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《广播电视与新媒体系列实验教材？广播非线性编辑》随着计算机网络和数字音频技术的发展，由各种不同性质的非线性音频工作站组成的、基于网络系统的自动化播出系统已经成为我国各级主要广播电台普遍采用的工作方式。《广播电视与新媒体系列实验教材？广播非线性编辑》以目前我国广播电台中应用较为广泛的自动化播出系统Link2000为例，系统介绍了各种广播非线性编辑的基本原理与操作。《广播电视与新媒体系列实验教材？广播非线性编辑》共分为七章，涉及到广播节目的录制、管理和播出的各个方面。

第1章语录工作站

1.1语录工作站简介

1.2节目的录制

1.3节目的编辑

1.4节目的发送与回传

1.5节目的合成

第2章AUDIOCUTPROPOWER的使用与操作

2.1声音信号的录制与重放

2.2声音信号的编辑与处理

2.3LINK2000的系统接口

2.4AUDIOCUTPROPOWER的其他说明

第3章广播节目的编排

3.1编排工作站简介

3.2节目单的编排

3.3模板的编排

3.4快捷模板

3.5编排站的查询

第4章广播节目的自动化播出

4.1播出工作站简介

4.2播出工作站的播出操作

4.3导播提示站

第5章自动化播出系统的管理

5.1管理工作站简介

5.2用户的管理

5.3节目的管理

5.4栏目的管理

5.5系统的设置

5.6系统的管理

5.7系统的总管理

第6章广告节目的管理

6.1广告管理工作站简介

6.2广告管理工作站的设置

6.3广告的管理

6.4广告的编排

6.5广告管理工作站申的工具

第7章广播节目的审听

7.1审听工作站简介

7.2广告单的审听

7.3栏目单的审定

7.4节目的审定

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编辑推荐

《广播电视与新媒体系列实验教材？广播非线性编辑》是广播电视与新媒体系列实验教材系列之一。《广播电视与新媒体系列实验教材？广播非线性编辑》可以作为大专院校相关专业学生的实践性课程教材，也可作为广播从业人员的参考用书。

书籍介绍

《广播电视与新媒体系列实验教材•广播非线性编辑》随着计算机网络和数字音频技术的发展，由各种不同性质的非线性音频工作站组成的、基于网络系统的自动化播出系统已经成为我国各级主要广播电台普遍采用的工作方式。《广播电视与新媒体系列实验教材•广播非线性编辑》以目前我国广播电台中应用较为广泛的自动化播出系统Link2000为例，系统介绍了各种广播非线性编辑的基本原理与操作。《广播电视与新媒体系列实验教材•广播非线性编辑》共分为七章，涉及到广播节目的录制、管理和播出的各个方面。

• 作者：猛汉世雄 发布时间：2010-04-01 10:03:24

  其实我觉得大长篇真的没那么好看OTZ

• 作者：伊卡洛斯 发布时间：2020-06-24 15:21:26

  秉持中庸之道、遵循利益均衡，符合自然法则和永续发展原则。

• 作者：Guiyoursist儿 发布时间：2019-12-16 00:44:47

  我最喜欢麦兜

• 作者：大甜甜~~ 发布时间：2013-05-30 17:46:06

  从我个人来讲，我还是为90年代科学主义在语文教学界的败退感到遗憾，那是整个文化大环境出了问题，不是科学主义出了问题。书有些杂乱，虽然是导师的，也不太推荐。

• 作者：缘起缘定 发布时间：2022-11-21 12:58:15

  汪曾祺，是我非常喜欢作家，他的书，读完让人放松。在他的笔下，有让人生之喜悦的人间烟火。这本《人间烟火》一共四辑，收录的几十篇文章都是关于那些充满烟火气息的人与事。那些似乎非常寻常的人与事，在汪老的笔下，一字一句，都充满了那份质朴的文化意蕴和闲情雅致，在这样一个浮躁的世界，只想拿着这本不厚不薄的小书，坐上火车，去远行，去看看那阔别已久的家乡的人与事。

• 作者：落棋 发布时间：2017-02-09 14:16:27

  非常翔实，有点博士论文的感觉。而且引用材料都比较得当，有不少一手资料，有索引，也有作者在美国期间自己的思考，逻辑线清晰。对于分析2016年特朗普当选的论文，是比较好的参考书目，推荐。找到了当初写毕业论文时发现好用的书目的心情~

• 没有生来就差劲的孩子，只有不愿意持续学习与成长的父母

  作者：木莓雯子 发布时间：2023-06-22 17:08:43

  

  AI的来临改变了人们以往的许多旧观念，同时也在撼动着越来越多人的职场地位，取代了越来越多人在社会中所扮演的角色。

  AI既可以是一个出色的画家，也可以是优秀的创作者，还可以是一个没有任何情绪、言听计从的“员工”。

  可以说，AI几乎属于全能型，人们可以通过对ChatGPT进行调教后，让它快速构思出你所想要的内容、文案。

  也因此，越来越多的父母对于孩子的未来给予了更深的期望，甚至愿意不惜一切代价只为了将孩子培养成才，恨不得快速让自己的孩子成为人中龙凤、出类拔萃。

  但越是带有功利性的教育下一代，往往获得的结果收效甚微，以至于适得其反。

  当了父母的人，最令人头疼的便是对于下一代的教育问题：

  明明我做的一切都是为了孩子好，都是因为爱孩子，可即使我付出再多仍旧被孩子嫌弃、埋怨、不理解，我该怎么办？

  都说棍棒底下出孝子，每次我儿子一犯错误，我总是给他一顿胖揍，但儿子越来越叛逆了，甚至同一个问题就是要一而三再而三地重复犯错，我该怎么教育他才能愿意听我的并且不再犯错呢？

  诸如此类的教育问题总是层出不穷，想要做一个尽职尽责的合格父母，却发现总是事与愿违。

  遇到了很多教育过程中出现的问题，却总是束手无策，不知道该如何去解决？不知道如何更好地引导孩子？

  如果你也在因为下一代的教育问题而头疼、不知所措，不妨跟着李子勋老师的《唤醒天性》学习如何做一个精进的父母，如何让孩子拥有更强大的知觉能力、创造力和生命力。

  既影响孩子快乐自由的成长变好，又可以做一个合格有智慧的父母。

  

  李子勋是我国著名的家庭治疗大师，也是国内后现代心理学第一人，被称为是“心理学界的哲学家”。

  他是医生出身的，但同时投身于心理学，涉足哲学、教育学、社会学等等诸多个领域当中。

  李子勋对于家庭治疗方面有着自己独到的见解和实践经历，尤其是在亲子关系以及亲子教育等领域也是卓有建树的。

  他虽已故，但为人们留下了一系列关于家庭、亲子教育的宝贵著作。

  与《唤醒天性》同系列的还有《读懂孩子》、《早教的秘密》、《流动的感觉：走出困境的心灵哲学》、《家庭陪伴》等。

  第一次读完了李子勋的《唤醒天性》，深受启发。

  书中是

  将心理学中的一些乏味晦涩的理论变成了人们可以感受到的心态以及情绪，不仅有专业的力量，同时还有人性上的呵护

  。

  尤其是像我刚有第一胎，宝宝已经十个月了，眼瞅着很快就要过一周岁，很明显可以感觉到她从越来越有灵性，有情绪，有丰富的表情，开始对于这个世界产生越来越多的好奇心与求知欲。

  见识过上一辈对于子孙辈教育上的不够重视、没有方法瞎教育，甚至该教的不懂教，所以更加影响着我要系统化学习如何做一个合格且有智慧的父母。

  李子勋的《唤醒天性》一书是提出家庭中常受关注的问题后，进行心理学理论加以实际案例分析，让你很容易就可以理解其中的意思。

  同时又可以应用在实际家庭教育中，很适合作为一本家庭亲子教育的实操指南。

  由于这本书的家庭亲亲子教育太多，所以我选择了以下两大方面分享——很多父母容易忽视和易进入误区。

  做家长的要先想明白了，才能给予孩子更好、更适合的教育方式。

  

  1、让孩子像孩子那样长大

  网络时常有很多关于“某某神童3岁就会熟读唐诗三百首，14岁就已经上名牌大学”之类的新闻，于是，很多望子成龙、望女成凤的家长便开始产生各种焦虑。

  为了逢年过节时，可以在亲朋好友当中博得一些面子和尊严，许多父母总是以“

  都是为了你好

  ”的爱的名义要求家中的小孩辗转于各种兴趣班、提高班当中，却忽视了孩子的真实想法和感受。

  其实，孩子从出生那刻开始，所处的每一个年龄阶段都有自己的大脑发育规律。

  如果急于揠苗助长，也许孩子在某一段时期真的会令人觉得他比别的小孩优秀，

  但很多时候小孩也会因为被迫快速成长而缺少了每一个正常年龄段应该体验的情绪、情感表达与学习

  。

  针对许多做家长的这方面焦虑，李子勋在《唤醒天性》中就提到了关于儿童智力发展的3大常见误区：

  （1）认为左脑的重要性大于右脑

  左脑决定着一个人的言语思维，右脑决定着一个人的图像思维。

  换句话说，人类在这个地球上刚开始出现时，最早是没有语言这个工具。

  一开始都是通过眼前直观就看到的画面、实物在脑海中直接形成图像，不需要先经过语言的转换去描述所看到的图像画面。

  语言只是人类后来才发明出来的工具。

  人类的思维其实从来都是关于图像的、意识流的、意象的，而并非是言语 ，

  言语只是在我们想要理解我们自己时，才会起到作用

  。

  同时右脑也掌控者一个人的情绪。

  右脑饱满的人，其情绪往往比较稳定，所以为什么有的孩子情绪好，不容易遇事就发脾气，有的情绪就总是不稳定。

  李子勋认为，

  一个孩子在3岁以前，不用急于教会他识字，可以教他说话

  。

  例如想要告诉他苹果、香蕉长什么样，不是天天给他看那些早教卡片。

  而是直接给小孩实物，让他可以直观摸到它的形状、轮廓，视觉上直接看到它的颜色，嗅觉上直接闻得到它的味道。

  这样，以后问起小孩苹果长什么样时，孩子大脑中便会直接浮现出具体的实物样子以及一些细节，而不是只会用简单的语言讲“苹果是圆圆的，红红的”。

  （2）认为智力越早开发越好

  根据儿童智力发展机构研究得出，不要过早的开发左脑，但是可以早点开发右脑。

  现在市面上的大多数关于早教的产品几乎都是在开发儿童的左脑。

  换言之，就是在教会小孩从小如何识字说话，用语言去描述所看到的景、人、物，

  不知不觉便形成了靠文字来阐述的线性逻辑，从而降低了右脑中关于视觉、知觉上的刺激与开发

  。

  过早的教育往往欲速则不达

  。

  对于3岁以前的孩子最好的教育方式不如直接带孩子回到大自然的拥抱，去实际感受来自大自然最纯粹的声音，接触大自然所带来的感官体验。

  比如

  ，条件允许的情况下，经常带孩子去旅游，到不同的地方增加见识，开拓视野，实地感受，反而更有助于激发孩子的探知欲，而且对于孩子未来学习物理时是很有好处。

  毕竟太内向且从来没有出门见识过很多事物的孩子以后学习一些东西会相对吃力。

  （3）认为只要有正确的教育方式，孩子就会变得聪明

  中国的很多家长总是用同一种方式教育下一代，认为别人家小孩因为天天上补习班所以成绩那么好。

  于是也开始硬逼着自家的孩子各种补习班，时间给他安排得满满当当，生怕孩子有一点空闲时间玩。

  但，做父母的却总是忘记了：你的孩子是不是也同样适合使用与别人一样的方式去学习和成长呢？

  李子勋在《唤醒天性》中就详细分析了孩子从出生开始

  0~2岁、3~7岁、7岁以后

  的各个年龄阶段的儿童发展规律。

  以及在每一个阶段可能会遇到的哪些相关教育问题以及应该如何应对给予了不同的建议和方法。

  总而言之，每一个孩子都是独立的个体，每一个孩子都是不一样的。

  家长应该根据自家孩子的性格等各方面特点

  因材施教，进行补偿教育，用适合自己孩子的教育方式，而不总是与别人家孩子进行盲目比较，打击

  。

  

  2、为什么我的孩子总犯错？

  李子勋在《唤醒天性》中说过：“小错误不犯的人常常犯大错误，究其原因，是没有犯错的经验。犯错是孩子的权利，也是孩子成长的资源！”

  侄女虽然已经11岁了，但是每次犯错时，家里的长辈开口第一句总是会说“你怎么这个样子，天天吃饱了撑的，这个做不好那个做不好“。

  接下来又会是引用各种关于”别人家孩子“的”优秀案例“，美名其曰是为了督促、鞭策孩子进步。

  孩子犯错有时是一种心理需要，也是成长所需，并不是所有的犯错都是刻意而为之。

  相反，孩子时常犯错非常正常，他总是通过犯错来确认自己与外界或者他人的关系。

  同时，孩子犯错也是在考验父母。

  许多家长总是强制要求孩子不准犯错，一面又总是担心孩子做错事，两种矛盾心理在不停打架。

  针对这样的情况，李子勋建议家长要学会顺其自然，并不是要鼓励孩子犯错，而是平常心对待，正确看待孩子犯的错误。

  想要让孩子以后不犯大错，就要让他在每一次的小错误中明白会带来的后果。

  久而久之，就可以让孩子预见得到每一种行为背后可能带来的后果

  。

  如果你在教育孩子的过程中，也在为如何应对孩子犯错时的处理方式而头疼，不妨学习李子勋给出的几个应对原则：

  （1）孩子2岁前，作为父母的不能责罚孩子；

  （2）孩子2~5岁时，孩子犯错时，父母要选择顺其自然，并多给予孩子鼓励和肯定，让孩子不会因为错误而变得不自信；

  （3）孩子5~12岁时，犯了错误，父母有责任协助孩子从错误中总结反省，吸取经验教训，收获益处，同时教育孩子相关的社会规则以及承担成长的责任。

  （4）孩子12岁~16岁，要是孩子的心理承受能力比较强，并且外向的，父母在批评孩子错误时可以适当引入一些是非观念。当然，要是内向的孩子就要多注意了。

  

  3、写在末尾

  每个孩子都是第一次来到这个陌生的世界里，每一个孩子都是父母的心头肉。

  当我们作为父母的时候，学会多站在孩子的角度，蹲下与孩子保持同一水平线去倾听他想要表达的情绪。

  而不是以“我是家长，所以你必须听我的”居高临下俯视孩子的正常情绪和行为。

  下一代的问题往往可以反映出父母的自身问题，孩子出现的问题往往是家长存在的问题的一种投射。

  若你总是带着情绪地跟孩子说话，你会发现，孩子不知不觉也会用带情绪的说话来回应你，变得越来越像那个与他最亲近的人的样子。

  每个人都是第一为人父为人母，没有谁生来就很懂得教育子女。

  当你选择成为父母的那一刻开始，就要要求自己是陪着孩子一起成长和进步，而不是以自以为的过往经验去要求孩子自己一个人成长与进步。

  没有生来就差劲的孩子，只有不愿意持续学习与成长的父母！

• 乔治·西默农和他的梅格雷探长

  作者：Blitz 发布时间：2016-02-15 15:56:32

  乔治·西默农和他的梅格雷探长

  　　乔治·西默农是比利时的著名作家。１９０３年出生于比利时的列士市，１５岁因丧父失学，１６岁进《列士日报》做记者，同年发表处女作《在拱桥上》，被誉为少年天才。１９２２年西默农赴法国巴黎，致力于文学创作，他一生共写了３００多部小说，绝大部分是侦探小说。１９２９年他创作了第一部以梅格雷探长为主角的侦探小说《怪盗鲁通》，１９７２年以《梅格雷的最后一案》向读者交代梅格雷探长光荣离任。在这４３年里，西默农共创作“梅格雷系列探案”小说１１２部，代表作为《十三个谜》、《十三种神秘案》、《上帝的车夫》、《雪是脏的》、《骗局中的骗局》等。

  　　西默农的侦探小说在欧美众多流派中独树一帜。在他的小说里，罪犯的心理因素上升到了重要的位置，他利用人类畸形的丑恶心理作为小说情节的悬念基础，对人物内心世界加以细致的剖析，从而使小说的人物形象充实而富有立体感，并增强了作品的社会性与审美性。阅读西默农的小说，几乎每一部作品都能让我们感受到人物光怪陆离的内心世界以及由此呈现出复杂的人性图景。西默农的侦探小说，其悬念并非产生于案件本身，而是来自作品中人物的内心变化，因此，西默农的侦探小说又被称为心理悬念小说。

  　　由此，我们看到了西默农小说与古典侦探小说完全不同的写作方式。在西默农笔下，梅格雷在破案中，不像杜宾与福尔摩斯那样在案发现场仔细寻找诸如脚印、指纹、烟灰、毛发等细微的物证，然后由此产生超乎常人想像的严密推理查处真凶。梅格雷破案的注意力主要集中在研究对方的心理活动，在他看来，只有那些不正常的人才会牵涉到刑事案件中。因此，在他侦破案件的过程中，总是广泛地与案情相关的人接触，从中得到与嫌疑人或被害人相关的信息。他谈话的对象很广泛，有犯罪嫌疑人与被害人的亲戚、朋友，有佣人、出租车司机、店员、酒吧老板、邮递员等等，有时甚至还会悬赏寻求信息。当他得到充足的信息时，梅格雷就会在大脑中加以细致分析，理出头绪，把握住当事人的心理特征，从而为破案找到正确的途径。梅格雷不仅是一位出色的侦探也可称得上是一位睿智的犯罪心理学家，他深知那些罪犯的内心世界，因而他能以此为线索，顺利侦破一起又一起疑案。

  　　诚然，梅格雷探长的凡人品格亦是西默农侦探小说的一大看点。梅格雷是以反传统的形象出现在西方侦探小说的园地里。他既不是神机妙算的古典派侦探，也不是虎胆英雄式的硬汉侦探，他只是一个普通的人，是一位长着肥嘟嘟的下巴与宽宽肩膀的胖老头，他与手下关系极融洽。他习惯称年轻探员们为“孩子”，而探员们也亲切地叫他“头儿”。梅格雷的情感十分丰富，当案情棘手时，他的情绪会变得很糟，而当案件有了进展时他就会到附近的酒吧喝上一杯庆祝取得的成功。他对朋友、被害人甚至罪犯都倾注了各种不同的强烈情感，使其凡人品格更显个性。梅格雷身为警察局刑事侦缉队的队长，在很多人看来，梅格雷应该坐在办公室里指挥手下去破案，可是梅格雷总是亲自出现场。每次侦查对他来说都是一次人生的经历。

  　　除此之外，在梅格雷身上还体现了人道主义精神。每当逮捕罪犯时总是带着无奈的情绪，因为梅格雷清楚地意识到，有那么多人为了不同的目的以身试法，其主要根源在于人们赖以生存的社会。他对那些为生活所迫而犯罪者往往深表同情。他平易近人乐观敬业，平时这个老头并不比别人高明，可一旦在侦查中他常常表现出超人的智慧，尤其是对人的内心世界精确的把握更令人敬佩。读者在阅读“梅格雷系列探案”时，往往不会将梅格雷当做作品中的人物而情愿把其看成邻家的警察大叔。梅格雷身上体现的平民素质和闪现的人道主义精神使得他为全世界读者所喜爱与尊敬。以至荷兰人民为其铸造巨大的雕塑作为警探的象征，永远地伫立于德尔萨市广场。