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本书讲述了从西汉建立到东汉灭亡长达400年的历史。全书以宏大浩荡的气魄、充满激情的笔墨，刻画了一大批个性鲜明、呼之欲出的历史人物，描绘了一幅波澜壮阔的巨幅历史画卷，记录了大汉帝国的兴亡沧桑，再现中国古代军事帝国的勃兴与衰落。

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书籍介绍

本书讲述了从西汉建立到东汉灭亡长达400年的历史。全书以宏大浩荡的气魄、充满激情的笔墨，刻画了一大批个性鲜明、呼之欲出的历史人物，描绘了一幅波澜壮阔的巨幅历史画卷，记录了大汉帝国的兴亡沧桑，再现中国古代军事帝国的勃兴与衰落。

• 作者：口水泉 发布时间：2022-04-15 09:29:16

  只能当闲书消遣了，笔调一般，时间线略微混乱

• 作者：淘宝由里子 发布时间：2024-03-01 17:17:17

  。。。。。。。确定什么阿猫阿狗都可以出书嘛？门槛这么低了吗

• 作者：冀小ji 发布时间：2022-04-16 00:09:41

  真真儿是本无聊的书 说的都是公开正史 还省略了很多精彩细节

• 作者：半胧溪月 发布时间：2022-09-21 16:42:16

  西东两汉内容都讲了，除了几个很有名的皇帝，比如汉高祖、汉文帝、汉武帝、光武帝，其他几位皇帝还真的没什么露脸的机会，脸都给外戚和宦官了。

• 作者：加油鸭 发布时间：2023-05-21 09:03:38

  越到后面越觉得故事线混乱，看得云里雾里的。一般般。

• 作者：牧野良平 发布时间：2023-12-30 16:52:24

  难以想象如此的语言，作者是如何的心境写下的，虽然很颠覆，但只剩下颠覆，所以书面口语显得刻意无比，刻意之处毫无内容，但又是篇小说，就更显得空洞。刚看几眼可能觉得新鲜奇特，在看就只剩下粗糙的观感，大呼小叫的行文和与之对应的情节感情严重割裂，不值一读

• 关于生命化教育的思考

  作者：许漠陌 发布时间：2022-12-28 23:56:49

  “你凭什么做教师？”

  这是张文质老师在本书开头提出的问题，除了因为职业身份赋予的评价、批

  评、惩罚等教学权利，教师又何以为教师呢？

  张老师提出一名优秀的教师应当具备从容地在课堂上与学生形成知识的、情

  感的、生命的多维互动。对教师的评价不仅仅在于课堂知识的评价，也在于教师

  的身体状态、情绪状态、情感系统。曾看到新闻里一个老师在进入教室之前尽力

  调整好自己的状态，去掉家事的疲惫以积极的状态面对学生们，以前小学作文里

  也会描绘这样的一个形象，家中突逢巨变但是身为教师在上课期间却不流露出课

  堂之外的情绪。

  情绪稳定是一个老师必须具备的素质。

  但是当自己真正进入教学，会发现身体的疲惫有时候无法避免，当一个人担

  任100多个学生的老师，学生只有一个你，但是你却有那么多学生。甚至记住名

  字最基本的素养可能短期内都没有办法达成，可是教学同时又是面对一个个具体

  而鲜活的学生而不是像演员一样把讲台下的听众当成萝卜白菜，现实和理想就会

  构成冲突。

  我们常常说要爱学生，可是爱也应该是一种具体的爱。这份爱是建立在这个

  具体的学生身上的。

  今年是我教学的第三年了，回头看那个当时对100多个学生的名字样貌茫然

  无措的我，到现在课堂上准确叫出每一个人的名字，发现这个过程的输入与输出

  一开始的确是困难的，可是慢一点从自己能改变的地方开始，注意观察，就会逐

  步找到每一个学生身上的生长点和特点，我们彼此之间都在一起成长学习，从陌

  生抽象变得具体贴近。

  以知识传授为中心的日常教学工作、以学生成长为中心的生命引领工作、以

  学生成人为中心的社会责任感、公民意识的培养与奠基工作过程中是教师传道受

  业解惑过程中的三个方面。对于高中教师来说，丰厚的知识搭建学生与理想院校

  的阶梯，因此高中教学过程中必须时刻保持知识不足的紧迫，要对自己有专业性

  的要求，不断充足自我；高中正是迈向成人的关键时期，树立正确的价值观，给

  予他们对美好事物的向往对人类有更辽阔的信念对自己的生命的担当有更坚定的

  立场是基础，因此高中教学过程中也必须保持让学生保持精神的高度自由，教师

  自身也要有自己的生活，自己的价值观和对美好生活的追求。教育从来不是简单

  的灌输而是一种生命影响生命，以生命推动生命的事业。

  “可以计量的工作就需要拼上浑身的力气，还有很多无法计量的各种因为工

  作、因为致力于人的成长而产生的焦虑，这是一份既给人希望又时常充满愧疚感

  与本领恐慌的职业”

  事业是伟大的，教师又该如何自我发展、学习、思考，如何借鉴书本知识（人

  类丰富的文明与素养来提升自己所从事工作的精神高度）呢？教师如何实现自己

  的生命化成长呢？

  人有新陈代谢，生命也拥有成长系统和损耗系统，时不待我，迫切要求我们

  把自己的生活变得有意义。而意义的追寻需要我们退守到自己的生命深处去寻找，

  张老师在本书中提出教育的退守之路要求我们退到家庭、退到个人、退到生活。

  家庭是成长秘密的花园，同样经营自己家庭的过程也会给予自己处理学生与家长

  的关系。言传身教，个人生命的影响力有时候是巨大的，因此增强自身的力量—

  —活性、血性、底气——是教师生命化的必经之路。退到生活有时的无力去，回

  顾自己的生活体验去。

  教学本质上是一门人与人之间交往的艺术，但交往过程中，教师也不能丧失

  自己的活力，也要为追求自己生命的意义活着，活着并塑造自己的模样，生命自

  然而然会产生影响。

  “以生命治学，为生命立教”。教育是一朵云摇动另一朵云，教育是一件更

  难的事，但是如果反复琢磨教育，反复想，反复回溯自己和学生，教师就能逐渐

  拥有“身剑合一”的能力，就会发现在追求过程中，一切自然而然就成为了教育

  的资源。

  “你凭什么做教师？”

  “不断成为自己，成为一个更像样的人。”

• 消磨时间的利器

  作者：木道人 发布时间：2015-08-06 17:09:29

  《如何培养数字脑》是一本非常漂亮的书，硬壳的封面和封底非常漂亮，书脊漏出来，一开始我还以为是像一些字帖一样可以拉开成一大张长长的纸，正面是数学趣题，背面是答案。不过，不是的，书脊还是用胶粘线缝了。

  本书一共是五十道数字趣题，分为上下两部分，每部分二十五道。上部比较简单，下部稍稍有些难度。比较有特色的是，这些题都是针对数字的趣题，至于难度嘛，不知道对老外来说怎么样，但是对于从小考试禁止用计算器的中国人实在算不上难。简单的题目一般两分钟就出来了，下部难度增加的题目也不过四五分钟就可以解出来，我感觉这些题目不在于锻炼脑力，在于提高兴趣。

  对于这类书，我的兴趣是从小时候发展起来的。记得最早的一本是《啊哈！灵机一动》这本书里面有一些数学趣题，但是也有很多抖机灵的题目，比如“杰克的姑妈住在十六层，为什么每次上楼她都先到十五层然后再爬上去？”答案是：姑妈太矮了，够不着十六层的按钮！当时差点把我笑死，由此喜欢上了欧美系的数学趣题。后来劳埃德系列的趣题书出版了，我是一本儿没落下，通过翻看前言，我才知道，在英美这种趣题和报纸是紧密相关的，这种趣题集基本上就是报纸上那些趣题的辑录。报纸要卖的好，自然题目首先得有趣，所以那些趣题首先得有一个有趣的故事，然后才是数学。而中国由于在建国后才开始发展这一块，已经是在计划经济的环境下了，所以并不追求趣味性，那些趣题的作者虽然都是大教授或者名人，却以为这事情本身是哄孩子的，那故事编的实在是烂—甚至都不如古代的一些算经，大概古人写书也要考虑把书卖出去吧。

  当然老外也有他们的问题，由于计算器的广泛应用（甚至考试都可以使用），外国人普遍对数字失去了敏感。我在国外的时候，就我这很一般的心算能力往往让这帮外国人惊讶不已，难怪在拉斯维加斯有专门的心算表演，人们把这能力看成是魔术。所以在这本《如何训练数字脑》的前部分，作者不厌其烦地唠叨数字运算的重要性，对中国人基本可以略过不看。

  这本书最好看的是故事，运算部分并不难。作者寥寥数语就是一个精彩的故事，相比我们的趣味数学唠叨半天一个并不有趣的故事，而那故事与数学计算关系还很牵强，我们真应该好好学习一下人家讲故事的本事。另外，有些题还是蛮有创意的，比如我很欣赏一道从闪电衍生出来的趣题，很类似Windows的挖地雷，但是比挖地雷有更多的推理，真要解出来还是要费点脑子的。这道题就很有创意，令我欣赏。这也给我们一个启示；创意并不是能力上的极限，而是独辟蹊径。

  想消磨时间的话，手头来这么一本书是最惬意不过的了，前面简单的部分可以和孩子一起解决；而下部可以一边喝茶一边拿着铅笔写写画画，费点时间来解决，比看电视或者闲聊要有意思多了。