改变，从家庭亲子阅读开始 在线下载 pdf mobi 2025 epub 电子版

本书是家庭亲子阅读的理论及方法指南，分上下两篇。上篇从听、看、识、理、坐、读、用七个维度出发，向读者家长们分享了实用的育儿及语言启蒙理念，并提供了可实操的思路和方法。在家庭的亲子阅读中，孩子的阅读习惯会逐渐建立起来。下篇是作者昫爸结合昫昫的成长历程，对家庭育儿及阅读方面的一些深度思考。

作者通读了大量国外的经典语言学及婴幼儿心理学书籍，掌握了孩子的成长规律，有科学的理论支撑。书中所提倡的育儿及阅读方法，与作者的家庭育儿实践紧密结合，在轻松陪伴中，潜移默化地养成孩子良好的阅读习惯。

育儿有序 丨 昫昫不可思议的成长史 1

上篇 自由自主阅读落地实操 15

丨听：英语启蒙从听开始丨 17

选择性听力能力 26

音素水平字词力 32

声音和意义对应（单词解码） 45

听力练习的全路径 46

丨看：大脑获取的信息 80% 来自看丨 59

关于看的几个关键词 60

要遵循“闪看”的原则 61

丨识：“看”“听”结合丨 65

可以“看”“听”结合的 3 种卡 65

分享式注意力的培养 70

如何进行指物练习 81

高效学单词 83

丨理：你的孩子到底理解了多少丨 87

不要把“理”变成一场测验考试 87

“理”的家庭教学动作 89

要找到对的节奏 91

丨坐：坐下来，让孩子的未来在你的怀中展开丨 93

家庭亲子阅读——怀抱坐立式绘本阅读 94

让孩子和书积极互动 96

坚持怀抱坐立式亲子阅读的意义97

阅读绘本是为了有一天远离它 100

不可忽视的家庭亲子阅读——“教室原则” 102

丨读：自由自主阅读（Free Voluntary Reading，FVR) 丨 109

绘本的分类109

英文绘本及书籍的甄选 111

父母如何科学地陪伴宝宝进行绘本阅读 113

自由自主阅读和我的读者有何关系 117

丨用：就是和语言的互动丨120

利用已经“开窍”的语言能力 120

趁年少，立小专 122

陪伴找节奏 成长不会输 125

昫昫的成长路径 128

下篇 我的育儿思考 137

丨孩子的人文历史如何启蒙丨 139

产品要能够帮家长缓解焦虑 139

每个杯子里都要倒点水 143

丨做孩子的好伙伴丨 145

做自己孩子的专属育儿专家 145

阅读的技巧 146

不能打孩子 151

我们对孩子的认知和对地心的认知差不多 152

丨父母的陪伴是“超级发动机”丨 154

婴儿的学习能力比我们想象的高很多 156

父母的陪伴是超级发动机 157

丨对于孩子，学习就是玩丨 160

“学习”是更高级的玩 161

陪伴能让我们看到更远方 162

丨孩子出生后，有两件大事要做丨 165

育儿是一门艺术 165

控笔训练不建议 167

阅读姿势与用眼 169

丨让孩子拥有一个有力的阅读帮手丨 172

仅靠点读笔很难成全 173

阅读能力和学习成绩正相关 177

丨孩子天生爱阅读丨181

要给孩子足够的时间和空间延展 183

平衡好快慢节奏 .. 185

丨听啥 听啥 听啥丨187

听为上 188

教育不能没有对错 190

丨家庭培养神童的禁忌丨 194

三类父母 196

不要让孩子真的成为神童 200

丨孩子的未来怎么办丨 205

我的梦想实现了 206

孩子拥有无限可能 209

孩子的未来咋办 212

丨什么样的人生才是美好的丨216

我的祖父和父亲 216

我的人生就这样，伴着屎尿 219

无论多了不起，都要从小家开始 226

丨陪伴 : 孩子通过阅读学会语言丨 229

孩子学好一门语言，可以很简单 231

看视频动画，孩子的大脑是“不转”的 234

语言启蒙成功的关键是“父母给孩子的陪伴” 236

丨英语学习一定躲不过这件事丨 239

孩子一定要开口说英语 239

大部 大练 大成 242

后记 246

附录 251

附录 1：每天 30 分钟和孩子的对话练习 251

附录 2：38 组联合发音 256

附录 3：74 组英语的声旁 259

窦羿，天津师范大学硕士，专业英语翻译，昫爸教育科技品牌创始人，国家发明专利发明人，家庭亲子双语阅读类国家发明专利发明人。2021年1月，获得国家发明专利《一种音素结合声旁的英语自然拼读教学方法及系统》。2021年，受人民日报《国家人文历史》杂志社邀请，参与101集《孩子们喜欢的中国史》的录制。主要研究方向：脑发展、儿童心理学、幼儿少儿语言启蒙等。作者善于运用国际先进的脑发展、语言学及儿童心理学的理论及方法，让孩子获得优秀的脑发展，孩子更容易爱上阅读、健康成长。

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书籍介绍

本书是家庭亲子阅读的理论及方法指南，分上下两篇。上篇从听、看、识、理、坐、读、用七个维度出发，向读者家长们分享了实用的育儿及语言启蒙理念，并提供了可实操的思路和方法。在家庭的亲子阅读中，孩子的阅读习惯会逐渐建立起来。下篇是作者昫爸结合昫昫的成长历程，对家庭育儿及阅读方面的一些深度思考。

作者通读了大量国外的经典语言学及婴幼儿心理学书籍，掌握了孩子的成长规律，有科学的理论支撑。书中所提倡的育儿及阅读方法，与作者的家庭育儿实践紧密结合，在轻松陪伴中，潜移默化地养成孩子良好的阅读习惯。

• 作者：时寸光 发布时间：2024-01-01 20:27:39

  《改变，从家庭亲子阅读开始》优秀家长必读

  家庭是孩子成长的摇篮，而亲子阅读则是培养孩子良好阅读习惯和语言启蒙的重要途径。本书作者窦羿通过深入研究国外经典语言学和婴幼儿心理学书籍，结合自己的育儿实践，为家长们提供了一本实用的家庭亲子阅读理论及方法指南。本书分为上下两篇，上篇从听、看、识、理、坐、读、用七个维度出发，向读者家长们分享了实用的育儿及语言启蒙理念，并提供了可实操的思路和方法。下篇则是作者昫爸结合昫昫的成长历程，对家庭育儿及阅读方面的一些深度思考。

  我早期陪孩子读绘本，现在孩子仍然是只喜欢读绘本书，纯文字的有趣的故事书也不太喜欢读，我走了弯路，没有教对正确的阅读方法。

• 作者：年年月月在一起 发布时间：2023-12-31 11:57:56

  趁年少，立小专。我们总说孩子的养育之路不易，各种“鸡飞狗跳”的陪写作业场景天天在我们眼前上演，可是也有人好像没怎么费力就得到了一个“别人家的孩子”。昫昫的每一步成长，都来自父亲的悉心陪伴，来自“自由自主阅读”，孩子拥有充分的选择权，让他永远有前进的动力与目标，那么令人羡慕的孩子自然就来了。

• 作者：微微笑 发布时间：2024-01-21 14:30:23

  这是一本合我眼缘的书，在养育孩子的路上，每家父母都各有各的做法，却都绕不开亲子关系，绕不开关注孩子的健康成长

• 作者：三宝妈咪爱阅读 发布时间：2024-01-22 08:56:45

  很实用的工具书，不仅有深入浅出的语言启蒙底层逻辑讲解，还有大量丰富的育儿实践尤其是精彩的配图，也有多样的咨询案例。推荐阅读～

• 作者：SOUL 发布时间：2012-05-28 22:51:47

  每次起飞降落的时候加以印证

• 作者：容妍 发布时间：2024-01-03 15:52:10

  建议新手父母要看看，作者的育儿方法很值得学习。孩子的安全感建立在阅读的基础上。孩子的阅读习惯，基于兴趣。非常棒的育儿理念，相信昫昫的童年会快乐的，是令人羡慕的。

• 稷下学宫－思想的包容

  作者：人生如梦 发布时间：2016-11-07 19:43:10

  今年5月25日凌晨，著名女作家、文学翻译家和外国文学研究家杨绛先生在北京协和医院病逝，享年105岁。杨老的离开，似乎带走了一个时代。人们又一次感慨，中国的大师真的不多了，确实是，就像2005年，温家宝总理在看望钱学森的时候，钱老感慨说：“这么多年培养的学生，还没有哪一个的学术成就，能够跟民国时期培养的大师相比”。这也是著名的“钱学森之问”，我也时常在想这到底是为什么呢？

  合久必分，分久必合。是历史发展的趋势。而纵观中国五千多年的历史，你会发现似乎每次思想文化快速发展的时期，基本都是国家分裂时期，尤其先秦时期则是中国历史上思想文化的空前繁荣时期。国家统一时期的思想文化反而难以进步，明清时甚至出现落后的现象。

  我一直有疑问，思想文化为什么在分裂时期更容易发展呢？和平时期不是更利于交流吗？后来，我就明白了，这是有历史原因的，我国那么多的历史大半都是封建时期，而封建统治者为了巩固自己的权力地位，大都采取“愚民政策”或是宣传忠君爱国的儒家思想，明清时期，更是盛行八股文和文字狱，统治者用这种方法来限制民众的思想，思想文化当然难以发展。

  思想文化的发展不仅需要交流，它可更重要的前提是自由与包容，分裂时期，军阀割据，到处都忙着打仗，根本无暇顾及民众是否忠君爱国，而有志之士都想着建功立业，青史留名。于是民众思想自由了，文化自然就发展了，我想这也是“乱世出人才”的原因吧。

  就像书中的战国教育，稷下学宫既是战国百家争鸣的缩影，也是当时教育上的重要创造，对中国古代学术、文化和教育的发展，产生了重大历史影响。稷下学宫的初创虽然是出于田齐政权“招致贤人”的目的，但从学宫的后期发展来看，齐国统治者只是为稷下学宫的学术活动创造了物质条件，各家各派在学术上的发展都是自己的事，正因为学派自主，学宫兼并包容，才会有百家之学的存在。稷下学宫的重要特色是容纳百家、思想自由。由此观之，我们也可以理解先秦时期为什么会出现“百家争鸣”的盛况。

  记得英国历史学家汤因比曾经说过，如果可以选择出生的时代与地点，他愿意出生在公元一世纪的中国新疆，因为当时那里处于佛教文化、印度文化、希腊文化、波斯文化和中国文化等多种文化的交汇地带。那时的新疆，还被人们称为西域，它处于丝绸之路的要道，是古代中国与西方所有政治经济文化往来的交通要道。它欢迎着四面八方的来客，包容着丰富多样的文化，也正因如此才创造了灿烂的西域文明。

  所以，思想文化的发展，人才的培养一定要保证思想的自由，学校的包容。我认为教师一定要鼓励学生独立思考，不要强调标准答案。就像前几年遭受批判的“应试教育”，它确实禁锢了学生的思想，老师如果总是告诉学生标准答案是什么，告诉他们只有和答案一样才能得高分，这样下去，学生只会往得分高的地方去想，只知道标准答案。长此以往，学生的思想就被禁锢了，他们不敢去想，因为他们觉得这是错误的，可答案一定正确吗？我们教育的目的到底是什么呢？难道不是为了培养人才吗？那我们不应该给学生一个包容的环境，给他们创造自由思想的条件吗？

  法国思想家帕斯卡尔有一句名言:"人是一支有思想的芦苇.。确实，人因思想而伟大。人的发展离不开思想的进步，所以，就要求我们维护思想的自由，给予不同文化的包容。

• 快乐的死亡世界——读《夏天·烟火·我的尸体》

  作者：BruceDy 发布时间：2009-12-02 18:56:33

  古代有一个奇怪的老头，喜欢到外国旅游。某日，他路遇一只骷髅，便下马问它：你是为国死、为家死、为情死还是饿死的？骷髅无声，这个好奇的人就枕着骷髅睡着了。半夜，骷髅找他聊天，说“你说的那些玩艺都是人生之累，我现在死了，死亡真的很美妙，你知道吗。”老头不信，就问骷髅，“那我让你复活，恢复快乐的人生家庭，你乐意不？”骷髅眉头紧锁道，“少来，我现在很自由，快活得很”。这个老头便是庄子，故事源自《庄子.至乐》。

  死者讲话，古已有之。由此看来，乙一的处女作《夏天，烟火，我的尸体》并无惊世骇俗之处。全篇以“我”的视角，讲述了“我”在9岁的夏天烟火大会之前，被好友弥生突发的妒意害死。而后，弥生哥哥阿健带着她想方设法把“我”的尸体藏起来。故事情节简洁，不乏惊心动魄，结局也令人毛骨悚然。

  可是，通篇以“我”这个死者为叙述主角，却将在“我”的尸体之外的事情全部掌握，好像一边用主视角，一边又用全能的上帝视角来描述故事，这就犯了现代叙述学的大忌，难免给人胡编滥造或凭空捏造的感觉。可是我们慢慢会发现，“我”从死去到彻底消失，对世界的态度和感觉在不断发生变化：

  从一开始看到妈妈失去女儿的痛心，到不停地表达对自己尸体的羞耻感和厌恶感，再到绿姐姐阖上“我”的眼皮，瞥到最后一幕烟火，感叹到，“然后，突兀地，宛如一种生命态度、一种虚幻而激烈的人生终将结束一般，最后的光之花朵散去了”，以及最后被绿姐姐藏到无人冰库，和那些受害的亡灵们一起玩捉迷藏，十分快活，“我”说了“我一点都不寂寞”。

  至始至终，“我”似乎没有一点怪罪弥生的意思，没有恨，也少有对人世的留恋。或许从一开始，乙一就没有把“罪”放在眼里，或者说努力想拼命地摆脱罪恶感。黒乙一的风格由此产生，没有对罪的追索，而是把死亡世界作为另一个世界去描绘，那里纷繁复杂，想象力丰富，充满了无限的自由和快活。

  死亡世界不等于孤独、仇恨、愤怒和烦恼。这么阴暗的主题和流畅细腻的文笔，放在一个16岁的少年身上，不由叫人心生嫉妒，暗自称奇。或许，书中“我”对待现实人生的看法和态度，就是乙一的创作态度，相对光明里的不单纯，黑暗更真诚、更纯粹、更值得欣赏，甚至令人向往，或许此作正是打开黒乙一世界的钥匙。