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• 作者：ggarlic 发布时间：2015-04-03 14:18:55

  凑单书，写的不错，就是太入门了，当然把这些知识写简单需要雄厚的功力。我就看看windows下怎么搞

• 作者：goodmao 发布时间：2021-01-28 22:14:23

  因为大学英语精读，

  第五册课文，

  有一篇课文选自本书，

  所以慕名买了看了，

  中文版和英文版都看了。

  真的很经典。

  英文版是全彩页铜版纸精装版，

  比中文版好看哦！

  关键有几张是讲相对论哦！

  还有量子理论。

  通俗易懂！

  值得看哦！

• 作者：方块小鱼 发布时间：2013-02-15 00:23:25

  我。。看多了。。看得有点恶心了。。顶了。唯一缺点是不像那本旧的搭地跌提供个路线地图。

  要是有那个路线图，我带这一本就够了，还得带两本。

  竟然还是没有写Universal Studio环球影城。。。

• 作者：白胡子 发布时间：2020-10-19 15:42:30

  这套书真不能小视。

  译文精确妥帖。给很多僻字找到了出路。

  关键是对文法的过渡，是下功夫的。

  171，匿而不告者鼠也；告而无讳者虎也。教鼠为虎，欲使天下无欺，而成其无忌惮之心，将何以惩？

  187，自疑者必疑人，信人者必自信也。自不可信，人不可保，疑之而隳功，信之而祸亦起。

  287，袁表，袁黄，庆远，坤仪，袁学海，袁了凡，是一个人。参加过抗倭援朝战争。

  362，夫君子者，岂徒由其道而遂以胜天下之邪哉？君子所秉以匡君而靖国者，蹇蹇之躬，可生可死，可贵可贱，可行非常之事，可定众论之归，而不倚人以为援。

  389，先后异时也，文质相救（文法与权变相辅）而互以相成。…塾师之教童子也有定课，而童子益愚；耕夫之驭牛也有定程，而牛以敝。

  537，李秩，朱鲔（音尾），…达于理者之制恩怨，非常情之所可测也。

• 作者：小诗 发布时间：2021-07-27 08:28:30

  “素读”二字贯穿了全书始终，即以背诵为目的，大量地整篇背诵、整本书背诵。

  这本书和《带孩子踏上阅读快车道》有相似之处：都摈弃了“一本教材走天下”的做法，都强调大量地读。不同之处在于，“海读”丛书内容更丰富多样，“素读”计划安排的多是“四书五经”等古籍经典（当然陈琴也强调童谣对低年级学生的重要性）。在带着学生读古籍时，还是有必要看一看陈琴老师的做法的，像背诵长诗，她的做法很有参考价值。

• 作者：我想出去玩 发布时间：2021-05-21 10:08:55

  有印刷的小问题，而且配图不行，不少图和文字描述不完全契合，非常不严谨，建议阅读其他版本

• 简要总结

  作者：豆友superlinda 发布时间：2022-05-16 20:10:00

  作者认为诗人陶渊明是自然与自由的化身，代表了中国自然哲学的精神。作者通过对陶渊明的任真率性、放旷冲澹的人格、本源于老庄的自然主义哲学思想、以及返璞归真、追求自然的人生选择的阐释，揭示了中华民族文化精神中亲近自然、崇敬自然、归于自然的根本精神。

  作者视野开阔，他将陶渊明代表的自然主义精神放置在国际和国内、古今等坐标系中考察，让我们能够看到陶渊明代表的自然主义精神的多次的失落与一定程度的不朽。

  国内视野中，作者梳理了中国文学领域不同时期（古代、鸦片战争到建国前、建国后时期、文格时期、20世纪80年代后）对陶渊明不同的阐释、评价、接受度的比较，来展现自然主义思想在中国文学、乃至中国文化发展中的沉浮，同样也反映出中国社会对人与自然关系的认识的变化。国外视野中，作者介绍了西方19世纪末、20世纪初以来，对理性主义、工业化极端发展的现代性反思，对人与自然关系的重新认识的文学与社会运动，从浪漫主义到生命哲学、精神现象学、生态运动等，展现出陶渊明代表的前现代自然精神的重新回归的需要、对现代症候的救治作用。这本书是作者借陶渊明对现代性做的反思和对自然文学的重新召唤。

  唯一有遗憾的是，作者并未对陶渊明的文本做自然哲学方面的解读，只是在第一章概括性地对陶渊明诗文的精神做了一定表述。作者围绕陶渊明周边做了很多阐述，但偏偏没有对能直接反应陶渊明思想核心的文本做深入的思想解读，造成了一个陶渊明阐释的“空心”状态。当然，这可能是作者是有意为之。如作者所说：“限于作者的视野与学养，本书无力于陶渊明“形”（生命个体）的探究（传记学），也难以潜心陶渊明“影”的解析（文本学），而是试图将重点放在对其“神”的探讨方面。”

  看到了鲁老师对文学的挚爱~~

• 嗨，我是米娅

  作者：书蠹鱼 发布时间：2022-03-04 22:14:41

  我是个成年人，我还没有孩子。

  但我也可以是个大龄儿童。

  直到现在我依旧会为童话的力量所惊叹。

  童话，儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合于儿童欣赏的故事。这些年在书店里也曾匆匆扫过各种各样的童话书。那些书里有各种各样美好的童话世界，有会施魔法的女巫，有恶毒的后妈，也有骑着白马的王子。

  真的太童话了。可现实不是童话，现实里不是只有王子吻醒公主的爱情故事。

  这或许是这本书最大的不同之处，也是它最大的教育意义所在。因为这本童话里的世界，比现实更现实。但小朋友总有一天会长大，或者说即使在他们没有完全长大的时候，在学校里，他们就要学会独自面对这个世界，他们需要的不只有勇气，还要有智慧与爱。

  

  ｜关于朋友。

  米娅在逃跑途中遇到了天生残疾的乌利，他们经过一系列的惊险考验最终彼此信任相互扶持。

  我们要教会小朋友该如何与朋友相处。

  ｜关于成长。

  不论是被人类抓住后一直想办法逃脱的米娅，还是只有三条腿的乌利，他们之所以存活下来是因为他们都有成长的勇气。童话世界的困难看起来惊险又刺激，但现实里的世界所要面对的困难也毫不逊色。

  我们需要乌利纵身一跃的勇气，也需要米娅从威克斯老师那里学来的智慧。更重要的是，对弱小要有怜悯之心，就像乌利和米娅最后救下的那四只小狐狸，这世界上的确不需要很一味悲悯的“圣母”，但这世界上需要心怀怜悯并付诸行动之人，这是善良与爱的前提。

  

  ｜关于师长

  这个世界上，不是所有人天生就适合做父母，乌利的父亲一心只想杀死乌利，因为他的自私残暴，也因为他嫌弃乌利的懦弱无能。

  这个世界上，不是所有老师都是真正合格的好老师，威克斯老师理性全无之后也会对自己的学生亮出尖牙与利爪。

  这个世界上，不是所有的亲人都是真心实意的对你好，乌利的姐姐只会嘲讽和欺负乌利，《小狗钱钱2》里的姑姑也是，没错，有些亲戚就是发自内心的盼着你过得不好。

  我当然坚信大多数的父母都深爱自己的孩子，大多数老师都是负责任的好老师，我也当然希望孩子们面对的世界是单纯无害充满爱的。

  但我们心知肚明这不可能，否则这个世界根本不需要法律。

  虽然这有点残忍，但在合适的时机，我们需要让小朋友知道这个世界的有一点点不如人意的地方，他们要有面对的能力，也要懂得在受到欺负时合适的处理办法。

  ｜成人角度。

  话说回来，我毕竟是个成年人，在看这本书时也会想象成年人能在书中学到什么，比如米娅的妈妈，在米娅最无力最无助的时候，米娅的妈妈放弃了米娅，虽然米娅知道，她的妈妈以为她死了，她的妈妈是爱她的，但她妈妈的放弃依旧是米娅一辈子都难以释怀的事情。

  小朋友的心灵真的好脆弱啊，我们习惯了以成年人的思维去思考事情，很多时候在面对小朋友的时候会完全忘记他们还是小朋友啊。不负责任的家长只会在孩子闯祸时随口敷衍“他还只是个孩子。”但更多时候，我们是不是应该蹲下来，在和他们同样的高度去看看这个世界吗？

  小朋友需要关爱而不是溺爱，需要鼓励而不是放弃。

  

  ｜关于童话。

  说到童话，《格林童话》必须拥有姓名，但在美国明尼苏达州大学德国与比较文学退休教授杰克基普教授翻译的初版《格林童话》中，想要毒死白雪公主的恶毒皇后其实是白雪公主的亲妈。最初版本的《格林童话》里面有一百五十多则故事，大多数都很可怕，人性的阴暗面在其中展现的淋漓尽致。

  可是如今我们读到的《格林童话》却大多美好，只能说大多数的家长都像七只想听故事的小狐狸的妈妈一样，不愿意让孩子们接触到这些“恐怖”的故事。

  但其实听或不听，现实就在现实里，不会太好也不会太坏。

  这个世界需要这样的童话。

  也希望这世界上多一些勇敢坚持听完故事的“小米娅”。