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• 作者：穆清 发布时间：2011-11-03 13:41:24

  为了研究殡葬建筑搞得一本。

• 作者：gracerose 发布时间：2021-12-13 13:39:52

  持经达权，开卷有益。很多问题，台湾老一辈的教育家想得很透彻了。

• 作者：madaoooo 发布时间：2020-10-30 22:14:01

  与其说是蝙蝠侠的故事，更像是尼尔盖曼讲了个睡魔的故事。阿尔弗雷德的片段太值得发掘了，蝙蝠侠活生生一个精神濒临崩溃的偏执狂，预感是非常棒的电影题材。

• 作者：人人绿的鼓槌 发布时间：2011-08-08 19:53:43

  clamp的前期之作。喜欢它的人物画风。情节嘛，嗯。。。。嘿嘿

• 作者：三甲双胍 发布时间：2024-04-08 11:21:37

  太难啦，在那个年代给小学五年级孩子学这样的词汇，mellow platform germ 之类的，用也用不到啊，真的不适合中国孩子学。

• 作者：suisin 发布时间：2020-10-28 14:38:07

  “哪里是什么科普，哪里是什么科幻，明明是披着数学外衣的哲学、政治学、社会学巨著，满纸读到的都是自由、平等、民主、革命这样的敏感词！”

  看到有人说作者歧视女性，但是明明是为女性发声吧，女性不能接受教育的坏处都写了。

• 感想

  作者：Julienlu 发布时间：2022-05-01 10:46:24

  任何事物都是有两面性的。一件事情会往好的方向发展，也就意味着它可能会带来某种坏的结果……

  现在，我近乎觉得自己浑身上下的血液都沸腾了，脑海中是无数的问号。虽然刚才龙马的故事《活死人法案》的确发人深省，也很特别，但它可能还不足以让我感到一丝惊恐。而我没有想到事件竟朝着我想的方向发展了，我的预测没有错，但这确实已经算是超自然的现象了。我简直兴奋极了，兴奋又恐惧，这到底是怎么回事？他们所经历的事件真的可能是人为的吗？

  六天，六个故事，除了莱克半即兴创作的故事没有犯规外，其他人无一例外都在不可思议的地方触犯了游戏规则。然而，这究竟是怎么做到的呢？“主办者”是如何猜透故事内容，又是如何布局？令人恐惧的更是已经死去的尉迟城的消失，他去了哪里？这个地方有“密室”？

  每个人都很奇怪，看似普通的南天有时却露出惊人的理智，似乎他往往不经意间就冷静地看出了关键，他是怎么回事？他确实很可疑。

  P.S. 感觉哥特很有可能是女扮男装的。

  2017.4.30

• 《小亮老师的博物课》：既满足了孩子的好奇心，又让“妈妈再也不用担心我养不好小动物了”

  作者：小矮子 发布时间：2021-09-26 16:35:15

  对张辰亮老师不能说是熟悉，但是在B站看“网络热门生物鉴定视频”是期期必看，虽然记不住里面讲到的动植物，但是每一个被讲到的动植物都会让我眼前一亮，感慨世界竟如此神奇。在小亮老师风趣幽默，宛如相声的讲述下，你会发现，原来博物学会是那么有趣。

  人们喜欢动植物，尤其是可爱、神奇的，这不假，尤其是小孩子。但是小孩子可能比大孩子多一个技能，那就是他们特别好奇，特别爱提问题，有时候看你答不上来又特高兴。面对你习以为常的动物，小孩子可能会问出让你答不上来的问题，比如“为什么蚊子会盯人”“放屁虫怎么放屁的”“为什么鹦鹉、八哥会说话”“小燕子冬天飞到哪里去了”等等，因为这些对我们来说是自然而然的，但是对于他们来说，又新又奇。但当这些问题提出来后，你从问题的角度审视这些动物，会发现当初新奇的感觉又回来了，可你不知道答案在哪，现在有了，就这套《小亮老师的博物课》。

  

  以上常见的问题在这套书里都能得到解答，不光这些常见的，还有一些我曾经也会有但是从没知道过准确答案的问题的解答，这些问题有：“刺猬真的会在背上扎果子吗”“狮子和老虎打架，谁会赢”“雪花为什么是六瓣的”“冬瓜、西瓜、南瓜，有北瓜吗”。尤其是“狮子和老虎打架，谁会赢”，我看到的时候会心一笑，想起小时候确实因为这个问题和小伙伴们讨论过。

  《小亮老师的博物课》适合5岁以上的小朋友、大朋友阅读的，当然也欢迎每一位对动植物、自然现象感兴趣的朋友。本套书总共六本，每本对应一个主题，分别是花草树木、陆地动物、水生动物、鸟类、昆虫、自然形象，每个主题都有10个问题。而在每次解答后，小亮老师还有“我的自然观察笔记”一块，有时候是画下所观察的动植物，有时候是记录片读后感，有时候是给动植物作名片，但大部分是绘画。

  

  说到绘画，就不得不说这本书的绘画。书里关于动植物、自然现象都是由插画表现出来的，我第一感觉是“为什么不放照片，这更真实”，后来我又想，“画画很可爱，小孩子容易接受”。的确，有时候照片加文字的形式就像是“百科全书”一样枯燥，哪有插画五彩斑斓又温柔贴心？看看一幅幅画这么逼真，估计也会激起小孩子的兴趣，也来画一画吧。

  虽说题目是“博物课”，尽管是个“课”，但是一点也不枯燥。不知道是不是受“鉴定视频”的影响，读那些文字都是小亮老师风趣的味道，我想这也是可能的，因为这本书原本就是从音频课转过来的嘛。

  小亮老师的每节课都是十分有趣的，他一般会从自身出发，讲讲自己的故事和感受，然后引出话题。每一个大问题分出好几个小问题，而且不局限与题干的动植物或某一自然现象，会展开讲其他类似的。有时候会插入名人故事，我印象最深的要数两次法布尔的实验。一次是法布尔想要知道蝉有没有听觉，于是在树下放小钢炮，“嘭”，蝉没动静，于是他断定蝉没有听觉，当然这是武断的。还有一次，法布尔引毛毛虫走园花盘，让它们首尾相接绕城一圈，因为毛毛虫会排成排，一只跟着一只，于是这几只毛毛虫在花盆上转了7天。不得不说，法布尔有点损。

  

  小亮老师讲课除了知识性和趣味性，还有两个很重要的点，那就是实用性和教育性。这里的“实用性”是那种提供现实可行合法的方案提供小朋友、大朋友，教育性就是有些对动植物的行为是不对的，让小朋友、大朋友认识到这种不对。比如在“花草树木”这本中的“我们可以摘野花吗”这个问题下，小亮老师就让我注意到自己的观点的错误，认为野花可以摘，反而公园的花最好不要摘。但实际上，无论是野花还是公园的花，都建议游客不要摘。公园的花是出于公德心而不去摘，野外的花则是出于保护大自然的心而不去摘。公园的花一般是人工养殖的，即便摘来对大自然的伤害也不大，时节过了工人会换一批的；而野外的花，有时候是脆弱的，假如游客你一朵我一朵用来装饰拍照，那对生态破坏会很大。在指出这方面的错误后，小亮老师又给出了代替方案，既然不能摘野花拍照，那我们怎么拍照呢？可以蹲着、趴着贴近拍呀。

  

  有比我更妩媚的美洲豹吗？

  还有一些教育性是指出像是给鱼染色这种伤害动物的行为，提醒小朋友不要再花鸟市场买这种鱼；另外，也给出了正确、实用的建议，小朋友在花鸟市场应该买什么鱼。相信小朋友看完后，不光想着要买些鱼来养，还对养好它们有了充足的自信心。当然，除了养鱼，还有小仓鼠，小亮老师也给出了很实用的建议。

  最后，说两点小小缺点，一是一些概念需要通俗、形象的解释，比如“基因”，当然我只注意到“基因”没有给出解释，其他提到的概念好像都解释了。二是小亮老师在课上提到了很多动植物，但是一些动植物没有配图，但我又很想看，希望下一版可以给提到的每个动植物都画幅画。