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白雪公主

灰姑娘

睡美人

拇指姑娘

卖火柴的小女孩

海的女儿

小红帽

皇帝的新装

木偶奇遇记

丑小鸭

寻麦，90 后儿童文学作家，代表作《山海奇想录》《枯枯草王国》。

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书籍介绍

白雪公主、灰姑娘、小红帽……10个传承百年的经典童话，装点宝贝纯真梦境。冰心儿童文学新作奖作家主笔，充满温馨童趣，呵护宝贝美好童心，中英双语简单生动，轻松“磨耳朵”，助力宝贝英语启蒙。多样睡前小游戏，培养专注力，增进父母与宝贝的交流。用不朽的世界经典故事，装点睡前美妙亲子时光！

• 作者：赫恩曼尼 发布时间：2018-02-14 18:49:21

  非常惊艳的人类简史绘本！把不同大洲的人类活动画进同一张地图，人物形象可爱又生动（最喜欢抽象派的爱因斯坦），细节尤其感人。从版图到历史，从文化到服饰，作者下足了功夫，给讲故事的家长很高的门槛。

• 作者：哒 发布时间：2021-04-20 19:05:01

  说实在的我一直以为萝莉对金格，金格对萝铃是有一点特殊的情愫在的，但也只是模糊微弱的感觉。

• 作者：danyboy 发布时间：2010-05-13 23:57:46

  中有内幕

• 作者：面包侦探 发布时间：2008-11-05 01:21:16

  当年真是没事干……

• 作者：旷清 发布时间：2010-09-01 09:21:31

  写的有武侠劲道。

• 作者：孙老拯 发布时间：2011-03-19 16:08:19

  这书很好。牌理类

• 民主与科学

  作者：至乐莫若读书 发布时间：2021-01-28 23:07:18

  “语文的教学改革主要靠什么？一靠民主，二靠科学。”读完魏书生老师所著的《班主任工作漫谈》，民主与科学的教学理念让我印象深刻。一百多年前，新文化运动试图以“民主”“科学”来救亡图存，改造中国。一百年后的今天，社会生活中诸多方面的“民主”“科学”仍然流于形式，但在魏书生老师的《班主任工作漫谈》中却随处可见“民主”“科学”的生动事例，让人感叹。他的一系列措施能够使“民主”“科学”的理念在教学生中生根发言、开花结果。

  一、民主

  魏书生老师认为，教师要树立教学民主的思想，就要抑制自我中心意识。民主在价值上要求大多数人当家作主，目的是找到最大公约数，按大多数的意见办。魏书生老师在班级管理中实行民主决策、民主管理、民主监督，形成了民主平等的师生关系，打造了“事事有人做、人人有事做”的优秀班集体。

  1.

  民主决策

  “要做大教学民主，就要和学生多讨论、多商量。商量什么？从教学目标、教学内容，到教学重点、课时安排，以至具体的教学方法，都同学生商量，尽可能达到师生之间认识的统一。”魏书生老师自述，他的很多先进经验都是和学生商量来的。他把自己教改成功的秘诀归纳为“商量”。他的很多决策，例如课前一支歌、100个俯卧撑、值日班长的规则、班级日报的标准、运土种树的实施方案等，都不是他一个人拍板说了算，而是在和学生们一起分析、商量的前提下制定的。如果班级出现了什么问题，他会和学生一起分析原因，和学生一起分析对策。他虽然总说“试一试，不吃亏”，但试不试、试什么、怎么试等问题都由学生充分表达意见，然后集体投票表决。按照少数服从多数的原则决策后，学生更愿意去遵守规则，至少大多数的学生都会去遵守。在生活中，我常常觉得民主麻烦，所以常常一手遮天，课程内容和活动方式都由自己决定。偶尔有让学生举手表决的情况，也多将结果控制在自己预定的范围内，成为一种“伪民主”。正因为如此，学生才会觉得学习是给老师学的，学不会也常常归之为“老师就让我们这么学的”。在日后的教学中，应该思考用怎样的方式践行民主，让学生真正地成为课堂的主人、学习的主人。

  2.

  民主管理

  魏书生老师倡导法治，提倡建立班规班法，建立民主管理体系。正因为实行民主管理，所以在他外出开会、讲座的时间里，班级里各项事务有条不紊、井井有条。有人管卫生、有人管养花、有人当常务班长、有人当炉长。“有多少事情就有多少学生来管，各管一项，负责到底。这样就形成了由班主任、班级干部、学生组成的三级管理网络，人人参与管理，同时便于人人接受管理。”他坚持班干部能做的事情班主任不做，学生自己能做的事情不用班干部做的原则。他将权力逐级下放后，班级步入了日常管理自主化的车道。他会根据学生表现选出常务班长负责班级总体事务，安排值周班长和值日班长协助常务班长管理班级的大事小情。常务班长、值周班长和值日班长都有各自的职责，但也要相互配合。人人都参与班级管理，不仅是为了维护班级的秩序，更是学生自我教育和反思的契机。以班级课前一支歌的活动为例，魏书生老师让每位学生都教一首歌，而歌曲题目由学生自己决定后上报给文艺委员，经文艺委员批准后就可以执行。课前一支歌的整个流程，活跃班级氛围，也陶冶学生性情。正因为每个人都能参与班级的管理，所以学生们更有主人翁意识和责任感，班级更加具有凝聚力和向心力。我们常常埋怨，为什么班级里连一个像样的班长都选不出来，什么事情都需要我来管。其实正因为什么事情都由教师来管，我们的学生什么都不管，才会导致学生管理经验能力不足。我们一定要认清并转化自己的角色，教师是指导者和陪练员，而不是保姆和仆人。教师的目的不是把所有事情都做好，而是教会学生怎样去做。在日后的教学中，我应该多让学生去做一些力所能及的事情，只要学生能做的，就要放手让学生去做。即使做的不好，我们也有收获。

  3.

  民主监督

  我们经常会用惩罚的方式来对待学生的错误，我们会用“线人”来了解班级的动态。魏书生老师只用一种方式对待学生的错误，就是犯了错误要写“说明书”。注明一点，是“说明书”而不是“检讨书”。他只要求学生说明自己犯错误时的心理状态，让学生自己给自己“看病”，让学生自己监督自己。他的学生说，写检讨书时越写越恨老师，而写说明书时，越写越恨自己。当认清自己的错误后，就不会再犯错。如果内因对事物起决定作用，那么自己监督自己才能彻底治愈学生的错误。

  魏书生老师清楚地知道，学生自己约束能力不强，所以采用了互相监督的方法。例如蒙桌罩的事情十分简单，他不用班干部和常务班长操心，找最先忘了桌罩的人负责监督检查。自习课说话的现象，魏老师也采取“说话接力本”互相监督的方法。互相监督，就是互相制衡，互相制衡才能形成良好班风。有了良好的班风，才有良好的学风。只有每个学生在校期间都有良好的学风，我们的公民才会有良好的科学素养和规则意识，才有良好的社会风气。

  二、科学

  教育学是一门古老又崭新的科学。虽然古代的教育家已经总结出一些教育规律，但随着时代的变迁、社会的进步，教学总是面临层出不穷的新问题。只有找到科学的学习方法才能去解决不断涌现问题。这就是教育不断改革的根本原因。

  1.尊重科学规律

  “只有科学能解决语文知识科学化、语文能力结构科学化的问题，解决学生运用科学的学法学，教师用科学的方法教的问题”。魏书生老师尊重学生的成长规律，从不急于求成。“学生最初没有自学习惯，好像一部静止的汽车。产生了培养好习惯的欲望就像汽车打着了火。第一次推动不能性急，要慢。慢才符合运动规律，才符合人的心理状态。”可见，魏书生老师尊重科学规律，循序渐进去培养学生的学习能力。他清楚地认识到，后进生的学习状态不是一朝一夕形成的，所以对于后进生他反复抓、抓反复。他对学生的要求，也符合学生身心特点。例如，他要求学生每天路上背东西，但只要求背诵一个单词。他帮助后进生，不要求后进生突飞猛进，而是先从集中注意力五分钟开始。他认识到，只有任务容易达成，学生才具有成就感，有了成就才能更自信。只有在学习上有成就和自信，学习的主动性和积极性才更强。这不仅符合认知规律，也符合学生的心理发展规律。事实证明，我们的日常教学中，经常以教定学，而不是以学定教。我们在教学中，总是以教师为中心，而忽略学生的存在。我们总认为完成教学目标是首要认为，总是“目中无人”。更科学的教学应该是，制定符合学生身心规律的教学目标，采用符合认知规律和心理特点的教学方法。惟其如此，才有真正成功的教育。

  2.促进科学发展

  从前我们倡导学生德智体美劳全面发展，今天的我们提倡核心素养的落实。但在实际教学中，我们常常忽略了学生的全面发展，只关注学生在学校的知识学习。我们所有老师和家长都采用题海战术，因为这最简单。但正是题海战术导致90%的学生对学习丧失信心、充满畏惧，又白白浪费了尖子生很多时间。我们似乎只在乎学生的成绩和教学的升学率，而不在意学生出了校门以后会如何。我们只关心学生的学习状态，而不在意学生的心理状态。而几十年前的魏书生老师，却不仅关注学生的学习成绩，更花大力气培养学生的终身能力。他认为教育培养的不是进步学校的学生，而是进入社会的公民。他开展“独来独往”“无声日”“一个单词”的互动，告诉学生们科学管理时间，提高学习效率。他花一分钟时间竞赛，激发学生们看到自己的潜力。他搞课前一支歌，陶冶学生的性情。他让学生自主管理班级，培养学生的组织能力。他在班上搞选举，培育学生的民主意识。他和学生一起练俯卧撑、跑五公里，锤炼学生的意志品格。他和学生一起读科学杂志，拓宽学生视野。他带学生去春游、玩游戏，和学生一起亲近大自然。他眼中的学生是活生生的人，他的目标不仅仅是培养学生，而是培养真正全面发展的人。这值得我们所有教师深思。

  3.从事科学研究

  魏书生老师总是以科学研究的态度去对待教学，并且乐在其中。他认为教育教学与心理学、管理学等学科紧密相关。他总以科学研究的问题去对待教学中出现的问题、学生中的个案。他的许多成功经验都是教学中突发奇想、灵光乍现的偶发事例。但出现了这些事例，他从不轻易放过，他总是分析其原因和结果，他会在实践中反复验证，并且对数据和现象进行比较和归纳。例如，他对比坚持跑步的学生和不坚持跑步的学生进行体能和意志的比较，发现坚持运动对学生的益处。他研究学生身高、视力的变化，并收集并分析数据。他对后进行进行帮扶，但从不笼统概括，而是以事例辅以说明帮扶的方法。我们总觉得日常教学枯燥无聊，理论研究高深莫测，但如果像魏书生老师一样，以科学研究的角度去看待教学、看待学生，教学该是多么奇妙的体验啊的。我们研究对象丰富多样，我们的收集数据便捷准确，我们可研究的问题也五花八门，我的实验猜想便于实践。更为重要的是，以科研态度对待我们的日常教学，我们的工作就充满了乐趣与挑战，让人心潮彭拜、跃跃欲试。

  三、结语

  魏书生老师在此书中多次提到教育不是“自古华山一条路”，应该是“条条大路通罗马”，他也总相信未来还有更加先进的教育方法和理念出现。21世界的今天，信息技术在迅猛发展，科学手段日新月异，知识日益丰富，但我的教学理念与方法与几十年前的魏老师相比更加落后、更加单一。魏书生的广阔胸怀、渊博知识以及对于教育教学的深入思考研究，让生活在21世纪的我自叹弗如。归根结底，是我自己太懒，懒于学习、懒于思考、懒于实践。

  懒于学习。从教11年来，阅读教育教学的专业书籍太少，只按自己的兴趣来阅读小说、传记等杂书。只在近年以来，才锁定历史、心理、教育这三方面内容，教育方面的总是涉及太少。日后应当更加努力读书，每天至少花一个小时读书，更要多读一些关于教育教学方面的内容。

  懒于思考。自己喜爱读书，但总是不求甚解。拿起一本书，也总是心浮气躁，总想着把书读完。往往囫囵吞枣、不得要义。以后应当平心静气，将书中的知识记忆下来，并且结合自己的工作和学习进行思考。将每天花在处理私心杂念的时间用在思考和写作上，相信自己会收获更多。

  懒于实践。自己虽然经常写东西，但很少主动去写，都是带有目的性的参加评选，为了得一些证书才去写。正因为很少写，积累的少，所以自己的成果很少。自己从教11年，也有一些自己的方法和技巧，但这些方法和技巧却不成体系。自己有灵光乍现的时候，但很多东西没有及时记录，浪费了很多经验和资源。今后应该把日常教学中的一些东西，及时记录下来，能够多加分析和整理，形成自己的科研成果。

• 以财富的角度看待历史

  作者：风行宇内 发布时间：2022-04-06 19:54:35

  多年前看过一部纪录片——《美国商业大亨传奇》，讲述的是19世纪到20世纪初期，美国几大超级商业大亨的传奇故事。这些人，不仅建立起了影响深远的商业大帝国，也塑造了今天的美国。这本《财富的帝国》与那部纪录片有些相似，以财富的角度切入去讲述美国建国史。作者的文笔和讲故事的手法娴熟，阅读的过程让人沉浸其中。

  美国的历史其实也是一部商业与技术的发展史。从美国立国之前的殖民地发展到横跨大西洋和太平洋的大帝国，这几百年的发展不仅是一个帝国的扩张史，更是工业革命以后技术和资本的扩展史。在人类历史上，以往的扩张伴随着掠夺和杀戮，但美国的扩张代表了一种新形式——资本与技术的征服。

  美洲被发现以后，殖民者主要的目光在南美大陆，那里有金矿和银矿。相比而言，北美大陆似乎不那么被看重，这里没有直接可供掠夺的资源。正因此，要开拓北美大陆需要新的模式，相比西班牙和葡萄牙的直接掠夺，北美的征服者需要建立一套新的北美大陆开发计划。

  早期，以种植园经济为主的拓荒模式引入北美，引入的烟草，小麦，水稻等经济作物把北美大陆变成了财富之地。于是，越来越多的欧洲人移民到新大陆，法律，宗教和欧洲的治理模式也被逐渐引入。随着新大陆的经济的崛起，政治的诉求也显得越来越重要，结果爆发了殖民地战争，美国脱离英国独立建国。

  建国后的美国进行了拜托了传统的束缚，进行了制度的创新。于是，这个新兴的国家开始了大跨步的发展。棉花、鲸鱼、木材、冰块和金子成了新大陆制造财富的源动力，技术和制度的创新让这片大陆生机勃勃，吸引着越来越多的外地移民。

  南北战争对美国的影响是巨大的，战争之后的美利坚才算是真正的合二为一。不夸张地说，南北战争是美国的二次建国。经历南北战争，美国的工业和制造业极大的发展，以往横亘在联邦与州政府治理之间的冲突经历这次战争之后被重塑，整个美国成了一个新的国家。

  新技术的推陈出新，制度的创新，一个个天才的涌现加速了美国的壮大。19世纪末期，美国的制造业和工业产值已经超越了老牌的英法德等传统大国。远离了欧洲大陆的美国没有历史的包袱，远离利益的纷争，在新技术推动下快速发展。

  直到一战爆发，美国真正登上了世界的舞台。以前，美国只是一片财富之地，经历一战之后的美国，政治和经济实力再也不能被忽视。一战毁灭了欧洲一代人，也让西方文明的中心逐渐移到美国。一战给予美国的，远不大量的订单，更重要的是战争胜利带来的民族自信心。一战之后，欧洲列强的民族自信开始动摇，大量的财富被毁灭，人才开始更大规模的流向美国。以前，去北美大陆移民的只是小工业者，追求宗教自由的人，流放的罪犯。一战之后，更多的精英阶层开始移民美国，带着巨大的财富，带着丰富的经验，带着对新生活的向往。

  二战对欧洲和世界的毁灭是巨大的，远离战火中心的美国再次成了世界的中心。二战之后，西方文明的中心转移到了美国，美国也登上了世界霸主的舞台。战争不仅重塑了美国的民族自信，也重塑了美国的经济和政治制度，更大规模的自由化和全球化把世界连接在了一起，而美国成了全球化的最大受益者之一。

  本书最后写到了21世纪的美国，互联网技术的创新让美国继续保持巨大的领先优势。

  纵观本书描述的美国，在过去三百多年的时间里，美国在技术上，制度上一直在创新。虽然过程中，也有挫折，比如大萧条，也有严重的腐败，也有内部的战争，但美国竟然一路战争了这些困难，一步一步，成长为今天的超级大国。这个过程值得反复的深入研究，这是典型的大国崛起之路。

  未来，美国的霸主地位一定会被新的国家取代。但美国走过来的路，创造的历史，并不会随着霸主地位的易主而被遗忘。美国的崛起代表了人类文明的成果之一，人类可以在一片荒芜的大陆上创造一个国家，一个新的文明。或许，人类过去几千年的各个地区的文明也正是类似于美国这样被创造出来的。一群充满冒险精神的人，来到一片荒芜的大地上拓荒，去创造财富，创造文明，创造历史。历史在反复重演，这些文明会被历史淹没，但人类的伟大却随着他们的开拓精神永存。