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《中国音乐学院社会艺术水平考级全国通用教材(第2套):二胡(7级-9级)》是中国音乐学院考级委员会是经文化部批准开展社会艺术水平（音乐）考级活动的权威性音乐教育机构之一。多年来的社会艺术水平（音乐）考级工作，得到了广大考生的认可和各方面的支持，有着良好的社会信誉。

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书籍介绍

《中国音乐学院社会艺术水平考级全国通用教材(第2套):二胡(7级-9级)》是中国音乐学院考级委员会是经文化部批准开展社会艺术水平（音乐）考级活动的权威性音乐教育机构之一。多年来的社会艺术水平（音乐）考级工作，得到了广大考生的认可和各方面的支持，有着良好的社会信誉。

• 作者：qiqiwei 发布时间：2019-07-08 22:19:17

  邓律师的中国担保法律法规汇编及案例精选对担保法律规范进行了体系梳理，按照担保主体类型、担保物类型、实现程序等不同标准对担保法律规范进行分类。选取的案例具有代表性，加强了可读性。

• 作者：了了 发布时间：2023-04-02 19:08:28

  封面好看，翻书也很好翻，内容还行，作为鼻祖级童话家还是很不错的。

• 作者：Zodiac 发布时间：2020-10-26 17:01:41

  想和作者做朋友

• 作者：豆友184940183 发布时间：2018-09-23 21:49:16

  我有用

• 作者：理论家 发布时间：2022-09-23 15:01:51

  一开始对“股权节税”这个词非常陌生，股权一般多被用来做激励和利润划分，怎么还能用来节税，读完这本书才知道，原来这里面的门道多得很，后悔这么晚才看到啊。

• 作者：安静的雨 发布时间：2020-12-16 19:19:22

  翻过。

• 孩子没有想象力，是因为他从没仰望过浩翰的星空。

  作者：黄蓉聊带娃 发布时间：2020-03-19 08:45:51

  因为疫情原因小学还没有开学，在家里有空的时候，我就给孩子辅导一下习作。

  我万万没想到，当习作是想象类作文的时候，孩子的反应大大出乎我的意料。

  我家孩子刚上三年级，习作还是初学阶段。写人要通过一件事突出这个人的特点，写事要有起因经过结果，写景要有观察有细节有感受，这些要求对他来说，觉得难、不爱写，这都是正常的，我有心理准备，所以辅导得都很细致，也给足了耐心。

  三年级下册有2个单元的习作是想象作文，第五单元是“奇妙的想象”，给了几个参考题目：一本有魔法的书，手罢工啦，躲在草丛里的星星，假如人类可以冬眠……

  第八单元是“这样想象真有趣”，要求以一种动物为主角，并且启发道：一旦动物失去了原来的主要特征，或者变得和原来完全相反，会发生什么奇异的事情呢？

  我本来以为这一类是最好写的，没想过多的辅导，生怕破坏了他的想象力。

  结果，孩子却很长时间都想象不出来。不是写不出来，而是想象不出来。给我急得啊——不就是胡思乱想吗，你倒是大胆想啊！

  没有主题限制，没有太多的框框，写的又是故事，特别符合儿童的心理特点——喜欢漫无边际的想象，符合儿童的实际生活——听了、看了很多故事，你哪怕把看到的动画片、故事书，借用一点儿过来，再加几句自己的语言，也行啊！

  可是孩子怎么想都不够有趣，都局限在现实生活里，离我印象中的小孩子那种离奇绚丽的想象，差得十万八千里。

  

  我说：“你看这些题目，随便哪个都能编出来一个故事。

  躲在草丛里的星星，可以写，宇宙发生了大爆炸，有一颗星星坠落到了地球上的草丛里，这颗星星想方设法回到原来的地方。

  假如人类可以冬眠，可以写，未来的科技发达，人类可以冬眠，有了治不好的病，就先让他冬眠，等哪一天医学可以治愈这种病，再把他唤醒。

  写动物，你可以写最喜欢的恐龙，就写恐龙复活了，正好这时外星人来攻击地球，恐龙把他们赶跑了，保护了地球。”

  我滔滔不绝，孩子满脸的惊讶，张大了嘴，忍不住说：“啊，作文还能这样写？这也太不可能了吧！”

  “怎么不能呢？习作要求又没有什么限制，大胆想象嘛，创造出属于自己的想象世界。你不知道有一部小说叫《三体》，那里面有一个星球，上面有3个太阳，把人都烤干了。还有一个外星人用了一种武器叫“二向箔”，很快就把太阳系变成了一幅画。你看人家作家的想象多大胆！”

  “外星人？”这下他兴奋了。

  “妈妈，真的有外星人吗？

  外星人都长什么样子呢？

  外星人生活在哪里呢？

  外星人比咱们地球人厉害吗？

  外星人是好的还是坏的呢？

  ……”

  “我哪知道这些啊！这些都是很前沿的知识，只有专家才能说清楚。给你找本书吧——《给孩子讲地外文明》。”

  02

  这本书的作者是著名的理论物理学家李淼教授，他大学毕业于北京大学天体物理专业，在丹麦、美国学习、研究、工作过，还在中山大学建立了天文与空间科学研究院。

  《给孩子讲地外文明》这本书就是给孩子们讲解关于外星人的知识的。

  

  “究竟有没有外星人”，想回答这个问题可没那么简单，要抽丝剥笋，深入研究。

  先了解咱们人类对外星人的猜想，搜寻外星人的历史（第一章：我们对外星人有多少猜想），

  再了解咱们人类是怎样出现的（第二章：地球是如何发展出智慧生命的），

  以及为什么能出现（第三章：生命的出现需要什么条件），

  最后了解人类在探索外星人方面的努力和进展（第四章：我们在地球之外找到了什么）。

  书里还有一些科学家的故事，一些关于外星人的书、电影，地球的发展，人类的进化……

  李淼教授不仅自己专业水平高，而且特别擅长把这些高深的专业知识讲给小孩听，所以你不用担心读不懂。

  03

  作为一本大科学家写给小朋友的科普书，这本书有3个鲜明的特点：

  知识专业丰富

  语言通俗易懂

  图片准确幽默

  （一）知识专业丰富

  讲地球外的文明，涉及到很多物理学、天文学、生物学、人类学、化学的专业知识，这在本书中都有提及，并且是简明、准确的表述。

  我们人类的大脑又叫“三磅宇宙”，为什么呢？因为它真的和宇宙一样复杂。

  我们每个人差不多有1000亿个神经元，这个数字和整个银河系中的恒星数目差不多。

  20世纪发生了三大科学革命：爱因斯坦发现了相对论，很多物理学家一同发现了量子力学，以及DNA双螺旋结构的发现。

  三大起源问题：宇宙的起源问题，太阳系的起源问题，生命的起源问题。

  地球上的碳基生命的出现必须有三大条件：液态水、固态行星、大气层。

  人们估计，银河系里有差不多1000亿颗恒星，而允许生命存在的行星多达1亿颗。

  天文学家有2种方法来发现系外行星：凌日现象的方法，多普勒现象的方法。

  我们在寻找超级地球，因为超级地球有2个地方比地球优越：第一，更大的万有引力使大气层更稳定，水更不容易蒸发；第二，科学家发现，具有岩石的超级地球上的板块比地球更活跃，这就会使超级地球的环境稳定，适合生命居住。

  我印象深刻的是讲人类的进化史部分，讲了智人（就是咱们）最终成为地球上唯一的统治者，直立人的一部分变成了智人，科学家发现最早的直立人叫南方古猿，我们人类和黑猩猩在血缘上最近。

  也讲了生物学上的分类：种、属、科、目、纲、门。人和猿同属于“人猿总科”，猴子和人同属于灵长目。

  最后还配了一幅树状图。

  

  就这样把生物学上的划分，给清楚地捋了一遍。

  （二）语言通俗易懂

  这是一本科普书，就是说，讲的是科学知识。科学知识比较难，就要考虑怎么讲，才能让普通人——尤其是这本书的主要读者群——孩子一读就懂，那就要在语言上下功夫，既要易懂，更要准确。

  比如讲到外星人的通信设备时，提到了量子传输和量子通信。说这是一种“神出鬼没的传输技术”，用一个仪器将你扫描一下，将得到的信息发到一个遥远的地方，那里的一架仪器瞬间就能将你复制出来。

  量子物理学是一门崭新的科学，如果详细讲，一是没必要，而是太艰涩，这么短短的一句话，通俗易懂。

  比如讲到地球所有生命必不可少的遗传物质DNA和RNA时，RNA的结构和DNA的结构很像，但是RNA可以自我复制，而DNA不能。为什么呢？

  书中举了印章的例子来解释。将印章沾了印泥后盖在纸上，纸上出现的文字和印章正好相反。而RNA的两条螺旋，其中一条就像印章，另一条就是印章盖出来的印。

  生命遗传物质是很高深的学问，DNA，RNA又是很专业的术语，别说给小孩讲，就是给我这种学文科的大人讲，我也听不懂。但是李淼教授用这样一个生活中常见的物品举例，小孩子就一下明白了，真称得上是深入浅出。

  （三）图片准确幽默

  书中有较多的图片，有的是资料照片，有的是手绘。其中有这样一幅图，让我忍俊不禁。

  这幅图中画了太阳的几个行星，标出了它们和太阳之间的不同距离，作为科普书，这样的配置很正常——用图来帮助理解，更直观鲜明。但是这幅图中除了数据，还给几个行星加了“台词”。

  这幅图上，水星、火星、金星都愁眉苦脸。

  水星说：“我是水星，却没有水，还最热，我想要个冰箱。”

  火星说：“早晚温差太大，白天短T恤，晚上羽绒服。”

  金星说：“太热了，下辈子能让我成为地球吗？”

  只有地球笑弯了眉毛：“我的平均温度是15摄氏度，是人类舒适的宜居带。”

  这幅图一下就让人明白了，为什么说地球和太阳的距离正合适，适合人类生存，也让人明白了为什么地球上有生命，什么条件下才能有生命。

  04

  如果仅仅具备这三点，这本书还不会让我心生敬意。

  在我看来，这本书更有价值的不仅是这些，还有在回答“有没有外星人”这个问题上，科学家解决问题的思路，以及寻找外星人、了解宇宙，对于我们人类审视自身的意义。

  （一）解决问题的思路

  如果用一句话来概括《给孩子讲地外文明》这本书的内容，就是对“有没有外星人”这个问题的科学回答。但是，这个问题很复杂，不是有或没有就能回答的。

  李淼教授在这本书里，用科学的审慎，清晰的思考，一步一步解释给小孩子听，一步一步给小孩子展示寻找这个问题的答案，要经过哪些思考。

  首先，我们要回顾历史。

  看看我们对外星人都有什么样的猜想和探索。我觉得这一步好像我们在写论文的时候搜集资料，做文献综述啊！

  其次，我们要看看地球上是如何出现人类的。

  因为我们要探索别的星球上是不是有外星人，就要先知道生命出现需要具备哪些条件，而要知道生命的出现需要什么条件，就要看看人类是怎么在地球上出现的，有哪些条件才出现的。

  然后，我们要看看生命的出现需要什么条件。

  我觉得这两步就好像，先找一个例子，研究这个例子的情况，然后由这个例子推而广之，得出结论。这一步其实是归纳推理。

  归纳推理是从认识研究个别事物到总结、概括一般性规律的推断过程。由一定程度的关于个别事物的观点过渡到范围较大的观点，由特殊具体的事例推导出一般原理、原则。

  自然界和社会中的一般，都存在于个别、特殊之中，并通过个别而存在。一般都存在于具体的对象和现象之中，因此，只有通过认识个别，才能认识一般。

  人们在解释一个较大事物时，从个别、特殊的事物总结、概括出各种各样的带有一般性的原理或原则，然后才可能从这些原理、原则出发，再得出关于个别事物的结论。

  这种认识秩序贯穿于人们的解释活动中，不断从个别上升到一般，即从对个别事物的认识上升到对事物的一般规律性的认识。

  最后，看看我们对寻找外星人所做的努力。

  这其实是这个问题的研究现状，以及前景展望。

  这样的解决问题的思路，对小孩子很有引导和启发意义，让孩子也学着用科学的方法去思考、去解决问题。

  （二）人类审视自身

  书中在最后提到了“暗淡蓝点”和终极灾难，这让我很受触动。

  在一张航天器旅行者1号在距离地球64千米之外拍的照片中，地球只是一个肉眼可见的暗淡蓝点，而这张照片，才只拍到了太阳系，而已。可见地球是多么渺小，人类是多么渺小。

  著名天文学家萨根说：“我们有责任更友好地相互交往，并且要保护和珍惜这个暗蓝色的光点——这是我们迄今所知的唯一家园。”

  而终极灾难是指：大约50亿年后，太阳燃烧到最后成为红巨星。那时候，地球上的海洋将彻底蒸发，我们不得不离开地球，寻找新的住所。

  我们现在整天提环境保护，说要爱护地球，我觉得都没有这2张照片令人震撼。

  05

  读完这本书，我掩卷深思：

  李淼教授作为一个大科学家，为什么要给小朋友写这样的科普书（而且不止一本）？

  仅仅是为了回答小朋友的问题？

  还是为了普及科学知识？

  给孩子讲这些，他们能懂理解吗？是不是早了一点儿？

  我忽然想到曾经有一张Facebook的小扎给孩子读书的照片火爆全网，他读的书是《给宝宝讲量子力学》。

  我明白了这本书的价值，正像书的封面印着的那句话：

  大科学家讲给小朋友的前沿物理学，

  带孩子仰望星空，理解生命的无限可能。

  温家宝总理写过一首诗《仰望星空 》。

  我仰望星空，

  它是那样辽阔而深邃；

  那无穷的真理，

  让我苦苦地求索追随。

  我仰望星空，

  它是那样庄严而圣洁；

  那凛然的正义，

  让我充满热爱、感到敬畏。

  我仰望星空，

  它是那样自由而宁静；

  那博大的胸怀，

  让我的心灵栖息依偎。

  我仰望星空，

  它是那样壮丽而光辉；

  那永恒的炽热，

  让我心中燃起希望的烈焰、响起春雷。

  国家与国家的竞争，是人才的竞争。

  大科学家，也要从小培养。

  只有从小带孩子仰望星空，

  他才能理解生命的无限可能。

  读《给孩子讲地外文明》这本书，我们不仅仅是为了寻找外星人，探索宇宙，更为了寻求真理、敬畏自然。

  最后，这本书适合谁读？

  三年级以上可以自主阅读，

  低年级以及学龄前的孩子亲子共读，

  其实，对外星人、对宇宙感兴趣的所有人，都可以读。

• 一本不错的学术传记

  作者：如果你听得见吗 发布时间：2019-06-10 00:35:29

  这是一本标准的学术传记，作为人物传记私以为略好于李治安版忽必烈传，李版特点太过明显，精于政治和制度史而其余方面颇为薄弱——朱版更像一本传记。

  本书从成吉思汗的遗产写起，将忽必烈之前的三汗在位时期的部分争议问题也详细的描述了，比如贵由蒙哥之死的辨析。然后叙述传主忽必烈开幕府于金莲川以汉法治理汉地，带兵出征大理，历经阿蓝答儿勾考之低谷，一直到攻鄂州回师与阿里不哥争汗位，诸将争取川陇和阿里不哥大打出手，最后称帝建元。这是标准的传记写法，以政治史传主人生历经为主叙述过程详细，分析深入有理有据，有大量的引用史料，这对于一般读者有点像史料汇编，不太友好，但对于一定水平读者来说就原汁原味了。

  此后是建国制度，统一战争，科技，宗教，文化，分章而述，有很多表，一目了然。特别的专门设章节介绍元初政治史有重大影响的李璮之乱和世祖朝的四位理财家，对于王文统、卢世荣之死也做出辨析，认为他二人被一股脑儿和阿合马、桑哥等并列为奸臣，实属冤枉。在对外战争一节中，对越战争太过简略，差评！对缅战争比较详细，用到一些考据论文，认为对缅首战并非传统看法所见。对日战争有用到日本学者的论文，但诸如高丽船工偷工减料，日军战法为散兵游勇单打独斗流的观点，也已经落后了，这章不太满意。

  在诸王之王一节中，除了提到和忽必烈作对的海都，笃哇，乃颜，昔里吉等诸王之乱，还叙述了四大汗国，特别是和元朝关系最好的伊利汗国几位著名的大汗阿八哈，阿鲁浑，合赞时期的内政军事，这在同类传记中比较少见，还特别提到了伊利汗国和元朝互相挖墙脚使用官员，比如平宋统帅伯颜就是忽必烈从伊利汗国挖过来的。

  还专门设有一章介绍《马可波罗行纪》，这也算是本传特色了，印象比较深还有作者在统一战争一节中，不惜笔墨大量篇幅描写文天祥的事迹和其被俘以后不屈不挠英勇就义，作者认为认可元灭宋是统一战争的同时，也不应该忘却那些为本民族生死存亡，英勇奋战的人们。

  最后一章就是总结性质，先是提到忽必烈的接班人问题，设立的皇太子制度徒有名儿，实际上在整个元朝并未起到什么作用，元朝中后期的皇位传递都是内讧，动乱不堪。然后是忽必烈本人的评价问题，作者列举了元史，新元史，蒙兀儿史记，草原帝国，史集几种基本史料的评价，在汇集近代以来中外史学家对元世祖的评价，最后得出自己的结论，认为忽必烈是一代伟人，足以和秦皇汉武唐宗宋祖成吉思汗相提并论，这个评价显然是过誉了，但也可以看出忽必烈的影响力确实不低，比上不足比下有余吧。在帝王行列中，也算是一代开国帝王。