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前言

• 作者：Linty 发布时间：2023-03-01 16:29:18

  就这也能拿奖？情节幼稚，尤其是几段感情戏，看的尴尬。大段大段的对话，说教味太重。

• 作者：白一锐 发布时间：2012-03-23 16:34:04

  听力太快不合理质量太差，阅读出题不逻辑

• 作者：侃山说 发布时间：2019-08-08 14:17:00

  在国家图书馆读的第一本书。

  “要加油哦！”希望董事长真的自由，真的获得快乐了。我看绘本很快的，毕竟没有什么美术天赋啊哈哈

• 作者：千阳 发布时间：2019-05-04 16:16:10

  文字不行

• 作者：antares 发布时间：2013-05-15 10:09:06

  ……好难评价……整本书充满了一种诡异的建模能力……但是如果有个reviewer，他一定会问作者，“你这个参数是怎么得到的呀？” PS：作者写这本书写了两年多（还拉上老婆一起写，其间还生了个儿子），我非常好奇他博士啥时候毕业……

• 作者：zkback 发布时间：2021-12-01 17:34:47

  写得也太糟糕了，不知道为啥会被推荐。

• 做一个用艺术思维陪伴女儿成长的妈妈

  作者：招财猫读书会 发布时间：2023-06-19 01:21:57

  毕加索曾说，每个孩子都是天生的艺术家。

  现如今，很多孩子都在父母的安排下学习各种跟艺术有关的兴趣班，如创意美术，我自己的女儿也是如此，但是现在孩子上二年级了，我发现如果艺术只是让孩子学画画，然后去追求考级、考试加分等，那么就失去追求艺术的意义，也终究是错误的，孩子也终究不会真正爱上艺术。

  但是如果将艺术的思维带到生活，具备艺术思维，那么我们的孩子艺术学习就远不止会画画、考级那么简单了。

  《为未来而育：用艺术思维提升孩子的八种核心竞争力》是兔玩玛修艺术思维全人教育创始人玛修，深耕美育30年，专注儿童视觉力、故事力、写作力、表达力发展，潜心研发的艺术思维系统，能够激发3~12岁的儿童内驱力成长，全网已经有超10000名儿童受益，并独立创作出属于自己的绘本。

  

  玛修是一个用艺术思维陪伴女儿成长的妈妈，而我作为一个二宝妈也特别想拥有的这样的思维去陪伴女儿的成长。玛修的这些思维包括形象思维、批判性思维、想象思维、空间思维、发散思维、创新思维、结构思维、系统思维，分别对应了孩子的八大核心竞争力：内驱力、思辨力、情境力、逻辑力、跨界力、未来力、模块力、全局力。

  也就是说，如果我们能学到玛修的这些思维陪伴孩子成长，就有可能培养孩子的综合核心竞争力，所以作为父母我们不应该只是关注孩子眼前的进步，更应该秉持玛修“为未来而育”的态度，培养孩子能够更好地适应未来。

  在我们孩子很小的时候，涂鸦是他们最喜欢玩的游戏，反正拿着笔，随便画就行了，一岁的孩子喜欢画毛团，书中写到这是团状涂鸦期的特征，从无序到有序，这时候孩子开始有迹可循，大脑也开始形成一定的秩序、结构的雏形。与此同时，孩子的小肌肉也开始从手臂发展到臂部，有能力画出一圈又一圈有规律的循环轨迹。

  作者给出的父母行动指南首先要给孩子提供良好的涂鸦条件，可以给孩子专门设立涂鸦角，设定固定的时间涂鸦，为孩子准备各种随手可得的纸张、环保笔。在孩子的涂鸦过程中，不要打扰她们，甚至可以为她们播放轻松的背景音乐。

  其次，耐心听，就能发现孩子的语言能力是否在提升。孩子既然画出了东西，无论画了什么，她在进行讲解时，都应该耐心听听，这样就能给孩子以肯定和鼓励。在这个过程中，孩子还能提升讲解能力，从而提升语言能力。在孩子讲解后，父母可以将孩子的作品拍照保存，留下孩子最珍贵的成长记忆。切记，千万不要当着孩子的面将他们的作品撕掉或者当作垃圾扔掉。

  等孩子到了2岁的时候，他们还能画圆，这样的意义显得更加重大。当孩子会画圆，则意味着涂鸦期的终点，也标志着孩子的小肌肉和手臂控制力变得更加协调。这时候书中指导我们父母应该在这个母语敏感期升级阅读方式，家里设置阅读角也有了意义。

  接着就是太阳涂鸦期，2岁的太阳，能解读万物。这时候孩子绘制的太阳发光的线条多寡不一，从减少到只剩一条线，就会出现类似气球、蝌蚪的形状。又被作者称之为蝌蚪阶段。这时候属于图式早期，是图+线的组合，孩子开始有意识地画画，并且进入大人的议论的“孩子是否有艺术天赋”的评价系统。这时候父母需要用心体会孩子的画语，为孩子提供更多的画画用具，画笔、彩纸等。父母一直要坚持做到鼓励孩子画画，悉心保留他们的作品，并拍照累积。当然孩子这时候的解读，有心的父母还可以做好文字记录，跟孩子的画同步，会变得更加有意义。

  在孩子2岁以前的成长基础上，到了他们3岁所展现的绘画内容，呈现的不是天赋，而是发展，是一种本能的体现。这时候父母要顺应孩子的发展规律，让他们自然而然地结果，激发他们看不见的潜能和天赋。

  等过了这段时期，孩子进入个性的四岁，开始有造型。那么那些个性的造型是孩子儿童状态的体现，很多时候看上去都奇奇怪怪，所以父母更加需要不质疑孩子，不要用成人的视角去影响孩子，给她们建议，这样就大错特错。

  之后5岁、6岁……作者玛修都进行了分析和解释，那些她培养过的孩子作品，我们通过图文结合的方式能够更容易理解玛修表达的意思。而我们父母在孩子绘画上，需要的是越来越多的提供绘画的环境，提供更多的绘画材料，倾听孩子，为他们存好画，做好文字记录。这样会方便我们更加了解孩子的成长，在孩子不是天赋但是是正常成长轨迹的道路上锦上添花。

• 科学？科幻？

  作者：菡萏女人 发布时间：2018-05-11 11:23:24

  打开这本书的时候，正好是刚看完《三体》的时候……

  2010年4月25日，霍金说：外星生命几乎可以确定存在，人类不要主动和它们打招呼。

  翻开书看到这一句的时候，那种时空交错的感觉，让我感到一阵恍惚。接下去看到霍金的各种言论，更是不知道这个世界是真实的，还是科幻小说中的，不知道这是一本科普书籍，还是人物传记，还是科幻小说？

  霍金在近些年的主要观点可概况为如下4项：外星人、宇宙移民、时光穿梭、上帝在创世纪中的不必要性。这些观点每一个都在世界范围内引起轩然大波，用作者的话，

  在信息组成的汪洋大海里，霍金教授的话语如投入海中的鱼雷。一开始掀起阵阵巨浪，随后整个海洋慢慢恢复，依旧潮起潮落。

  回首全书，便可以理解作者所说的“信息组成的汪洋大海”是什么意思。爱因斯坦-波多尔斯基-罗森思想实验、泡利原理、特斯拉预言、稳态宇宙模型、宇宙恒稳态理论、大爆炸理论……听过的、没听过的，汇集在一起，让你领略信息的海洋。

  你以为生命的起源就是达尔文的进化论？那就让你看看“

  进化论的三大证据相继破灭

  ”；

  你以为神话故事就是故事？那就让你看看“

  苏美尔的创世故事：太阳系的生成

  ”；

  你以为地球就是地球？那就让你看看“

  地母盖娅：大地之母与宇宙之母

  ”；

  你以为人类和文明是一步一步慢慢进化来的？那就让你看看“

  突如其来的文明

  ”；

  你以为“蓝血人”只是倪匡卫斯理系列的科幻小说？那就让你看看“

  蓝色的血，真是的血

  ”；

  ……

  各种新奇的理论和研究过程，各种猜想及论证，让人目不暇接。一边是完全看不懂，一边还是一页一页很吸引我看下去。宇宙、太阳系、地球生命，源头，末日，DNA，基因整合，地外生物……哦，简直完全无法接受。

  政府、军方、财团、UFO、外星人、K集团、蒙淘克工程、共济会……各种只在好莱坞大片中看到的词汇，一个一个蹦出来，名称后面的事件，一个一个冲击着人的神经，这还是那个被人们熟悉的世界吗？

  世界的真相是什么？我们到底生活在什么样的地球上？每天蝇营狗苟的屁民是幸福还是不幸？最终是会在这个越来越恶劣的地球环境中，仍旧过着自己的小日子，还是会成为金字塔底层的牺牲品？

  同样出生于70年代的人，自己会不会也是深蓝儿童？亦或者是流浪者？只是在琐碎生活中忘记了自己的使命……

  无论科学如何发展，人类的劣根性是无法被完全革除。或许正是因为这个，所以才会有外星生物来跟地球人进行基因混合？《三体》中的三体人不就是因为不会说谎，迫不得已依赖地球的三体组织来对付地球人嘛。或许外星人都是“天使”，需要地球人的“智慧”也不一定……

  这本书总体来说给一般人打开了一个或许科幻或许科学的新领域，看看也是挺好玩的。不过这本书看来编撰比较匆忙，毕竟是要赶霍金去世这班车，通过书中的很多措辞可以看出，这应该是作者早年的作品，并且直接使用都未进行必要的修订。这本书可以看做是作者早先作品的合集，如果这样看，就轻松一些。

  开卷有益！