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• 作者：比远方更远 发布时间：2021-07-23 16:59:44

  虽面向实践，但学院风格依旧。相较而言，聚焦“个体”部分的理论阐释相对丰富，到“团队”部分退而求其次，而在“组织”及其发展部分，则蜻蜓点水且不成体系：1.缺乏宏观视野，组织与“环境”没有深度互动；2.由个体到组织的关系结构的演变，需要“高阶”的方法论予以统筹，而非各自循环；3.组织发展趋势的推动力未被涉及，无此则其论述必无方向，于未来难有指导；4.作者原本指出了“场景”与“情境”的区别，却没有主动运用到混杂又独特的“本土”中，故成了西学管理文献与观点的简单陈列，应有的主题和内涵因此稀释……

• 作者：喳喳喳 发布时间：2023-10-24 18:52:32

  看了将近一个月，做了五十几页的笔记，强力推荐！非常好的教材。还会再复习的。

• 作者：litinan 发布时间：2013-01-12 22:08:11

  主要内容：昌加迪尔大法院，朗香教堂，拉图雷特修道院

• 作者：冯橙橙 发布时间：2012-03-27 17:36:17

  名字取得很大，可惜作者是典型学院派，方法重于内容，20%理论，60%各国品牌历史，10%关于国情的废话，剩下10%才是干货，里面的聚类分析可以看看。@万俟无痕

• 作者：甩锅大王 发布时间：2011-02-11 11:31:57

  泪流满面。

• 作者：傖道人 发布时间：2022-12-21 17:02:33

  《思文大纪》

• 了解信贷业务

  作者：南外滩小悦悦 发布时间：2023-07-25 17:07:33

  对公司类客户的信贷业务流程和风险点介绍的很清楚，与融资租赁业务非常相近，有必要一读。

  

  

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• 身为升旗手的自我修养

  作者：Shadow 发布时间：2021-03-23 18:11:27

  回想起孩子二年级时当升旗手的经历，那时他还曾为升旗时的表演而苦恼，对于当上升旗手本身也没有太多荣誉和信念的加持，特别像书中的林茜茜。

  正是因为有了这样一段经历，我才想看看别人是怎么当升旗手，没想到，这一拿起书，就放不下了，真真应了那个词——爱不释手，大人小孩都一样。

  首先，文字特别美，刻画人物场景特别到位：

  例如，对学霸林茜茜的描写

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  林茜茜丝毫没有表示出惊讶，既没有喜悦也没有兴奋，对梅放交代的事情简短地“嗯嗯”着，像是要她明天去打扫卫生或者收齐全班作业一样平静。

  梅放遗憾地想，林茜茜这孩子太冷漠，除了学习之外，世上怕是没有什么能让她感兴趣的事了。偏偏就是因为学习太出色，好事情排着队找她。世界上说不出什么叫公平，什么叫不公平，就像富人们总会越来越富，穷人们只会越过越穷一样。

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  例如，描写学校周一升国旗的场景：

  ～～～～～～～～～～～～

  升国旗的日子很不寻常，这一天全市所有的学生都要穿校服，少先队员们带上红领巾，团员们必须带团徽，脚上最好穿一双白球鞋。

  这一天早晨八点钟，无论走进南京的哪一所学校，你都会一眼看见操场上齐刷刷肃立的方队。虽然比不上不对方阵的威武雄壮，那一分庄严和静穆却是彼此相似。总是学校里嗓音最洪亮的体育老师站在高台上当司仪，他喊着 “稍息”和“立正”的时候，操场上上千学生脚底擦过沙土的声音像风暴从遥远的地方刮过来，上千颗黑脑袋矮下去又耸上来的动荡比海浪更壮观。然后，在铺天盖地的军乐声里出旗......升旗敬礼开始了，一声令下，无数的胳膊“刷”地一声高高举过了脑袋，刹那间操场上只看见一片手的海洋。

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  例如，描写肖晓为当升旗手所做的准备：

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  他今天打扮得很神气：校服是新洗过的，并且由他奶奶特地熨过了，穿在身上格外挺拔和精神；红领巾显然是第一次系上脖子，前前后后没有一丝折痕；脚上的白球鞋也是干干净净的，鞋面上用牙膏涂抹了薄薄一层，不但洁白，还散发出清新凉爽的柠檬香。梅放知道这都是肖晓奶奶为他操持的，老人家为孙子的升旗仪式费了心思。

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  不管是哪一段的描写，都绝对可以算得上标准的范文例句了。

  其次，虽然是长篇小说，但行文尤为紧凑。

  总体有16个章节，但是整篇文章就是围绕“肖晓到底有没有当上升旗手”而徐徐展开，没有一丝多余的内容，看似一个简单的故事，却像在看一个扣人心魄的侦探小说，一波三折，一口气看完还意犹未尽。

  从肖晓一开始被选为升旗手（因为拾金不昧）…

  到后来学校变卦，临时换了别的升旗手（因为有上级检查、学校要重点突出教学成绩，选择了另外的尖子生）…

  到再次争取（参加作文比赛，力争从学习上出成绩来打动老师）…

  到再次失望而归（朋友给的作文原来是别人写的，被冠上剽窃的罪名）…

  到最后终于如愿以偿…

  故事中的每一位主人公都是那么鲜活，肖晓、梅老师、学霸学渣、好朋友巴顿、模型店老板、爷爷奶奶等，无一不活灵活现。即使主人公的向往、失落、犹豫、挣扎贯穿了大部分故事情节，但在其中，我还是嗅到了浓浓的情意，师生之谊、朋友之谊、长辈之谊、亲人之爱…

  第三，尤为难得的是，作者叙事的生动有趣。

  即使放在今天来看，也一样不过时。

  在“当升旗手”这样一个严肃的主旋律之下，作者并没有用说教的口气，教育孩子们全力以赴，而是通过不同人物的性格去摩擦，来凸显出不同的态度和反应，让孩子们在深入理解主人公肖晓的同时，也感同身受地向“当升旗手”这一目标发出内心深处的呼唤。所以，在小说结尾，肖晓终于当上了升旗手，孩子也长舒了一口气，欣喜地与我分享书中那些孩子们的变化。

  于是我想，如果再有机会，让孩子去争取当升旗手的话，他的心境应该会有很多大不同的吧~