，计算机科学硕士，儿童教育达人，微信号“东西儿童教育”创始人。一位在家庭教育领域致力于将美国思维模型与东方传统文化融合的华人妈妈。她通过原创教育类系列文章和“逃逃说英语”系列节目，持续分享关于英语学习、家庭教育、美国学校教育相关的理念、思考和总结，受到众多中国家长的喜爱。杨瑜君在书中介绍了思维导图的由来、作用，具体形式，以及家长如何在学习生活中引导孩子使用，养成习惯。图文并茂，读起来毫不费力。书中插图由Thinking Maps培训老师万玲所绘制，她曾任世界500强美企项目经理。非常强大的组合。

  一、思维导图是什么

  这里介绍的思维导图Thinking Maps源自美国，是

  一种用来建构知识、发散思维、帮助学生思考、提高学习能力的可视化工具,非常适用于低龄儿童的思维启蒙。

  我们平常所用的Mind Map也被称为思维导图，但更适合成人使用。Thinking Maps分为八个图示分别是

  圆圈图、气泡图、括号图、树形图、双气泡图、流程图、因果图和桥形图。

  圆圈图——发散思维，发散性思考和某个话题相关的事物。

  气泡图——描述思维，形容、描述某个事物的特性特点。

  括号图——整分思维，对事物进行结构分解。

  树形图——分类思维，对事物进行分门别类。

  双气泡图——比较思维，比较两个事物间的异同。

  流程图——顺序思维，理清事物的发展顺序。

  因果图——因果思维，理清事件发展的前因后果。

  桥形图——类比思维，找寻不同事物之间的类似和共通之处。

  

  二、思维导图的作用

  思维导图背后的理论依据是“

  可视化思维

  ”。可视化思维，就是让思维呈现出来，让它“被看见”。因为思维是隐形的，不容易被感知和发现。脑科学家告诉我们，人类对视觉信息具有天生的敏感度。人类的大脑超过50%用来处理视觉信息，70%的感觉接收器都集中在眼睛里，每1/10秒就可以理解一个视觉化信息，比消化和理解一段文字要快捷得多。想想我们看漫画是不是比看文字要容易理解的多？铺天盖地的广告无不是利用这种心理学规律，一目了然。

  孩子们学会思维导图可以帮助他们提高：

  记忆力、自主学习能力、面对未来挑战的能力、合作能力、思辨能力、创造力。

  

  三、思维导图怎么画

  8种思维导图图式都各有所长，分别对应不同的情境来使用，但基本框架都是一样的。作者杨瑜君将之拆分为几部分来讲解：

  1、

  情境导

  入：从一个实际问题出发，带着这个问题一起寻找更好的思考表达方法，引出表示特定思维类型的图示。

  2、

  怎么画

  ：当我们使用思维图示来表达这个实际问题的思考过程时，该怎么描画。

  3、

  思维导图三要素

  ：定义、关键词、引导问题。

  4、

  应用场景

  ：孩子的课堂实践。

  5、

  知识拓展

  ：家长在指导孩子使用过程中要注意的问题和具体方法。

  6、

  挑战任务

  ：几个小任务，马上动手挑战一下。

  现在来实际演练一番吧，回答个问题：

  想一想，用四根火柴能拼出哪些汉字和英文字母？

  是不是脑子里一下子没有个具体概念？不知道从哪下手？

  这是个发散思维的问题，用思维导图来帮忙就简单多了。那么该用哪种图示来表达最好呢？我们按照作者杨瑜君的提示先来找到关键词：想一想，就可以知道对应的图示是圆圈图。想要快速反应图示的种类，就需要反复练习，当孩子经历得多，自然就会很快掌握。下面我们就按照圆圈图的步骤来画思维导图：

  1、在纸的中心先画出一个小圆圈。

  2、以小圆圈为中心，再画出一个大圆圈，并且尽可能在大小圆圈之间留出足够多的空白区域。

  3、在中心的小圆圈内写下或画出我们将要思考、解决的主题。

  4、在大小圆圈的空白区域，写下或画出我们基于这个主题发散联想的结果。

  

  是不是很简单？大圆圈足够的空白，给了孩子充分的发散思考空间，小圆圈里的中心主题，也时刻在提醒孩子，不要跑题。

  这一套思维导图的方法，在美国比较流行。杨瑜君亲历美国教育，观察到美国人非常重视对孩子思考能力的培养，

  比起教学生“思考什么”，美国教育更注重引导孩子学会“如何思考”

  ，学会关注、分析自己思考的每一步是否合理、清晰、合乎逻辑，Thinking Maps是美国中小学常用的学习工具，简单有效。英语课、奥数课、舞蹈课、阅读、写作都能用得上，养成好的思考习惯，事半功倍。而中国的教育死记硬背的东西太多，填鸭式的结果就是造成孩子创造能力的下降，

  《孩子受益一生的思维力》

  确实是一本值得我们中国家长好好研究的书，知识只有经历输入、存储、消化、输出，才能变成自己的。学习的最高境界是举一反三、融会贯通。

  爱因斯坦说过：“走出校门后，把学校里学的知识全部忘记，剩下的东西就是教育。”回归教育的本质，任重而道远。幸好，我们一直在路上。