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杨宝森是中国京剧史上的“四大须生”之一，出身梨园世家。八岁学艺。曾拜陈秀华、鲍吉祥为师，学余派（余叔岩创）。后带艺搭班入斌庆社科班。十四岁登台。1939年组建宝华社挑班演出。他虽以唱功为主，但是做派也有相当的功力。新中国成立后，任天津市京剧团团长。他专心研习余叔岩的表演艺术，创造性地继承发展了谭派和余派艺术，使得“杨派” 成为当今流传最广、影响最大的京剧流派之一，造就了“十生九杨”的京剧生行格局。许锦文编著的《自创一派（杨宝森）》成功地反映了传主的艺术道路和心路历程。

总序

一、大师诞生

二、8岁学戏

三、斌庆社出了个13岁“小神童”

四、15岁南下上海挂头牌

五、10年“倒仓”衣衫褴褛难遮体

六、“倒仓”期间幸遇好心人

七、25岁嗓音好转搭班演出

（一）为荀慧生挎刀

（二）为陆素娟挎刀

八、29岁与高华合灌《桑园会》初显杨派萌芽

九、30岁继续甘当绿叶挂二牌

（一）为章遏云挎刀

（二）为宋德珠挎刀

（三）为王玉蓉挎刀

十、而立之年 领个女儿

十一、31岁在京初次组班挑大梁

十二、继续在京挑班演出

十三、与程砚秋合作挂并牌

十四、再次在京组班挑大梁

十五、33岁与郑冰如合作 在沪首演《伍子胥》

十六、“杨失伍”的由来

十七、34岁再度南下与李玉茹合作

十八、因何无缘进余门

十九、携李玉芝南下演于“黄金”

二十、与梅兰芳三次同台挂并牌

二十一、世芳飞机失事 宝森躲过一劫

二十二、未实现的杨赵“宝荣社”

二十三、生不立派 杨派自成

二十四、香港之行

二十五、“宝华社”升级“杨宝森剧团”

二十六、“杨宝森剧团”更名“宝华京剧团”

二十七、宝华团再赴上海

二十八、一战成功《定军山》

二十九、大汉丞相《失空斩》

三十、大义凛然《杨家将》

三十一、悲愤落魄《伍子胥》

三十二、一出《探母》试金石

三十三、《击鼓骂曹》斥权奸

三十四、尽忠尽孝《洪羊洞》

三十五、优柔寡断《捉放曹》

三十六、舍子救侄《黑水国》

三十七、两个膀臂和三位一体

三十八、与四大名旦同台合作

三十九、演剧60例

四十、全体加盟天津团

四十一、在天津的一年半

四十二、最后的半年里

（一）程、杨绝唱《武家坡》

（二）抱病录制《文昭关》

四十三、师承与传人

四十四、“一轮明月”唱响国家大剧院

四十五、各界人士的赞语

四十六、杨宝森年谱

后记

许锦文，1937年生于江苏清江浦（今淮安市）。早年入上海同济大学化学系供职，后调社科系任文化艺术教研室主任、讲师、副教授，现受聘为该校传播与艺术学院教授。编著《京剧余派老生唱腔集》、《余叔岩与孟小冬唱腔集》、《杨宝森唱腔集》等10余部，出版京剧曲谱《白帝城》、《卧龙吊孝》、《秦香莲》等10多种。曾被评为上海市优秀艺术奖、台湾长谷集团设立的奖教金教学研究奖等。

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书籍介绍

杨宝森是中国京剧史上的“四大须生”之一，出身梨园世家。八岁学艺。曾拜陈秀华、鲍吉祥为师，学余派（余叔岩创）。后带艺搭班入斌庆社科班。十四岁登台。1939年组建宝华社挑班演出。他虽以唱功为主，但是做派也有相当的功力。新中国成立后，任天津市京剧团团长。他专心研习余叔岩的表演艺术，创造性地继承发展了谭派和余派艺术，使得“杨派” 成为当今流传最广、影响最大的京剧流派之一，造就了“十生九杨”的京剧生行格局。许锦文编著的《自创一派（杨宝森）》成功地反映了传主的艺术道路和心路历程。

• 作者：Yuna 发布时间：2024-03-10 14:12:52

  参考不大

• 作者：殿前不检点 发布时间：2016-11-17 19:33:58

  不以文学描写为胜，而独能网罗资料，非戏迷、内行不能知其珍贵。ps：作者对杨厉交恶事非议颇多，难免武断~~pss：杨先生一生在京津不能大红，却在沪上始终能获得欢迎。前年在文庙购得本书作者所著《杨宝森唱腔选》一册，时卖主语余上海人最爱之须生非杨莫属，信然。

• 作者：麒老牌 发布时间：2022-06-23 21:13:18

  虽然搜集不易，但很多地方太武断，实在是令人生厌。

• 作者：翼雪琴 发布时间：2019-12-04 02:21:09

  三爷千古

• 作者：散仙儿 发布时间：2023-11-14 01:33:06

  在其身后，杨派已成为老生大宗，这恐怕是杨宝森自己从未设想过的。谭余以降，杨又是一集大成者，与同辈艺术大师们共同创造出京剧的鼎盛时期。但与同时代艺人相比，显然杨不如马懂运营，杨虽为四大名旦都挎过刀，但却并未意识到旦角的重要，其组班总是缺少旗鼓相当的旦角配戏，这也直接导致了他的票房惨淡。由此又可看出杨本人性格与其对艺术的态度不同，是急功近利、操之过急的。看其挑班生涯，总是在妥协中仓促上马，而后又必为此吃亏。读是书前想不到杨的主要市场竟在上海。作者网罗各方资料实在不易，整理之功甚著，配图亦用心。错字太多，编辑差劲～

• 作者：momo 发布时间：2021-02-19 17:11:33

  三爷一生鲜有得志，英年早逝，可惜可惜！

• 《会讲故事的图形》：一场“化繁为简”的奇妙游戏

  作者：小木耳 发布时间：2023-02-02 14:40:05

  作者：柳漾

  第一次读到《会讲故事的图形》系列绘本时，我掩饰不住内心的喜悦：耳熟能详的童话以一种意想不到的方式自然又巧妙地呈现出来——原来故事还可以这样讲！我迫不及待地拿出其中的《小红帽》与四岁多的女儿分享。

  

  小红帽的故事，她当然再熟悉不过了，但捧着这本“图形版”《小红帽》，女儿依然读得津津有味。我能够体会到她的乐趣：熟悉的故事正在以一种特别的方式邀请我们走进去，一起参与和推动故事的发展。这一次，故事中的风景变得不一样了，而我们走进故事的感受，自然也变得不同以往。

  《会讲故事的图形》是一套十分独特的绘本，系列共收录了6个经典童话故事：《三只小猪》《小红帽》《金发姑娘》《穿靴子的猫》《小拇指》和《馅饼逃跑记》。

  

  本以为是“老面孔”，读来却大为惊喜，为这套书奇特的设计赞叹不已：明明讲的是我们都知道的三只小猪和小红帽的故事，可画面中既没有小猪，也没有小红帽，只有一些色彩鲜艳的圆形、矩形、三角形……此外，除了书签上的简单的故事梗概和图示，正文中没有一个字！我知道，“无字书”是让许多喜爱绘本的家长感到头疼的一种类型——没有文字，故事要怎么讲呢？两位法国艺术家的办法是：把故事交给孩子，让他们自己来讲述。

  别具匠心的艺术家索尼娅·莎娜与阿德里安·彼什林抛弃了传统绘本中优美的文字与画面，用极致简化的几何与色彩语言，来表现童话中的角色、场景与故事情节。

  

  当我们把书交到孩子手中，让TA一边翻看，一边说出自己看到了什么、想到了什么——这时你会惊讶地发现，大人看来天书般的几何图形，在孩子眼中竟然变幻出一个如此丰富生动、趣味盎然的世界。随处可见的几何图形与色彩，因为与故事的结合，有了性格，有了生命，有了意义。

  用图形来讲故事，不仅是一种大胆的艺术创新，也是一种“化繁为简”的智慧。为什么要化繁为简呢？繁复当然有繁复的精彩，优美、华丽的文字与画面能带给我们美的享受，充实我们的头脑与心灵，但比起用语言和图画直接告诉孩子故事是什么样，《会讲故事的图形》更注重为孩子打开不同的可能性，让他们在好奇心的驱动下运用观察、联想和推理，自主地想象角色的行为与故事的发展。

  

  作者用这样的方式，邀请小读者参与到对经典的“重构”之中，创作出属于自己的经典。绘本中极简的图形通过视觉“输入”到大脑中，经过一系列的逻辑推理、想象加工，再用语言的形式“输出”——这个从所见到所想，再到所言的探索过程，带给孩子的意义远远超过一次简单的阅读。

  从习惯被动地接受故事，到主动地去构建、创造故事，是充满挑战的思维训练，也是一种了不起的成长与突破。从这个角度来说，《会讲故事的图形》的“简”，其实一点也不简单。

  

  绘本大师安东尼·布朗在孩提时代曾经热衷于和哥哥玩一种形状游戏：一个人画出形状，另一个人添加几笔，将其变成一幅画。安东尼坦言：“形状游戏是贯穿我生活和工作的纽带。起初只是日常的消遣，纯粹是为了消磨那些阴雨绵绵的下午时光，不承想，日后它却成为我所做的一切事情的核心。”

  安东尼创作出的那些好玩的、富有感染力的、引人深思的作品，核心其实都离不开这个童年游戏。这或许与《会讲故事的图形》系列的创作初衷不谋而合：从最简单的图形开始，让孩子以一种无拘无束、自然而然、轻松随性的姿态亲近艺术，亲近经典童话作品，进而在自己的想象中充分参与和感受这个丰富多彩的世界……

  

• 结构不清的方法论

  作者：纸月 发布时间：2013-02-17 21:33:28

           作为一本实践型书籍，更过的应给读者指出方法，但通读完此书，有些失望，方法累赘，结构不清，条理性不强。当看到后边新鲜事物计算机一节，我直接跳过，明显给小孩子读的，但是很难想象前边很多内容混在一起少年读者如何建立清晰的逻辑实施路线。此书主要分为五部分。

       第一部分，交待写作目的——答读者关于阅读方面的疑问。当代社会快读阅读的必要性。交待此书主要内容——介绍一些训练快速阅读的方法，使读者能做一个高效的阅读者。

       第二部分，详细讲解大部分读者阅读的十八个障碍。即通常大多数人阅读方法的一些误区。此部分完全没必要详解为十八个，有几个重叠。

       第三部分，介绍一些又快又好阅读法的原则。

       第四部分，提高阅读水平的十八个问答。

       第五部分，关于如何博览群书的十八个问答。

       问题就在于此，如果在第二部分接着讲解误区解决或改善方案能使此书更具指导性，使方法更具针对性。第三四五部分很多重复累赘。仿佛作者是个絮絮叨叨的老人，讲了一大堆正确的大道理，使人点头称道，但听完后，一下子摸不着头脑思绪不清。

      所以，建议阅读此书，把一个个阅读问题及误区写在纸上，然后一个个在文中找答案，并归纳总结出解决方法。抛却结构，里边很多小的方法还是卓有成效的。平日阅读时，有意将此书中的一些阅读方法用上，还是挺高效的。