明代荒政文献研究 在线下载 pdf mobi 2025 epub 电子版

《明代荒政文献研究》是首次对明代荒政文献的全面研究，填补了明史研究的一项空白。首先对‘明代荒政文献’作出明确的界定，接着对明代的救荒思想、备荒制度建设与设想以及救荒制度建设进行深入的、建设性的探讨，新见多多，富有史学价值。对我们今天真实了解明代政府、社会如何面对灾荒，如何报灾、勘灾，以及如何对受灾地区进行蠲免、赈济，都不仅有着重要的历史意义，也有着一定的现实借鉴意义。

序言

前言

第一章 明代以前的荒政文献综述

第二章 明代的荒政文献

第一节 明代荒政文献概述

一、朱熊的《救荒活民补遗书》

二、林希元的《荒政丛言》

三、屠隆的《荒政考》

四、陈继儒的《煮粥条议》

五、周孔教的《救荒事宜》

六、俞汝为的《荒政要览》

七、刘世教的《荒箸略》

八、钟化民的《赈豫纪略》

九、周孔教的《荒政议》

十、陈龙正的《救荒策会》

十一、张陛的《救荒事宜》

第二节 明代荒政文献的作者群

一、朱熊

二、林希元

三、屠隆

四、陈继儒

五、周孔教

六、俞汝为

七、刘世教

八、钟化民

九、陈龙正

十、张陛

第三节 明代荒政文献产生的背景

一、明代荒政文献的社会背景

二、明代荒政文献的学术背景

第三章 从荒政文献看明代的救荒思想

第一节 寄希望于“主明臣哲”——朱熊《救荒活民补遗书》中的救荒思想

第二节 “通古今之变”——林希元《荒政丛言》中的救荒思想

第三节 “损有余、补不足”——刘世教《荒箸略》中的救荒思想

第四节 “王者为民父母”——屠隆《荒政考》中的救荒思想

第五节 全方位实施救灾——钟化民《赈豫纪咯》中的救荒思想

第六节 利用商品经济的规律救荒——周孔教《救荒事宜》中的救荒思想

第四章 从荒政文献看明代的备荒制度建设

第一节 明代备荒仓储制度建设

一、预备仓的建立和沿革

二、社仓和义仓的建立和管理

三、常平仓的救荒功能

四、济农仓的社会救济功能

第二节 明代的防灾水利建设

第五章 从荒政文献看明代的救荒制度建设

第一节 明代的报灾与勘灾制度

第二节 明代的赈灾制度与措施

一、审户与分等

二、煮赈

三、赈银或赈钱

四、赈粮

五、工赈

六、赈灾的钱粮来源

七、赈灾制度和措施总论

第三节 明代的商业救荒制度与措施

一、常平仓法

二、冒粜与民粜

三、放开价格

四、开放市场

五、管理市场

第四节 明代的刑法与救荒制度

第五节 明代安抚流民的措施

第六节 明代灾民生活安置的制度与措施

第七节 明代的医药救荒制度与措施

第八节 明代官府推行的灾后发展生产措施

第九节 明代救荒过程中的社会治安措施

第十节 明代的救荒过程与官吏的黜陟

第十一节 从荒政文献看明代荒政推行中的问题

一、荒政制度本身的缺陷

二、荒政推行过程中显现出来的人性自身的弱点

主要参考文献

后记

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书籍介绍

《明代荒政文献研究》是首次对明代荒政文献的全面研究，填补了明史研究的一项空白。首先对‘明代荒政文献’作出明确的界定，接着对明代的救荒思想、备荒制度建设与设想以及救荒制度建设进行深入的、建设性的探讨，新见多多，富有史学价值。对我们今天真实了解明代政府、社会如何面对灾荒，如何报灾、勘灾，以及如何对受灾地区进行蠲免、赈济，都不仅有着重要的历史意义，也有着一定的现实借鉴意义。

• 作者：知识恐怖分子 发布时间：2022-10-29 00:38:27

  其实还是可以的，翻译过来比自己去找去读方便很多 。

  很高兴里面有好几个女性考古学家，希望女性在学术领域的势力越来越大！

• 作者：蓝道_RANDALL 发布时间：2022-01-12 20:17:34

  跟复杂配合着看。复杂系统，如电气网络，生命系统，化学系统...

• 作者： 发布时间：2018-06-02 11:56:02

  跟杨老师学做人系列 只是写写方法论也很厉害了 不过杨老师咋这么搞笑 莫名很有做传销的气质……

• 作者：昕® 发布时间：2022-09-08 22:15:52

  微信读书/描述有趣，感受到和历史书上不一样的人物的魅力。

• 作者：南洲鳙鳙 发布时间：2020-08-20 15:00:31

  就很神奇……

• 作者：叶子同学 发布时间：2022-11-12 14:06:01

  后面几个章节，读不下去。感觉写的有点浅，也可能是我理解不了作者的意思，没啥收获和启发。我记得看完武志红的那本《感谢自己的不完美》，有种醍醐灌顶大彻大悟的感觉，但这本书完全没有。

• 普通教育学读书报告

  作者：雨阶一夜灯 发布时间：2019-01-29 16:10:32

  这是我们课的作业，由老师带领读了第一编，后面自己阅读，可能有一些错误的地方

  

  

  

  

  

  

  一：文中的思想精要

  他所提出的把教育学建设成为一门科学的主张、教育的最高目的是道德和性格的完善、多方面兴趣的理论、教

  学形式阶段理论。以下是关于赫尔巴特思想精要的资料。

  （一）管理与训育i

  赫尔巴特在力图实现教学秩序有序性的同时，也注重培养学生多方面的兴趣，而且强调要以学生的个性作为培养兴

  趣的基点

  （二）五种道德观念

  赫尔巴特在《普通教育学》著作中将自由、完善、仁慈、正义和公平五种道德观念作为其教育理论的基础。

  （三）教育性教学

  赫尔巴特理论的另一个主要贡献是教学论，提出了“教育性教学”的原则，论述了教学与教育的关系。 “知识的多少在与人格训练的比较

  中被视为次要的事情，并在首先进行了教育以后，才轮到教学，好像没有教学也能进行教育似的。” 因此，突破“教育” 之学与“教授”

  之学之间的隔离，走向一种扩展的“教育学”，就成为赫尔巴特建构其“普通教育学”的一种基本价值立场和“形而上学观念”。

  （四）教学形式阶段理论

  赫尔巴特在《普通教育学》教学一章的开头便这样说道：“把人交给‘自然’，甚至把人引向‘自然’，并在‘自然’中锻炼，这只是一件蠢事。”

  他主张教师采取符合于心理规律的教学程序，有计划、有步骤地把作为一个未来成人所应具有的知识和品格传授给学生。赫尔巴特提

  出了“形式阶段”的理论，把教学划分为四个阶段：明了、联合、系统、方法。

  教学形式阶段论是在严格按照心理过程规律的基础上，对教学过程中的一切因素和活动进行高度的抽象，以建立一种明确的规范化的

  教学模式，这对于系统地传授知识和规范教学过程都具十分重要的意义。

  （五）教学实践与教育实验

  赫尔巴特种种尝试是他力图使教育成为一门科学的过程中迈出的重要步伐。在他看来，作为科学的教育学其实包含了教育艺术。

  “科学要求的是从其缘中导出原理，是哲学性的思考；艺术要求的是不断的活动，只是通过艺术活动得到结果，艺术在其实践中不会

  陷于思辨、瞬间唤来的帮助，不合它意的成千事件会招致它的抵抗

• 张爱玲传：也孤独，也灿烂

  作者：青山见我应如是 发布时间：2018-12-22 15:40:56