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化学是研究物质的组成、结构、性质、转化及应用的一门基础学科，其特征是从分子层次认识物质，通过化学变化创造物质。化学是自然科学的重要组成部分，与物理学共同构成物质科学的基础，是材料科学、生命科学、环境科学、能源科学、信息科学和航空航天工程等现代科学技术的重要基础。化学是推动人类社会可持续发展的重要力量，在应对能源危机、环境污染、突发公共卫生事件等人类面临的重大挑战中发挥着不可替代的作用。

义务教育化学课程作为一门自然科学课程，具有基础性和实践性，对落实立德树人根本任务、促进学生德智体美劳全面发展具有重要价值。义务教育化学课程有利于激发学生对物质世界的好奇心，形成物质及其变化等基本化学观念，发展科学思维、创新精神与实践能力，养成科学态度和社会责任，为学生的终身发展奠定基础。

前言／1

一、课程性质／1

二、课程理念／2

三、课程目标／5

（一）核心素养内涵／5

（二）目标要求／7

四、课程内容／10

（一）科学探究与化学实验／12

（二）物质的性质与应用／18

（三）物质的组成与结构／23

（四）物质的化学变化／26

（五）化学与社会·跨学科实践／31

五、学业质量／37

（一）学业质量内涵／37

（二）学业质量描述／37

六、课程实施／40

（一）教学建议／40

（二）评价建议／45

（三）教材编写建议／50

（四）课程资源开发与利用／53

（五）教师培训与教学研究／55

附录／59

附录1 跨学科实践活动案例／59

附录2 教学案例／67

附录3 评价案例／73

附录4 学生必做实验与跨学科实践活动／80

中华人民共和国教育部是国务院主管教育事业和语言文字工作的国务院组成部门，成立于1949年10月。截至2017年7月，教育部设有19个内设司、局，“中国联合国教科文组织全国委员会秘书处”也设在其中。另外，教育部还直接管理15个教育类社会团体和组织。

主要职责为：

（一）拟订教育改革与发展的方针、政策和规划，起草有关法律法规草案并监督实施。

（二）负责各级各类教育的统筹规划和协调管理，会同有关部门制订各级各类学校的设置标准，指导各级各类学校的教育教学改革，负责教育基本信息的统计、分析和发布。

（三）负责推进义务教育均衡发展和促进教育公平，负责义务教育的宏观指导与协调，指导普通高中教育、幼儿教育和特殊教育工作。制定基础教育教学基本要求和教学基本文件，组织审定基础教育国家课程教材，全面实施素质教育。

（四）指导全国的教育督导工作，负责组织和指导对中等及中等以下教育、扫除青壮年文盲工作的督导检查和评估验收工作，指导基础教育发展水平、质量的监测工作。

（五）指导以就业为导向的职业教育的发展与改革，制订中等职业教育专业目录、教学指导文件和教学评估标准，指导中等职业教育教材建设和职业指导工作。

（六）指导高等教育发展与改革，承担深化直属高校管理体制改革的责任。制定高等教育学科专业目录和教学指导文件，会同有关部门审核高等学校设置、更名、撤销与调整，负责“211工程”和“985工程”的实施和协调工作，统筹指导各类高等教育和继续教育，指导改进高等教育评估工作。

（七）负责本部门教育经费的统筹管理，参与拟订教育经费筹措、教育拨款、教育基建投资的政策，负责统计全国教育经费投入情况。

（八）统筹和指导少数民族教育工作，协调对少数民族和少数民族地区的教育援助。

（九）指导各级各类学校的思想政治工作、德育工作、体育卫生与艺术教育工作及国防教育工作，指导高等学校的党建和稳定工作。

（十）主管全国的教师工作，会同有关部门制订各级各类教师资格标准并指导实施，指导教育系统人才队伍建设。

（十一）负责各类高等学历教育招生考试和学籍学历管理工作，会同有关部门制订高等教育招生计划，参与拟订普通高等学校毕业生就业政策，指导普通高等学校开展大学生就业创业工作。

（十二）规划、指导高等学校的自然科学和哲学、社会科学研究，协调、指导高等学校参与国家创新体系建设和承担国家科技重大专项等各类科技计划的实施工作，指导高等学校科技创新平台的发展建设，指导教育信息化和产学研结合等工作。

（十三）组织指导教育方面的国际交流与合作，制定出国留学、来华留学、中外合作办学和外籍人员子女学校管理工作的政策，规划、协调、指导汉语国际推广工作，开展与港澳台的教育合作与交流。

（十四）拟订国家语言文字工作的方针、政策，制订语言文字工作中长期规划，制订汉语和少数民族语言文字规范和标准并组织协调监督检查，指导推广普通话工作和普通话师资培训工作。

（十五）负责全国学位授予工作，实施国家的学位制度，负责国际间学位对等、学位互认等工作。

（十六）负责协调我国有关部门开展与联合国教科文组织在教育、科技、文化等领域国际合作，负责与联合国教科文组织秘书处及相关机构、组织的联络工作。

（十七）承办国务院交办的其他事项。

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书籍介绍

化学是研究物质的组成、结构、性质、转化及应用的一门基础学科，其特征是从分子层次认识物质，通过化学变化创造物质。化学是自然科学的重要组成部分，与物理学共同构成物质科学的基础，是材料科学、生命科学、环境科学、能源科学、信息科学和航空航天工程等现代科学技术的重要基础。化学是推动人类社会可持续发展的重要力量，在应对能源危机、环境污染、突发公共卫生事件等人类面临的重大挑战中发挥着不可替代的作用。

义务教育化学课程作为一门自然科学课程，具有基础性和实践性，对落实立德树人根本任务、促进学生德智体美劳全面发展具有重要价值。义务教育化学课程有利于激发学生对物质世界的好奇心，形成物质及其变化等基本化学观念，发展科学思维、创新精神与实践能力，养成科学态度和社会责任，为学生的终身发展奠定基础。

• 作者：拆骨为刀 发布时间：2021-11-04 14:04:25

  东拼西凑，错误不少

• 作者：暮雨潇潇 发布时间：2020-07-07 17:31:55

  只看了高数部分

• 作者：小米=qdmimi 发布时间：2021-01-29 13:23:06

  很拉垮的设定书加同人集

• 作者：项目锦鲤 发布时间：2023-11-30 22:42:52

  难以理解：大概率是翻译太生硬，同时作者废话较多

• 作者：超英赶美战五渣 发布时间：2013-09-18 14:29:24

  应该不给星的

• 作者：danyboy 发布时间：2021-10-10 13:07:49

  以前不知道张荫麟还写过这个小册子，读完觉得，对理解张先生那册惜未完成的《中国史纲》很有帮助。一是看附录他的自序，才知道他对历史教育有一个宏大的理念，不论这册儿童史还是《中国史纲》，都在其中，且互相补充，不可或缺。二是他对于小、初、高不同阶段的青少年历史教育的安排，很大胆很有启发，简单来说就是小学历史就讲人物故事，以人带事；初中形成民族和社会制度演进的宏观概念；高中才按朝代细讲。三是本书自身通畅易读，且与抗战背景结合，可想而知他的历史教育理念还主张因时而变。种种活泼之处，不一而足。另，书中最后几篇是袁震所写。

• 我对你，是不好意思的爱

  作者：糖罐子 发布时间：2013-02-19 16:46:10

  有的书读了，喜欢的都不好意思跟人说，那种感觉好像戴望舒说的：我不敢说出你的名字，只好说是辽远海的相思，寂寞秋的清愁；又或者像王尔德说的：不愿说出爱人的名字，否则就如同失去了他的一部分，《停车暂借问》于我都是这样的书，类似于强迫症记录的读书笔记里迟迟不愿动笔添上这两本。

  果然是受了《红楼梦》和张爱玲影响的。印象里总是粗犷豪爽的东北被写的极有江南情调，以至于读完后我心里念着想吃块桂花糕这样的吃食才搭得上刚读完后的满口余香和细腻的幽思情绪，完全忘了林爽然和赵宁静两个人是爱吃饺子的。

  然而又不是张爱玲：文字没那么艳丽，毕竟上海是穿旗袍的，东北却是穿棉旗袍的；人物也没那么算计：赵宁静和林爽然前半生是没吃过什么生活上的苦的，没拐过多少心思就一生只爱一个人，一世只怀一种愁了，待到后半生的赵宁静跟林爽然说道“我对你的感情是自暴自弃“的时，我仿佛还能想象到她年青时候的眼睛：那眼睛里即使有忧愁，也定是明亮的，而不是幽深的。

  钟晓阳把一个女人的大半辈子写出来的时候才十八岁，后来读到她在一篇文章里说不想再写作了，那时也才20岁。假期重读这本书时同时在读的是麦卡勒斯的《抵押出去的心》，这两个不同时不同世的女作家会让人生出由衷的“是真的天才作家”的之感，然后恶狠狠的觉得随便写点小文字就自恋自怜的自视甚高的姑娘们是太轻狂了。所以是传奇性的天才作家才写出来的传奇作品，如同副标题上淡淡的写的那么一句“赵宁静的传奇”。

  是赵宁静的传奇，而不是赵宁静和林爽然的传奇。赵宁静这个女孩子，感觉是月光一样淡淡的，大概是略显薄相，如夫家的评价那样“长得不够带劲”，内里却执拗的厉害，有不听人劝的力量。林爽然是与她相似的性情，生活感稀薄，清秀俊朗，也任性，只是有些性格特点搁在女子身上可能是力量，搁在男子身上反而就成了脆弱，终究成不了有为青年。当然赵宁静也是不稀罕有为青年的，否则不会在看到方头方脑的熊应生时心里怨念：可惜了我和爽然那样的情分。

  和爽然的情分自然是符合她审美的情分。然世人大概都是偏爱“互补”来应付现实的，就像贾宝玉爱的是林黛玉，但却应该娶了薛宝钗，寡淡的赵宁静有踏实的熊应生追求，稀薄的林爽然也有化妆精致的陈素云喜欢：如此才得体。只是赵宁静却可惜着那情分，可惜的在多年后林爽然也有了生活的疲态后她愿意放弃富足的生活，愿意“不能一起上升就陪着你一起下沉”。在我想来，这一定是传奇，一定是深刻的爱：能够一起上升当然是好的，但我仍然还是不屑于妥协了过日子然后说服自己幸亏当初如此的事情，还是觉得若相爱能一起吃苦还是好的，若最后真的捱不下去了，那打败我们的也是生活本身，而不是自己对生活的那份恐惧。

  倘若这份感情是一个“在一起”的结局，我私心里理想的收尾应该是夏目漱石《门》里那对稍显清苦但也清净的夫妻：都作过孽了，有点赎罪式的甘于热闹之外的生活，守望相助，清欢无限，朴素雅致。怎么就不能呢？白流苏那般结婚是为了谋生的女人都忍不住想想这世界怎么也能容得下一对普通的夫妻吧，何况是如赵宁静这般结婚只是为了留着一条命活着再见林爽然。

  只是再见后的林爽然还是那般的退缩回避，倘若年青时代的退缩回避他那类型男子让人爱的原因，不再年青后的退缩回避，则让人觉得生活是那么的沉重，甚至是年青时没能如愿的爱情尽管有命运巧合般的干涉，林爽然性格里的因素也是难辞其咎的，于是到了最后，这也真的只能是赵宁静一个人的传奇。

  有时想可能真的只有极年青时才能相信传奇的爱情，然后天才如钟晓阳者才会写传奇的爱情，有时也还会想，如果这不是18岁时的作品而是28岁、38岁时的作品，结局会不会多了点世俗少了点悲伤。但是就像庆幸杜拉斯是在老去之后才去书写和咀嚼那份“情人”之间的爱一样，多么庆幸钟晓阳是在她极年青时肯定的书写和相信一个女人不再年青时还为爱而活：时间的落差里的爱情没让她们的写作成了中庸，而是成了传奇。

  而在时间和生活尚没有完全打败我之前----我的意思是说，谁能保证哪天不会迫不及待的期待被打败呢？我忽然很想把你、把你们都当成林爽然，就算性格怯懦的我永不好意思对怯懦的你、你们说我是相信爱的，但我至少可以跟你、跟你们说：知道吗，我是相信赵宁静的传奇的。

• 一本自己推迟了两年才读到的书

  作者：imagedragon 发布时间：2005-10-09 22:07:38

     两年前就已经知道这本书，看着网上对这本书的大肆宣扬，自己有一种抵触情绪，就一直没有去看，直到今年初才在一个偶然机会读到，从此知道了“中子杰克”，一个我学习的榜样