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基本信息

书名：

长安学术(第7辑)

作者：

张新科

开本：

*：

80

页数：

现价：

见顶部

出版时间

2015-01-01

书号：

9787100109291

印刷时间：

出版社：

商务印书馆

版次：

商品类型：

正版图书

印次：

内容提要

作者简介

陕西师范大学文学院，在唐代文学、文字学、音韵学、方言学、训诂学、文艺美学、宗教与文学、文学批评学、人文科学、中国现当代文学、中国古典文献学等研究领域形成了鲜明的特色和优势，在全国具有较大影响。

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陕西师范大学文学院，在唐代文学、文字学、音韵学、方言学、训诂学、文艺美学、宗教与文学、文学批评学、人文科学、中国现当代文学、中国古典文献学等研究领域形成了鲜明的特色和优势，在全国具有较大影响。

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书籍介绍

本辑主要收录文学人类学领域的论文。这些论文运用文学人类学的研究方法探讨了文学史、民俗史、考古学等方面的若干问题。

• 作者：黄云斌 发布时间：2015-06-01 17:13:44

  个人觉得还是比较好的，虽然我不是学c#的，但是感觉还是能够理解。但是很多地方都是说了怎么用，没说原理是什么。

• 作者：云破月来 发布时间：2023-10-11 16:00:54

  很多家长做到的只是陪同而不是陪伴，陪伴需要安全感，心灵呵护，价值成长

• 作者：武曦 发布时间：2017-06-16 20:33:21

  庐山上的各式各样就地取材的别墅不仅具有鲜明的时代质感，而且充满灵性，是庐山最美的景观。这本书收录了大量庐山上的老别墅图片，但可惜的是，如今看来，这些拍摄于2002年的胶片照片的清晰度很低，也有部分失焦，而书的文字内容非常少。因此，如果看图片，质量不佳，如果看文字，内容不佳。

• 作者：烟斗客甲 发布时间：2011-12-14 08:49:45

  似乎是旧作，但人性原理一以贯之。

• 作者：智能小人 发布时间：2016-07-25 20:28:54

  大量的服装名词看着头疼，忍痛看完。古代中国服饰，皇家奢靡之风引人侧目，追求奢华之下，服饰几成通货。清朝有改革之心，但难舍品级服饰，为何？不懂服饰，不懂世界也。

• 作者：Holder Joe 发布时间：2010-12-14 15:04:58

  感觉就是一个大纲，很多内容都没有展开。俺开始还在封皮儿上找译者呢，后来发现是艾恺用中文写成的……

• 《不可思议的青少年大脑》：原来不是孩子的问题，而是你不懂孩子

  作者：雨后山林静 发布时间：2020-12-18 00:42:28

• 转书评一枚，教师是理想主义者的职业

  作者：李乃喵 发布时间：2011-05-10 11:10:50

  　吴非（王栋生）先生的《致青年教师》一书，被出版者作为“2010年教师培训首选读本”推出。但我估计不少读这本书的青年教师会失望，因为书中既没有多少学科教学案例，更没有“班主任兵法”之类。书中的近百篇文章，其实是相对独立的随感，有一些在报刊发表过，有一些在博客上贴过。这些文字中的相当一部分，说是杂文也未

  尝不可——吴非老师本来就是一位杂文家。

  　　业余爱写杂文、人文关怀强烈的吴非，在《致青年教师》中更多地表达的，是自己对教育的理想，以及希望青年教师能在教育工作中，追寻理想，实现理想。在他看来，教师的工作职业对象是人，因此比其他职业有更多的憧憬。而教育是为明天的社会培养合格的人，所以教师必须要有理想。他尤其勉励自己的同行，语文教师向高一层次发展并获得成功的人多于其他学科。联想到他以前的一本书名《不跪着教书》，这本书若以其中的一篇《不放弃理想》命名，似乎也很贴切。

  　　教师要实现理想，当然离不开专业努力。吴非老师在书中，没有讲太多的教学方法，但他说，要想方设法让学生喜欢自己的课。学生喜欢一位教师的课，不仅“会盼望你的课，把听你讲课当做一件快乐的事”，更会培养“良好的受益终生的学习习惯”。在笔者看来，吴非提出的“说学生听得懂的话”，批改作业可以不用同一标准以激励学生，等等，都是为了让学生更喜欢自己的课，让教师有更多领略职业乐趣、实现人生理想的机会。

  　　但吴非老师在书中强调得更多的，是教师对学生人格、素质的培育。他说的不是专门的德育，而是在日常教学，甚至生活中的教育行为。比如，教师在仪态方面要当学生的典范。不要在无意间放纵学生，以免他们养成一些不良习惯。教师要在孩子的心灵上，“放上一粒善良的种子”……吴非先生受到众多师生的敬重，还有生病的学生在临终前，表示病好了回学校一定要去听他的选修课，无疑都与他的人格魅力、理想情怀分不开。

  　　当一名有理想的教师，难不难？吴非老师给我们的答案，是令人心情沉重的。他在书的自序中说，现在教育界最重要的任务，可能是“捍卫常识”。因为时下是一个“教育路线被歪曲了的功利时代”，很多同行选择了“跪倒在馒头前”，为名和利挤破头。很显然，那些都不想去“捍卫常识”的教师，是很难指望他们去“仰望星空”的。也正因为此，吴非老师才在书中大声疾呼：不是理想主义者不要来当教师。

  　　在中学讲台站了三十年，“堆积的教训可能比经验更多”的吴非老师，对青年教师既有热情的鼓励，也有无情的批评。在笔者看来，这正是他理想主义的体现。他自己也说，是理想让自己活着，“即使什么都看透了，也不放弃理想”。不过笔者在对他表示高度钦佩的同时，也想说一句，“不放弃理想”对今天不少有理想的青年教师，或许本身就是一个难以实现的理想。比如吴非老师说教育是“慢的艺术”，要青年教师“不要急”，可在房价那么贵，教师实行聘用制，学校考核又异常严格的今天，有多少校长会给青年教师慢慢发展专业、追求高远理想的机会呢？