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书籍介绍

1. 全景式分析阅读题型，涵盖生词、考点及译文。在本书的阅读部分，我们设计了“词汇注释”“考题解析”和“参考译文”三个模块。“词汇注释”提供了生词及一些需要考生掌握的单词在文章和题目中的确切含义，并以专色呈现出了单词所在的行号。我们提醒考生尤其注意其中的熟词僻义。“考题解析”对题目进行逐题讲解，分析题型考点、解题思路及做题技巧，使考生对阅读的考查形式及考点有进一步的了解。“参考译文”力求对每篇文章进行准确翻译，以增强考生对文章内容的整体理解。同时，题目对应的文章句子在译文中以专色显示，方便考生快速查找出题点。

2. 分门别类总结文法考点，识别干扰选项伪装。在本书的文法部分，除了“词汇注释”“考题解析”和“参考译文”三个模块以外，在“考题解析”部分，我们对每题的考点都附上了官方的分类。同时，对于多数具有干扰性的选项，也逐项分析其不能入选的原因。本书附录部分还附有这6套真题的阅读和文法的题型考点索引表，方便考生查找某一题型或考点进行训练。

3. 批注式分析写作引文，提供优质北美范文。写作部分包含“引文批注”和“参考范文”两部分。考生可以结合对每套写作题中的引文的详细注释，认真阅读并分析引文，从语言风格、论据、逻辑推理三方面归纳引文作者的论述方式；然后再结合参考范文，透彻理解新SAT写作考试的写作技巧和策略。

• 作者：壮工阿墨 发布时间：2010-10-22 23:49:10

  我的楚辞启蒙读物。

• 作者：上帝哭了 发布时间：2011-07-12 17:06:19

  精致的小册子，闲来总翻翻。。。

• 作者：walking 发布时间：2013-08-07 12:54:15

  这几日紧赶慢赶，总算把《卫生局长》看完了。该书以二十一世纪初医疗改革为背景，卫生局长李铁铮临危受命，以作为一个军人的智慧和坚毅，破除各种复杂的政治、经济斗争关系网，深入卫生医疗系统，解决百姓看病难、看病贵等问题，摸索出一个以“新合保”和“轮岗制”为代表的“牧原模式”，树立了一个真正为民服务的公务员形象。当然，书中还有各种爱恨情仇，值得推荐。

• 作者：最上大劈程衝斗 发布时间：2013-08-12 11:36:24

  有点太过上世纪的感觉了……

• 作者：毒妇脸少女心。 发布时间：2023-03-31 08:10:17

  里面的各个市场的标识竟然也被换成了中文名着实有乱入&违和的感觉，不过整体来讲还是挺不错的（毕竟今天也有好好的纸上出行了，不是。

• 作者：棠花花 发布时间：2023-08-15 11:41:35

  这本书有几个好处：一是将国内已有社会养老保险的运作方式给小白们普及好了；二是也讲了不少不同情况下的养老方案；三是给小白们拉响了提前设计养老的重要性和警钟。不过，就目前的大环境下，似乎不能把大部分的钱都投进保险公司。银行有破产的，谁敢说20、30年保险公司就不暴雷？养老的规划还是得从长计议，或者把鸡蛋分散到不同的篮子里。

• 被“解放“的梦游者们

  作者：拼客弗洛伊德 发布时间：2014-11-08 19:03:15

  “战争开始了。谁也不知道在哪里又是怎样打起来的，但事情就是这样。它就在人们的脑袋后面，如今，它在人的脑袋后面张开了嘴，正喘着气。战争，就是种种罪恶、声声诅咒，是狂怒的目光，是脑海迸发的思想。战争就在这里，展现在世界面前，使其笼罩在它设置的那张电网下。战争时刻在扩展，只要抓住什么，就将之碾为灰烬。“

  ——勒•克莱齐奥《战争》

  从一战开打，直到它之后已有一百年时光，这一百年，人类可以见证一次登月壮举，可以选举16位美国总统，可以发明&改进无数产品，却始终无法解释摸清发生在1914-1918年间这一场战争的来龙去脉，历史学家尝试过，人类学家费心过，社会学家努力过，甚至脱口秀主持人也试图理解过，可，不管他们的讲解多么吸引人，似乎总有这样那样的反对声音在告诉着世人：他们不是标准答案。也许，这就是历史这门学问的独特之处吧，可以见仁见智，却又莫衷一是。

  作为剑桥大学现代欧洲史的权威，克里斯托弗•克拉克教授关于这场战争自然也是十分关注，为此他写作了《梦游者》，和以前诸多同类书籍一样，虽然我们不能把它当作关于这场战争的标准解释答案，阅读它却也不失为对一战史的一种有趣的探索，在这里，我们读到了欧洲如何走向“一战”，以及一种未曾有人提过的观点——带领走向一战的各国首脑，其实都是“梦游者“，他们悬着一颗心，但又视而不见，他们被自己的梦困扰着，却没有一个人睁着眼去看看他们将给这个世界的是一场怎样的灾难。

  越是细读这本书，你越是会发现克拉克教授“梦游者“观点之价值所在，从弗洛伊德学派的心理学观点来看，所谓梦游，其实是是一种潜意识压抑的情绪在适当的时机发作的表现，毫无疑问，”适当时机“就是斐迪南大公在萨拉热窝的遇刺，那么被”潜意识压抑的情绪“呢？

  在塞尔维亚，它是一种左右为难：一方面是渗透着国家政治文化中理想的民族主义，另一方面是巴尔干复杂而棘手的种族问题，加之经济和文化之间的特殊联系，军队已难免成为主角，而民政系统，则变得不堪一击；在奥匈帝国，它是不同种族和派系在山河日下的帝国中争夺语言权和官僚影响力的斗争；而在其它大国中发生的故事，我们的各类历史书中已有详细著述，这里就不再一一列举了。

  如果我们今天回头来看，以上这一切的一切，似乎又是再正常不过的国内矛盾或国际博弈问题，换言之，这是一场并非不可避免，而是“未必会发生的”事故，作为一群成熟的政客，他们是完全可以忍耐着继续斡旋下去的，可结果，大家已然见到，显然并不能如人意。

  一战之出现，至今让世人摸不着头脑，克拉克教授虽然没有一战爆发原因的最终解释权，却好在用他的著述告诉了我们：冲突并非长期恶化积累，乃是短期爆发之偶然，一战的参与者们在其中的角色，就是被“解放“的梦游者，对于一个注定是悬而不决的问题，这点启发，实在是太重要的。

• 经营梦想 引领变革

  作者：不自见者 发布时间：2020-05-03 22:56:01

  如果说彼得・德鲁克式是“管理学之父”，沃伦・本尼斯就是“领导力之父”。沃伦・本尼斯第一个提出，领导力不是一系列天生的特质，而是持续一生的自我探索的结果。这个自我探索的过程让人们成为更完整、更圆满的人，成为对自我有清晰觉察，并能激发他人最佳潜能的人。

  本书主要讨论的是“领导者是什么人”。这个问题很难回答，因为领导力就象爱情，大家都知道它的存在，但是没有人能够说清楚它究竟是怎么一回事；领导力又如同艺术，唯有无法解读的才是最精妙的。这个问题的答案又很重要，因为领导力是成功组织背后的核心动力，领导者能够把人调动起来，能够把追随者转变为领导者，又把领导者转变成变革者。为了回答这个问题，沃伦・本尼斯和他的团队耗时两年采访了90位领导者，其中60位是成功的CEO，另外30位则是公共服务领域的杰出领导者。访谈的过程没有什么硬性的框架约束，但如下三个问题是对所有领导者都问到的。

  1） 你有哪些优势和劣势？

  2） 你的管理哲学或者风格是否受到了什么经验或事件的影响？

  3） 你职业生涯中的重大抉择有哪些，现在看来如何评价当时的选择？

  通过对90位访谈对象的访谈资料梳理和研究，作者发现了90位领导者共有的四大策略主题。

  策略一：通过愿景唤起专注

  愿景是一个具有召唤力的目标。当个人感到他们举足轻重，可以通过自己对组织的参与而让社会有所改善的时候，他们在工作中就可能更富于热情和活力，他们的工作成果也会起到彼此加强的作用。因此，领导者需要拿出精力来研究形势，判断手头上有什么东西对组织的未来会起关键作用，设定新的方向作为组织的共同愿景。领导者把组织中所有人的专注力集中到愿景上，从而把组织的情绪与精神资源、价值观、工作热情以及雄心壮志利用起来。

  领导者在构筑愿景时，需要兼顾对未来的预见性和对历史的回顾，并需要有全局性的眼光。他的思维中最了不起的特点就是理想主义和现实主义的结合，这使得他能够同时面对最远大的愿景和最琐屑的现实。通常来说，愿景应该是一个十年左右的目标，既能为真正彻底的变革留出足够的时间，又能让大多数员工理解，并在他们的职业生涯中实现。

  策略二：通过沟通赋予意义

  我们在今天的组织环境中所看到的、体验到的，大多是恼人的官僚机制，其实很大程度上这就是因为意义感出了问题。有人想出了一个“好主意”。于是相应的职责被授权了下去，然后再向更下一级进行授权，然后再下一级。等到这个“好主意”真正执行起来的时候，它已经变得像是个没娘的怪胎了。

  为了避免以上问题，领导者需要考虑如何设计和选择组织结构，以保证愿景在组织中得到高效的传递。常见的组织结构类型有三种：平权式组织，个人式组织和规范式组织。它们的具体特点见下表。平权式组织在高科技企业中非常常见，特别是在专业员工比例很高的组织中。

  

  无论选择哪一种结构，都必须在其基础上做到如下三点：

  1） 创造一个新的、吸引人的、能够把员工队伍带动起来的愿景。

  2） 让大家为了新的愿景而全情投入。（如通过OKR把愿景和团队及个人的目标紧密关联）

  3） 将新的愿景制度化。（如对关键岗位和关键流程形成工作指南）

  策略三：通过准确定位赢得信任

  信任是一种润滑剂，有了它组织才能够运转起来。建立和维持信任的能力是领导力的核心要素，信任度高低是领导力水平的重要指标。领导者激发和维持信任的四个要素：

  1.

  始终如一

  。不管领导者自己可能面临怎样的意外，他们都不会给群体制造任何的意外。领导者是始终如一、坚定不移的。

  2.

  言行一致

  。领导者言出必行。对于真正的领导者来说，他们信奉什么理论，就践行什么理论。

  3.

  可信赖性

  。领导者会在关键时刻挺身而出，他们愿意在紧要的时刻给同事以支持。

  4.

  正直

  。领导者以自己的承诺和誓言为傲。

  策略四：自我成长

  领导者都是终身学习者，他们不仅知道如何学习，还知道如何在组织这个大背景下进行学习。领导者的学习基于如下五项技能：承认并分享不确定性；坦然接受失误；未雨绸缪；善于处理人际关系（善于倾听、培育新人、处理价值观冲突等）；具有自知之明。

  组织学习分为维持性学习和创新性学习。维持性学习是指获得已有的固定不变的观点、方法及规则，并用于处理已知的、重复出现的情景，它能够提升我们解答特定问题的能力。任何一个组织要想正常运作并保持稳定，维持性学习就不可或缺。但是组织要想长期生存，特别是在一个动荡不安的时代保持长期生存，能够带来变革、革新、重组以及问题重构的创新性学习就更为必要。

  创新性学习的六种模式：

  1）重新解读历史

  ：回顾自己的经历与传统。

  2）实验

  ：通过进行控制性实验并研究其后果的办法来检验自己对形势走向的假设是否正确。

  3）可比性组织

  ：通过研究观察其他相似企业的经历来学习。

  4）分析过程

  ：领导者的直觉判断是必要的，但唯有经过审慎的分析之后做出的判断才能其作用。

  5）培训与教育

  。

  6）反思学习：

  在遇到挫折时反思自己的基本假设、业务策略等，并及时做出相应调整。

  在组织创新性学习时，领导者要注意鼓励团队的参与，人们总是特别关注包含自身心血的想法。同时，创新性学习并不意味着天马行空，必须要有一定的计划性，包括：

  1）阶段性地迫使业务经理们开拓视野，用更广阔的角度来审视自己的工作。

  2）促成关于目标、策略事物以及资源分配事宜的积极沟通。

  3）使管理者系统性地把握未来，对中短期的决策做到心中有数。

  4）能够促成更长期限的、关键时期能左右特定策略决策的专项研究的开展。

  为了领导一个学习型组织，领导者一方面要通过以身作则来陪扬组织学习的品质；另一方面，领导者可以通过奖励学习行为来推动学习，变革和尝试应该受到欢迎，追求卓越的动力需要被奖赏，用启发的方式代替明确的要求。比如，著名城市设计师和开发商詹姆斯・劳斯（ James Rouse）对马里兰州哥伦比亚市的项目中一些房屋的外观不满意，于是在接下来的设计他就试图通过喋喋不休的唠叨和纠正来对建筑师团队施加影，结果毫无效果。于是他就停止了这种做法，改为把建筑师送去参观全世界最优秀的、能够体现他的希望、他的追求的建筑。建筑师们受到了洛茨的愿景的鼓舞，设计出了一批外观、功能都达到全美国一流水准的房子。

  领导力无法通过“管理教育”来培养，领导力的形成需要一个创造性以及深度人性化的过程。未来的领导者需要具备6项能力：

  1.在动荡时找到方向。

  2.在提供优异的客户服务和商品的同时进行变革。

  3.为服务新顾客而主动吸引资源、寻找盟友。

  4.掌控全球化下的多样性。

  5.激发下属的乐观、激情以及奉献精神。

  6.成为领导者的领导者（特别是知识工作者）的人。