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阿德勒的《理解人性》的出版标志着其个体心理学理论的初步成形。《理解人性》分“人的行为”和“性格科学”两大部分。作者运用个性心理学的原理，对人的性格进行了科学的剖析，着重强调人的社会性和社会感，强调个人的人生观和价值观在形成性格的过程中所起的作用。本书倾注了作者对人的爱心与关注，其基本观点建立在作者自己多年来从事心理治疗、社会教育所积累的大量实际观测与调查的基础之上，因此具有极强的可读性和积极的现实意义。

第一部分 人的行为

第一章 精神

一、精神生活的概念与前提

二、精神器官的功能

三、精神生活的目的

第二章 精神生活的社会性方面

一、绝对真理

二、对社会生活的需要

三、安全与适应

四、社会感

第三章 儿童与社会

一、婴儿的处境

二、困难的影响

三、作为社会存在的人

第四章 我们生活的世界

一、我们宇宙的结构

二、宇宙观形成的要素

三、幻想

四、对梦的一般考察

五、共情与认同

六、催眠与暗示

第五章 自卑感与追求获得认可

一、儿童早期的情形

二、自卑感的补偿：追求获得认可和优越感

三、人生的曲线图和宇宙观

第六章 生活的准备

一、游戏

二、注意力与注意力分散

三、过失犯罪与健忘

四、无意识

五、梦

六、才能

第七章 性别

一、两性差异与劳动分工

二、男性在当今文化中的支配地位

三、所谓的女人低能

四、逃离女性角色

五、两性间的紧张状态

六、改革的尝试

第八章 家庭排行

第二部分 性格科学

第一章 概论

一、性格的本质与根源

二、社会感对于性格发展的重要性

三、性格发展的方向

四、古老的心理学流派

五、气质与內分泌

六、综述

第二章 攻击性性格特征

一、虚荣与野心

二、嫉恨

三、嫉妒

四、贪婪

五、仇恨

第三章 非攻击性性格特征

一、隐遁

二、焦虑

三、懦弱

四、表现为适应不良的未驯化的本能

第四章 性格的其他表现

一、欢愉

二、思维过程与表达方式

三、学龄儿童的不成熟性

四、学究和奉行原则的人

五、顺从

六、专横

七、心境与脾性

八、厄运

九、宗教狂热

第五章 情感与情绪

一、分离性情感

二、连接性情感

附录

阿德勒(Alfred Adler，1870-1937)是奥地利著名的精神病学家，精神分析学派的代表人物之一，个体心理学的创始人。阿德勒之所以把自己的理论体系称作个体心理学，是为了强调人的不可分割性。他认为，人是一个与他人和社会和睦相处，选择和追求与社会理想相一致的人，而不是一切为“性”的动物。要理解这样的人，就只有通过理解他与其他社会成员联系的途径才能实现。与弗洛伊德把人格发展的动力归结到性因素上不同，阿德勒主要是从社会因素方面去理解人格的发展，强调社会兴趣的作用，因而其理论被认为是心理学中沿着社会科学方向发展的个心理学体系。同时，阿德勒还将自己的理论应用于儿童教养、教育和日常生活中的问题，在维也纳多所国立中学建立了“儿童指导诊所”，并创办了一些以个体心理学思想为指导的实验学校，对教师进行咨询服务。阿德勒的工作不仅在当时受到人们的欢迎，而且对以后的家庭教育和学校教育产生了深远的影响。

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书籍介绍

由阿尔弗雷德·阿德勒的《理解人性/精神分 析经典译丛》旨在使普通大众了解个体心理学的基本 原理，与此同时，也对这些原理在日常关系处理过程 中的实际应用进行了阐述。这里所说的日常关系不仅 包括人与世界的关系、人与同伴的关系，还包括人的生活模式。作者认为生活模式上的错误往往会危及生活本身。本书希望帮助人们透彻地理解人性，指导 个体如何融入社会生活。

• 作者：兰秋 发布时间：2019-05-24 22:47:06

  学术文集，最好有基础知识以后再读~

• 作者：lesfemmes 发布时间：2017-07-15 21:31:07

  阿德勒原著系列的入门书，看了这本再看《自卑与超越》会更好理解

• 作者：幼儿媛 发布时间：2018-04-22 00:45:52

  断断续续看了一个多月才看完，明明是讲理的书却被我拿来当散文一小段一小段的阅读。

• 作者：momo 发布时间：2022-06-28 12:49:57

  读的过程中深感自己内心险恶…

• 作者：世界的可爱地方 发布时间：2022-07-31 17:49:08

  还可以。

• 作者：浪味仙 发布时间：2023-05-31 17:17:52

  关键词：自卑与超越 社会性。 “精神生活的社会性方面”这一章节很有启发，性别章节关于男性在当今文化中的支配地位的阐述和对女性低能论调的批判更是让我叹服，这同理心和共情能力，不愧是阿德勒。

• 为超越的理解：读阿德勒《理解人性》

  作者：剑眉 发布时间：2021-04-08 18:24:27

  在这个清明假期，终于断断续续读完了阿德勒的《理解人性》。这是读阿德勒的第四本书。前面读过他的《儿童的人格教育》《自卑与超越》《生活的科学》。

  这本《理解人性》花费了更多的笔墨探讨人性的基本问题。阿德勒将人性定义为人面对现实生活的一种相对稳定的行为情绪反应模式，也就是人格。

  个体心理学认为，人格是一种相对稳定、统一的行为反应模式，产生于个体的婴幼儿时期。在这一阶段，如果没有发展良好的社会情感，而片面发展了其权力意识，那么他就容易发生心理偏差，也就是通过追求不切实际的优越感，来实现控制他人的目的。

  我觉得阿德勒的这本《理解人性》最精彩之处是对于虚荣心的解释。阿德勒认为，人类的虚荣心是一种普遍的心理现象。不过，如果过于追求这种虚荣感，就是一种病态。其本质是人类普遍的自卑心理的一种补偿。

  如果这种自卑心理发展为自卑情结，那么就可能促使孩子追求虚假的目标，从而产生回避退缩、丧失勇气的心理。虚荣心是一种悲观主义，属于怯弱型人格，个体会不直接解决问题，怯懦、胆小，喜欢回忆过去，回避社会生活，不是与对手直接交锋，而是用计谋，甚至用回避来应对，比如阿Q的精神胜利法来取得所谓心理上的优越感。

  他谨小慎微，担惊受怕，或者暴躁、焦虑，内心极度不安全。他不信任自己，当然更不信任他人，所以只信任权力、金钱，是贪婪的、自我孤立的怀疑论者。弗洛姆称之为“不合理信念”者。

  阿德勒认为，虚荣心是一种攻击性特质。虚荣心带来的是导致个体脱离现实，无法理解人际关系，融入生活，进而产生反社会行为的心理和行为。

  阿德勒指出，虚荣心起源于过于追求他人认可，以竞争型为唯一目标的家庭或学校教育。童年早期，被家人忽视，家庭教育的不恰当，崇尚特权，误用天才等等原因都会导致孩子出现虚荣心太强的问题。而通过发展孩子的社会情感，多多关注他人，学习共情，参与社会活动，谦虚真诚，学习常识，学习个体心理学来深入认识自我和他人等等途径，就能够纠正这样的心理偏差，使得孩子能够从自卑和补偿，从追求虚假目标的不良模式中走出来，获得对于自我的超越。

  阿德勒强调社会情感，反对孤独、独处，他提倡对他人的友善、乐观开朗，积极的社会情感。通过培养社会情感，来发展健全的人格。阿德勒的社会情感概念让我想到了弗洛姆的爱的概念。弗洛姆的爱的核心是人类之爱，不仅仅是他人，也是对于自我，或者根本之处是一种无差别的平等的人类之爱，先从自我出发，再惠及他人。

  用夫子的“己欲立先立人，己欲达先达人”的观点来解释，弗洛姆强调的是立己和达己，而阿德勒强调的是立人和达人。弗洛姆强调独处，阿德勒强调群居。其实根本都是为了发展健全的人格。不过，一个是内求，一个是先外求，再转向内求。一是直接发展主体性，一是通过主体间性发展主体性。

• 请不要购买此版本！！！

  作者：叮当小黑喵 发布时间：2021-09-07 12:31:29

  我真的愤怒了。虽然行囊沉重，但还是选择这本书带在身上，想要在出差间隙阅读。然而！这屎一样的翻译啊！想了解本书是否值得购买的朋友，请听我一句劝，一定不要购买本版本！这翻译就跟闹着玩似的。我怀疑出版社出版此书是用来洗钱的。很不幸，我因为图便宜在京东搞活动促销时购买了此版本。再便宜花费的也是自己的血汗钱呀！

  对比了新世界出版社版本的部分翻译，给我的劝告做个注解。

  中国水利水电出版社翻译文本：

  P57。我们可以很轻易的发现一个成年人在小时候经常遭到他人的嘲笑，这是因为他成年之后一直生活在再次被嘲弄的恐惧之中。

  对比新世界出版社翻译文本：

  我们很容易就可以辨认出那些童年饱受嘲笑的成人，他们总是担心自己会再次被别人嘲笑。

  中国水利水电出版社翻译文本：

  P57-58。我们曾发现过此类患病儿童，他们在学校里总是莫名其妙地发笑，问其笑的原因时，他们给出的答案就是学校仅仅是父母开的一个玩笑而已，因此无须用严肃认真的态度来对待。

  

  例证。

  对比新世界出版社翻译文本：

  已有案例记录了这样的一种情况。当被问及他们对学校的印象时，那些在学校里经常无缘无故地受到同学和老师嘲笑的孩子认为，学校在他们眼里只不过是父母撒的一个谎，根本不值得重视。

  这都学的是同一个英文吗？！都是中国人，学的英文这么天差地别吗？！

  认真翻译、校对、编辑、出版一本书，就这么难吗？！

  我出差路上想好好看完一本书就这么难吗？！就这么难吗？！