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• 作者：麓童 | 无邪气 发布时间：2014-02-04 14:51:17

  1:看着书名就不想看的，但是抱着好奇心还是读完了。不知道写的啥，最后的感觉是，完蛋了，中国电影。那些准备改编这些文字为电影的导演们（还不是一个两个），是怎么做上导演的？

• 作者：竹竹丢 发布时间：2019-06-06 13:11:38

  为自己的好学点赞。

• 作者：罔两 发布时间：2018-10-21 10:38:39

  本来以为自己对南京应该是很熟悉了，但有好多小地方都不知道，也不知道一些地名的来历，比如小西湖、前湖、后湖、半山等等。希望几代人之后，这些东西还能存留着人的记忆里吧。看书里的插图才知道当时的南京城是多么的破败荒凉啊。《老虎桥边看知堂》里写周作人被关在老虎桥的“模范监狱”，我才想起来有一次去找一个师傅做实验用的土柱，地址就在进香河路老虎桥32号，当时看见门口有监狱字样，还疑惑了好久，现在想想那应该是我离知堂最近的一次了。

• 作者：张冲 发布时间：2020-02-28 12:15:20

  要学习，做这个作业！

• 作者：空山 发布时间：2021-08-09 10:53:20

  “那么我可以摸摸你的毛吗？”

  “请便。”

• 作者：南宫非攻 发布时间：2024-02-12 17:33:18

  读完之后并没有觉得男主有多愚蠢，但却是真的可怜，相对地，自是也不会觉得娜奥密有多美艳，她这种实打实的放荡和前几任女主还是有本质区别的…本作的行文还是与往常一样，一连看了这么多篇居然丝毫未产生“腻”的情绪，不得不再次叹服谷琦君的文字是真的有魔力的。只是这个故事带给我的沉浸感就没那么强烈了，毕竟娜奥密的所作所为实在是过于出格，由此产生出的愤慨之情会盖过与男主的感同身受，但文字能让你愤慨，其作者本身也就赢了。

• 拂尘

  作者：dotchin 发布时间：2020-01-21 18:43:46

  无聊的人干无聊的事，说的就是我。我天天在家里，翻翻这，翻翻那，所得不过只言片语，久了就烦了。烦得不行的时候，我就去书城，继续东翻西翻。就我这种精神状态，哪能集中精力翻东西嘛，随手翻阅而已。吓人的是，就这么随手一翻都能发现很多问题。出问题的就是 朗文当代高级英语辞典（第6版）。按道理来说，后出转精，这本词典出版于2019年，译者应该很了解过去的词典有哪些问题。为什么呢？这世上不止我一个人给词典提意见。网络内外的意见汇集到出版社，自然会反馈到译者那里。各种明显的问题自然得改。然而，事实证明这些都是我的空想，因为词典的问题还是那么明显，还有过去的遗留问题，还有和其他词典一样的问题。我能怎么办呢？我又不是出版社的当权者，哪里能推动改变嘛。现在把这些东西发出来，不过是自娱自乐，起不了真正的作用。

  1. 译者大概只知道state's evidence，不晓得supergrass也是“污点证人”。

  

  2. 译者知道heat stroke是“中暑”，恰好不知道“sunstroke”也是“中暑”？

  

  3. 译者不知道long johns是“秋裤”？

  

  4. 这本词典跟《英汉大词典》《综合英汉科技大词典》《新世纪英汉大词典》出奇地一致，都没有收录sirloin的译文“西冷牛排”。这到底是为了什么？故意排斥音译？

  

  5. 至于oil rig，这本词典还是保留了“钻塔”，简直不可思议。我早就说过了，钻塔是rig的一部分，指的是井架derrick。译者到底查没查过专业词典？研没研究过英语释义？

  6. 捕猎用的假鸟就是“囮子”。译者不知道？如果有个单词表示捕猎用的真鸟，我估计译者也不会用“鸟媒”或“媒子”。

  

  我就在书城翻了一个小时，就发现这么多问题。我要是翻一个月，最后的场面会是什么样子呢？

  狄鞮

  南充

  2020年1月21日

  拂尘

• （ZT）关于MBA，需要了解的

  作者：荒唐百年 发布时间：2012-09-13 16:46:33

  MBA诞生于美国。经过近百年的探索和努力，它培养了为数众多的优秀工商管理人才，创造了美国经济发展的神话和奇迹。MBA被誉为“天之骄子”和“管理精英”，成为企业界乃至社会敬重和羡慕的特殊人物，甚至在公众心目中被视为“商界英雄”。据统计，美国最大的500家公司的总经理、董事长等高层主管，绝大多数都是MBA。这一惊人的事实，是对MBA教育的成功业绩的最好说明。MBA意味着超群的能力、胆识、品德；代表着财富、地位、权力、荣誉；预示着希望、成功和辉煌。

  　　七十与八十年代，可说是世界各国MBA的黄金时代。以美国为首的西方国家，经济上处于好景，企业需要大量的管理人才，特别是来自著名大学的商学院毕业生，MBA学位于是形成供不应求的现象。由于学生对MBA趋之若骛，世界各地知名与不知名的院校，纷纷设立了MBA课程，在美国，MBA课程更是数不胜数，形成了泛滥的情况的出现。平心而论，限于师资、图书设备以及学生本身的学术根基薄弱等因素，某些院校的MBA课程，素质上确是有问题。八十年代后期为MBA的高峰期，到1991年，修读MBA课程的学生开始略有下跌。其后若干院校对MBA课程进行革新，1993年开始报读人数又再回升。

  　　对外国（尤其是美国）MBA课程的批评，过去一直都有，但近年特别严历。有的批评来自商界主管人士，有的则是商学院任教的学者。批评的焦点是各院校培养出来的MBA人才不能满足商界的要求。简单来说，商界所需要的企管人才要具备以下才能：具有领导技巧，有解决问题的能力，能与人沟通，以及具有团队的合作精神。

  　　在学者当中，近年批评最激烈的首推加拿大麦基尔大学管理学著名的亨利·明茨伯格教授（Henry Mintzberg）。明茨伯格认为：“MBA课程训练出来的毕业生犹如雇佣兵，除了少数的例外，他们对任何行业或企业都没有承诺感。这些MBA课程创造了一套错误的企业价值观。”明茨伯格对著名的哈佛商学院“纯”案例教学法的批评尤为猛烈，认为案例方法只训练人们对自己几乎一无所知的事务妄加发言（见“MBA Newsletter”，1993年11月）。此外，亦有批评者认为哈佛商学院的案例教学法强调个人表现，不重视团队工作（teamwork），其强调评分法（每班低成绩的学生须占百分之十）助长的个人竞争而不是团队合作，因而导致企业不良的后果（见“Business Week”，1993年7月19日）。

  　　除上述外，其他对管理教育的批评（包括MBA与BBA）尚有下列数项：课程的割裂性，毕业生沟通技巧差，以及缺乏商业首先等。

  　　针对有关批评，各著名商学院进行了反思，并对MBA课程进行了一系列的革新：

  　　（一）按综合性（integration）原则设计了MBA课程，不是按职能（function）独立分科讲授，其中卓有成效的有美国的Babson学院等。印第安纳大学商学院亦进行课程重整与综合，减少重复的地方，使教材更合逻辑性。据有关资料透露，哈佛大学商学院把MBA第一年的十一门必修课程浓缩为四门综合性课程（见“MBA Newsletter”，1993年11月）。明尼苏达大学亦于1993年9月开始把MBA课程综合化，并分为三个“核心”：基础核心（Foundation Core）、职能核心（Functional Core）和领导才能核心（Leadership Core）。

  　　（二）重视团队合作精神：建立团队文化已成为各MBA课程的一个主流思想。印第安纳大学要求学生分组，在课室内外均进行合作。哈佛大学亦对一年级MBA的team project增加25％，并规定队合作的研究计划应达到一个最低数目。此外亦改变学科的评分会，减少目前学生的剧烈竞争状况。

  　　（三）重视学生的“软性”技巧（“soft” skills）训练。美国若干大学已在精心设计一些有关课程（特别是行为科学学科方面），并进行试验，例如透过学期研究计划，课堂报告，人际活动等方法，对领导才能的软性技巧进行训练。香港中文大学工商管理硕士课程亦要求新入学的二年制全日学生参加一项“外展训练学校”开设的课程，为期一周，训练学生的毅力、领导才能与团队精神，效果显著。

  　　（四）重视商业道德的训练：重视商业道德是世界各地MBA课程的一大趋势。法国巴黎高等商学院（HEC Paris）的MBA课程甚至采用一套新颖的方法，把学生送到阿尔卑斯山的一间寺院进行道德训练。该校不认为在一些MBA课程加上道德观念的探讨就能使学生变得更有商业道德。

  　　（五）重视沟通技巧的训练：美国达特茅斯学院Tuck商学院及NYU Stern纽约大学均聘有专责教授负责管理沟通技巧的讲授。

  　　（六）课程的全球化（Globalization):美国商学院遵循精英商学院协会组织(AACSB)的指引，已纷纷把各课程变得更为国际性、全球化，这趋势在八十年代中已开始。目前享誉正隆的伦敦商学院（LBS）与法国的INSEAD， 不论在课程上或学生的组成上均以国际性作标榜。

  　　以上是几个当前MBA课程发展的大趋势，是对批评者的一个回应。可以预见，今后MBA课程会更趋向实用化，严谨化和合理化的道路发展。