中职英语同步练习与测评1(教材) 在线下载 pdf mobi 2025 epub 电子版

本书是根据 2020年3月发布的《中等职业学校英语课程标准(2020年版)》，以“十四五”职业教育 规划教材高等教育出版社出版的《英语1基础模块》为主要参考教材，结合中等职业学校就业与升学的实际情况而编写的。本书的指导思想是，立足教材，在掌握单词、词汇的基础上，强化了基础知识、基本能力的训练；在掌握知识重点、难点的前提下，在知识运用的灵活性上做了一些尝试：坚持夯实基础、提高能力的原则，内容 加紧扣课标，培育提升学生核心素养，做到了知识点全面、知识系统，试题典型，面向全体学生，难易适中，很好地满足了职业学校的学生参加对口升学考试的需求。本书分为单元基础知识闯关小测验、单元综合练习、阶段测试题、期中综合测试题、期末综合测试题。单元基础知识闯关小测验考查每单元的重点词汇、短语的用法。单元综合练 括语音知识和单选，其中单选题中重点考查本单元所涉及的语法知识；完形和阅读理解题各一篇，单词匹配题、词形变换题、单词拼写题改错题重现本单元的重点词汇、语法，能有效地达到举一反三、灵活运用所学知识点的目的。每学完三个单元后，我们精心准备了阶段测试题，阶段测试题和高考题型、题量 一致。我们本着“注重基础，突出运用，精选内容，强化训练，提高分数”的原则，力争做到“由浅人深、循序渐进”，符合中等职业学校学生的认知特点和接受能力。本书可作为中等职业学校教师的复习教学用书，也可作为一、二年级学生日常学习参考，对于参加对口升学的毕业班学生来说同样适用。

Unit 1 Personal and Family Life

单元基础知识闯关小测验

单元综合练习

Unit 2 Transportation

单元基础知识闯关小测验

单元综合练习

阶段测试题(Unit 1～Unit 2)

部分英语知识运用

第二部分篇章与词汇理解

第三部分语言技能运用

Unit 3 Shopping

单元基础知识闯关小测验

单元综合练习

Unit 4 School Life

单元基础知识闯关小测验

单元综合练习

阶段测试题(Unit 3～Unit 4)

部分 英语知识运用

第二部分 篇章与词汇理解

第三部分 语言技能运用

Unit 5 Celebrations

单元基础知识闯关小测验

单元综合练习

Unit 6 Food and Drinks

单元基础知识闯关小测验

单元综合练习

阶段测试题(Unit 5～Unit 6)

部分 英语知识运用

第二部分 篇章与词汇理解

第三部分 语言技能运用

Unit 7 The Internet

单元基础知识闯关小测验

单元综合练习

Unit 8 People and Events

单元基础知识闯关小测验

单元综合练习

阶段测试题(Unit，7～Unit 8)

部分 英语知识运用

第二部分 篇章与词汇理解

第三部分 语言技能运用

期中综合测试题

部分 英语知识运用

第二部分 篇章与词汇理解

第三部分 语言技能运用

期末综合测试题

部分 英语知识运用

第二部分 篇章与词汇理解

第三部分 语言技能运用

参考答案

罗文娟，河北省故城县职业技术教育中心 讲师，河北省 德育工作者，衡水市职业教育工作 工作者，故城县骨 、英语学科带头人，故城县 教师，故城县师德标兵，故城县县管拔尖人才，曾获河北省教学成果三等奖，全国中等职业学校信息化教学大赛一等奖 指导教师奖，获全国职业院校外语微课大赛三等奖，河北省信息化教学大赛中获三等奖，在故城县职教中心教学能力大赛和优质课大赛中均获一等奖。主要研究方向:中职英语教学，中职英语数字化教学资源建设与应用；主编中职英语教学辅导教材8本，主持省级课题三项，市级课题一项，参与省市级课题6项；发表教育教学论文多篇。

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• 作者：书心为画 发布时间：2024-02-19 13:47:56

  《写作的方法》不仅仅是一本关于写作技巧的指南，更是一场引领我们探索文字之美的艺术之旅。通过这本书，我们不仅掌握了写作的底层逻辑，还领悟到了文字背后的无限可能。它教会我们如何更好地表达思想、传递信息，并与读者建立情感共鸣。

• 作者：離離原上草 发布时间：2020-08-20 11:46:39

  8/20/20 於家中

• 作者：疯狂大帆船 发布时间：2019-04-22 19:38:21

  不是文献写作那种的难看，而是基本文字（写作）功夫不咋样的难看，为解析而解析，总少了人情味，苛刻一点叫味同嚼蜡，好一些那是鸡肋。此外，好像是文章结集，没有脉络，仅第一部分有点地方志的味道。

• 作者：veronique 发布时间：2008-10-15 13:41:03

  砸死人的重

• 作者：Jill 发布时间：2024-03-12 20:37:05

  活（画）出自己的味儿

• 作者：朱棣 发布时间：2022-01-13 07:46:19

  还不错的，尤其是钱惠人这个角色，描写得活灵活现

• 两种思维

  作者：锅子 发布时间：2009-03-17 22:44:20

  在商务1982年版的《达尔文回忆录》里，读到一段很有意思的文字，在六十七岁达尔文身上，很典型地体现了两种不同的思维方式的抵触。他写道：

  “在过去的二、三十年内，我的思想方式在一个方面发生了变化。我过去一直到三十岁，或在超过三十岁的时候，曾经对很多种类的诗歌发生很浓厚的乐趣：其中，例如有密尔敦，格雷，拜仑，沃滋华斯，柯勒律支和雪莱的诗篇；甚至是在中学少年时代，我对莎士比亚的作品，尤其是他的历史剧，已经有了热烈的爱好。我还讲到过，从前我对绘画也有相当的爱好，而且也对音乐非常热爱。可是到现在，很多年来，我竟不能容忍去阅读一行诗句：最近，我尝试去阅读莎士比亚的作品，却发现它枯燥乏味，使我难以容忍，以致厌恶万分。我几乎也丧失了对绘画和音乐的兴味。音乐已经不再使我感到快乐，通常反而只会使我过分紧张地去思考自己当时要去干的工作。我对绮丽的风景，还有一点兴致，但是它已经不再像往年那样，引起我极度的狂喜之情了……”

  他只爱读些通俗的长篇小说，最好结尾是美好的，而主角呢是个美女；不过对历史、传记、游记和专题论文，依旧保持着的兴趣。

  他自己分析道：“我的头脑，好像已经变成了某种机器，专门把大量收集来的事实加工研磨，制成一般的法则；但是我还不能理解，为什么这必然会引起我头脑中专门激发高尚审美兴趣的那些区域衰退的呢？”

  他决定每个星期内，要读几首诗，听几首音乐，恢复灵敏度，因为他知道，这些兴趣的丧失，也就等于幸福的丧失，对智力、对品德都会有损害。

• 对“性”的提问与回应

  作者：秋娃贼 发布时间：2020-06-25 17:13:57

  书中提出了哪些问题，又回应了哪些问题，我们的理解如何？对此，可以初步进行一番梳理。

  1.到底什么是性？性就是我们以为的性交吗？

  就弗洛伊德的看法来说，“性”并非仅指涉性交的行为，其概念所指应该是更加广义层面的！主要是指一种心理层面的快感体验，这种快感能带来相应紧张感的消除和满足。因此，“性”快感不仅可以从性器官的接触中获得，还可以从很多性器官以外的感官部位获得（拉完屎后的畅快、施暴后的畅快等一系列“大快人心”所用语境）。这种“性”（快感）可以贯穿人的一生，从婴儿时期就可以观察到，只不过随着青春期的到来，快感的体验更容易在性器官部位得到刺激和满足，当然，这也是为了生育而产生的转移。而早在人类发展初期，性本能的作用就只是为了实现某种快感，而非仅是繁衍后代。

  不如一言以蔽之，性=快感···

  2.在文明社会的发展中？如何处理“性”才不违背人性的自然规律？是任其自由发展？还是对其严加遏制？

  这就涉及性伦理学方面的问题了。书中作者引用了“Von Ehrenfels”的观点进行了阐述，即自然的性道德和文明的性道德之间有何差异？前者是约束种族成员的一个系统，其宗旨是为了实现种族持续向前发展并保持生机和活力。而后者其宗旨在于引发人们加入到文化活动中尽可能排除一切外界的影响（223）。

  作者认为，正是因为文明性道德的存在，很多人都整日神经质甚至处于惶惶不安的状态（225）。因为现代文明成立的根基就是对本能的克制（230）。从性的发展也可将文化发展分三个阶段：一是各种和生育不沾边的性行为可随时随地进行；二是这些被统统遏制住，只有繁衍性性行为才被容许进行；三是只有在法律允许范围内的繁衍才能成为性的对象，即大为推崇的“性道德”。

  在第三个阶段的影响下，人类将患上各类焦虑、神经质和性冷淡现象。因为他们必须冲破人性本能，不断突破自身（志在修仙吗），使得自己和文化保持同样的节奏（以为原始的就是落后的，发展的就是文明的）。然而他们定下的极高目标，忽略人类的不完美，只能是自己变成神经症患者。作者说了，从原始人到现代人，许多器官都在不断地进化，而唯独性器官我们还是跟原始人相差无几。由此可见一斑（生产机器都没跟上，如何搞“文明”建设啊？）。

  他残忍地告诉大家，就算一个人用尽全身力量也不一定可以遏制住强烈的性本能冲动，只有及其少量。而作者的举例让人忍俊不禁，他说艺术家禁欲难以做到，因为其创作欲需要强烈的性行为刺激。而年轻学者的禁欲却可以让他们把更多精力放到工作从而取得突破（咦？这岂不是暗示了学术和艺术、理性和感性的、非本能和本能的对立？）。

  最可怕的是，性欲的遏制会使此人的性本能一直处于饥渴状态，因而在生活的方方面面都会怕这怕那，畏畏缩缩。所以啊，现代文明的性道德打压下，男生大多心理性阳痿，女性大多数心理性性冷淡。而这部分性未得到满足的人，往往也不是“成功”的。

  综上呢，过犹不及，你处在社会的大环境下，为了社会的稳定发展，滥交是不利的，但被反过来的道德蒙蔽了人性的双眼，挥贞洁大旗对自己进行贞操洗脑，也是不利于身心健康滴。

  3.从幼儿期开始，性是如何逐渐变化的？

  从对对象的态度来说，是从注重“自体享受”逐步变化至对对象更加关心，因此各个快感区（器官）的自我感觉也逐渐发展成和附庸于性器官快感的第二感受。婴儿性行为表现可以从“吮吸手指”得以观察，他们通过口腔获得快感，在有节奏的附带抓取过程中吸取营养，甚至进入高潮般的半睡状态，此时他们的性满足对象是自己而非别人，而其快感区的满足主要是得到营养。

  4.如何解释同性恋、SM、恋童癖和恋物癖等奇怪性现象？

  以上都是性变态的一种。首先要说明的是，性变态不算是贬义词哈，就是一种正常的相对说法，要知道，世界上无只有正常性目的的人，一般人几乎都具有性变态倾向，且性行为本身就可以包含多种元素。

  性变态主要分两类：性对象变异和性目的变异。前者就分性颠倒（同性恋）和恋童和恋兽癖。同性恋分先天性和退化两种，而后者主要跟儿童时期的自身心理发展和社会的影响有大影响，主要源于孩子们的阉割情结和阳具羡慕，也就是说，不管男女，在幼儿时代，刚开始都会认为男女的身体特征是一样的，都有阳具，且经过阉割会去除，这也是男性一致瞧不上女性的起始（71）。从社会来看，还有一部分对女性的贞操洗脑让女性从小到大都不展现出在性方面的主动态度。而从生理来讲，不管是男性还是女性，原欲的表现应该都是主动的（也即我们所说的男式风格）。这种性规约和性遏制导致女性很容易在道德和本能的矛盾之间挣扎不已，最终患精神疾病（歇斯底里）。

  性目的变异方面来说，典型的性目的就是缓解紧张获得快感，所以变异分两类：一是以器官性交，解剖学上改变，比如评估性对象，用口腔接吻作为过渡，肛交，恋物癖等。二是实现目的前接触时间过长，比如抚摸和观看、露阴癖、观看别人上厕所和施虐受虐等等。

  总的来说，性本能使人性中最难控制的一个，性本能根本不是在性对象的刺激下产生的，他是一种字体享受。所以控制的度还需要好好把握吧。