新东方 GRE核心词汇助记与精练：第2版 在线下载 pdf mobi 2025 epub 电子版

《GRE核心词汇助记与精练》是与《GRE核心词汇考法精析》搭配使用的一本助记法和练习册，后者全新改版后，本书也随之更新换代。本书*部分是助记法，主要采取了“基于词根词缀的解读方式”，精心挑选了160个词根，解析了大约1000个由它们拓展出的GRE核心词汇。此外，还总结和运用了以熟记生、联想、复合词等其他记忆方法。本书第二部分是练习，第2版对这部分做了整体更新，针对《GRE核心词汇考法精析：第2版》中的每个unit给出相应练习，包括3类题型——词义连线、单词填空、找同义词，题型设计、题目难度都更加贴近考试，更适合考生学习。

篇  

核心词汇助记法

部分  词根记忆法   1

List 1  说（1）   1

List 2  说（2）   6

List 3  抓、拿   11

List 4  拉、伸、持   15

List 5  放   20

List 6  走、跑、跳   24

List 7  坐、站、躺   29

List 8  倒、流   32

List 9  切分、部分   34

List 10  感觉、感情   37

List 11  弯、折、扭   40

List 12  转   43

List 13  看   46

List 14 （使）做、引导   50

List 15  发送、给予   54

List 16  写   56

List 17  身体部位   58

List 18  尖、刺、小   63

List 19  高低、轻重、长短   68

List 20  松开、拉紧   70

List 21  同、不同   72

List 22  触摸、边界   75

List 23  大自然   77

List 24  正能量   82

List 25  负能量   87

List 26  以字母J开头   91

List 27  以字母V开头   94

List 28  词根1（表示动作的词根）   96

List 29  词根2（表示动作的词根）   99

List 30  词根 3（表示动作的词根）  103

List 31  词根 4（表示动作的词根）  107

List 32  词根 5（表示动作的词根）  112

List 33  词根 6（表示动作的词根）  115

List 34  词根 7（其他）   120

第二部分 其他记忆法   124

List 35  一词多义、复合词、经典词缀等   124

List 36  与动物有关的单词   131

List 37  联想助记法   136

List 38  以熟词记生词(1)   147

List 39  以熟词记生词(2)   156

第二篇  

核心词汇练习

List 1  160

List 2  168

List 3  176

List 4  184

List 5  192

List 6  200

List 7  208

List 8  216

List 9  224

List 10  232

List 11  239

List 12  247

List 13  255

List 14  263

List 15  272

List 16  280

List 17  288

List 18  296

List 19  304

List 20  312

List 21  321

List 22  329

List 23  337

List 24  345

List 25  353

List 26  361

List 27  369

List 28  377

List 29  385

List 30  393

List 31  401

答 案  406

索引一：词根索引   461

索引二：词汇索引   463

陈 琦：微臣教育创始人。毕业于清华大学精密仪器与科学系。从大四开始教授GRE，常年活跃在GRE考场与教学一线，GRE培训领域的标杆性人物，是代表中国优秀青年的GRE高分组织“小牛人俱乐部”的组织者。著有《GRE核心词汇考法精析》（再要你命3000）及其便携版、《GRE核心词汇助记与精练》、《GRE高分***短语搭配》、《GRE/GMAT/LSAT长难句300例精讲精练》、《GRE基础填空24套精练与精析》、《GRE强化填空36套精练与精析》。

王正宇：毕业于清华大学计算机科学实验班。现为哈佛大学在读博士生，主攻计算理论方向。对于信息编码和人脑记忆有逾十年的研究经验。著有《GRE核心词汇助记与精练》。

戈弋：微臣教GRE词汇、填空主讲教师，授课内容丰富、幽默风趣，深受学生青睐。毕业于中国人民大学。深度钻研GRE考试，从大四开始教授GRE课程，陈琦老师“关门弟子”。著有《GRE核心词汇考法精析》（再要你命3000）及其便携版、《GRE核心词汇助记与精练》、《GRE/GMAT/LSAT长难句300例精讲精练》、《GRE基础填空24套精练与精析》、《GRE强化填空36套精练与精析》。

暂无出版社相关信息，正在全力查找中！

暂无相关书籍摘录，正在全力查找中！

在线阅读地址：新东方 GRE核心词汇助记与精练：第2版在线阅读

在线听书地址：新东方 GRE核心词汇助记与精练：第2版在线收听

在线购买地址：新东方 GRE核心词汇助记与精练：第2版在线购买

暂无原文赏析，正在全力查找中！

编辑推荐

      继热销词汇书《GRE核心词汇考法精析》（“要你命3000”）推出第2版之后，同样广受好评的、与之配套的《GRE核心词汇助记与精练》此次也做了相应的大幅度改版。同时，本书改版还结合了近几年来考生的学习反馈。*部分助记法，做了个别调整，使内容更加准确和有效。第二部分练习全部更新，*题仍为词义连线，增加了中文释义，降低了题目难度，更适合考生的学习水平；第二题改为单词填空题，可以提高考生对单词和句子的专注度，同时还给出填空全句的中文翻译，考生可借此练习中译英，进一步掌握单词的用法，并提高写作能力；第三题改为从5个单词中找出两对同义词的形式，更加贴近考试题型。本书不仅可以与《GRE核心词汇考法精析》搭配使用，又可以作为一本专门针对GRE核心词汇的学习用书进行学习。

书摘插图

前言

      2011年10月，针对GRE考试60年以来的一次改革，我们将原有备考GRE的单词书《GRE核心词汇考法精析》（要你命3000）进行了重新编写，推出了针对新GRE考试的“再要你命3000”。该书出版以来，读者反馈希望我们在后续的版本中加入类似“要你命3000”书后的单词配套练习，同时建议我们加入单词的辅助记忆方法。其实，这两方面需求我们是了解的，但是一方面受限于书的篇幅，我们无法加入针对新GRE考试形式更为多样的练习；另一方面因为单词助记法的描述难度高，很难用一句话解释清楚，使得这两件事情就一直搁置。（而目前市面上的助记法有不少是逻辑混乱、胡编乱造的哗众取宠式记忆方法，通过让学生记忆大量冗余的、生拉硬拽的信息，制造记忆的幻觉与假象；但是殿堂级的大师则因为撰写的内容过于学术而导致方法无法在民间使用）。

      庆幸的是，在2013年7月30日，我收到了王正宇的邮件。作为清华大学计算机专业的学生，他很早便拿到了Google的工作机会，同时在微软实习，他的工科背景我非常欣赏。更重要的是，在与他就本书的沟通与编写过程中，我发现他是一个难得的对英语学习充满极大热情、 功底深厚的出色的合作者。各位会发现不仅本书中常规篇章的助记方法与我们课上的讲述方式一样地容易理解与便于记忆，我们还给出了“字母替换规则”、 “常见词缀”等对于单词记忆非常重要的专门的篇章，对这些长期被忽略或者被误读的内容进行详细的介绍。读者们看到的这些助记的内容是我们十年来20000小时的授课经验，以及教授的数十万学员给予我们的有价值的手反馈。而王正宇的加入，使得这些GRE单词的助记法能以一种逻辑清晰、 接地气儿的方式呈现在各位读者面前。

     《GRE核心词汇助记与精练》的版是2014年微臣培训学校创办后出版的本“再要你命3000”系列的书。我们不仅希望这本书能够帮助考生在背词初期通过助记来提高记忆效率，同时希望能够通过英文解释帮助考生建立起对于GRE常考强词的快速、精准的反应。书中后半部分的精练就是来完成这个任务的。但是因为操之过急，很多同学更执着于刷单词书，而不是慢下来，通过精练部分来实现单词深度的提升。后来，为了提高同学们对于精练部分的重视，在2015年，微臣在线上开设了围绕精练练习的对赌课程——用现金奖励的方式，激励同学们在规定时间（3天或者7天）之内，快速完成一遍精练部分的练习。不仅是奖金的激励，加上班级里同学们相互吐槽、慰藉、鼓励的互动，同学们奋不顾身地刷题练习：有的为了按时完成每天的精炼任务，期中考试提前交卷；有的在图书馆每天写10小时，写到手抽筋；还有虽已中途失败，但是为了证明自己，依然在继续坚持完成。甚至在后期，出现了参加微臣对赌活动的专业选手，只要缺零花钱了，就会催促我们，问我们怎么还不开对赌活动。之前需要被督促的同学，竟然也反客为主了。在经历多次精练的对赌过程中，我们也听到了大量同学对于之前不愿意做，甚至浅尝辄止的原因，同学们的反馈主要集中在：

1、在次背“再要你命3000”的时候，配套做精练的练习题，直接看英文释义觉得很困难。如果该部分的释义还能有中文释义，将会更加有效率（毕竟在初期单词量没有发生质变的情况下，用英文解释不如母语解释来的直接）。

2、第二题的练习句子很好，但是因为初期学生心急，并不会沉下心读完全句。如果给出针对空格填写单词的要求，就既可以巩固单词，速度还不会慢下来。（针对此建议，我们不仅设置了填空练习，还给出了全句的中文翻译。考生甚至可以在后期练习翻译。）

3、第三题本来是用来强化近反义词的练习，但是一组单词中，对于初期备考的考生，认识的个数极少，对自信心打击大。（就这个问题，在形式上，我们把它优化成了类似于GRE填空“6选2”中找两对同义词的形式。单词依据新GRE考试的偏好进行筛选。建议考生在“再要你命3000”刷到第三遍的时候，即已经对全书的GRE单词有宏观把握的时候，再做这个部分的练习。）

      针对以上读者反馈，我们意识到了调整的必要性。正值2016年“再要你命3000”第二版的修订完成之际（因为词条发生了重大变化），微臣学校的教师团队（尤其是朱思宁、戈弋）将“再要你命3000”配套的版所有精炼练习推翻重写，就有了大家现在所看到的修订版。希望我们的努力给大家呈现出来的备考资料，不只是作为作者的我们自我欣赏而无法实践、无法增加备考成就感的内容，而是能够真正在考生备考的过程中起到事半功倍的效果的武器。

      纵使15年过去了，我依然记得当年个GRE单词的背诵是从2001年3月10日在北航老主楼125后一排中间的座位开始的。那时候没有助记法，没有单词背诵的配套练习，只有一本16开的巨大的红色的机考GRE红宝书。所有的单词都靠死记硬背，那是对意志力的巨大的挑战。那段日子刻骨铭心，痛苦中充满着美好。

      而今天，本书的读者，你们会因为这本书而在备考GRE枯燥的背单词环节轻松很多。羡慕你们，也祝福你们！

                                                                                                             琦   叔     

                                                                                                          Jason Chen   

                                                                                                       2016年 11月大阪

序二

      记得初一上学期，我对英语十分恐惧：由于那时我英语差，课堂上有很多内容听不懂，而我们英语老师又经常随机点名让学生回答问题，所以每次英语课上我都提心吊胆，生怕被叫到；更害怕每周一次的考试，面对一堆生词不知所措。尽管努力，那个学期的英语成绩一直是倒数第三，没有任何进步的趋势。在中学，“进步”是很难的，因为大家都很努力，而且紧张的课业没有留给我们太多空闲的时间弥补自己的不足。因此，基础越好的人越能够听懂老师的课，也能利用好学校的资源，从而变得更强；而基础不好的人在课上收获很少，久而久之也失去了自信和兴趣。高三时，被信息学竞赛保送，我终于有了一年的时间可以自由利用。了解到英语对大学生人生发展的重要性后，我决心提升英语能力。由于单词是英语的基础，我拿起了红宝书开始疯狂地背GRE单词。然而，直接背单词的过程是极其枯燥的，我仅仅坚持了一个月，一方面因为毅力不够强，另一方面效果不太好，就暂时搁置了。这并不是说要放弃，而是积极地去寻求更好的方法。因此，我去了很多书店，陆续地抱回家好几箱看起来对背单词有帮助的书，其中有讲记忆力的，有讲词根词缀的，也有讲词源的。逐渐地，我懂得了多数单词可以以一种比较有逻辑的方式去理解。于是，背单词、查词源成为了我的一个爱好。到了高中毕业的时候，我的词汇量飙到了几万。

      来到大学后，我和大家一样，也一直在为出国留学的梦想而不断努力着，奔波于教室与实验室间，忙碌着，但充实着。我有挺多朋友也打算出国留学，所以常聊到GRE。我了解到背单词依然是一个令人头疼的问题：他们往往需要几个月的时间才能够勉强通过单词这一关。然而，尽管吃力，他们大多数还是会按照自己习惯的方式去记忆单词，而不去借助更好的方法，这一方面是由于惯性，另一方面也是由于他们对助记法书籍失去了信任——虽然市面上的单词书层出不穷，但是几乎都不适用于备考时的助记：有关联想的书籍大多比较牵强，记少量单词效果可能还可以，如果大量则极易造成记忆混乱，而且联想因人而异，往往自己给出的才有助于记忆；多数词根词缀的书籍只是蜻蜓点水，讲一些单词分拆和词根词缀分别对应的含义，而没有进一步说清楚词根词缀和词义之间的联系，起不到很好的助记效果；有关词源的书过于学术，对于普通的学生门槛过高，实用性不是很强；有些书籍，看上去很舒服，然而较大比例的单词只是为了展示记忆法有效的生僻单词，记住它们反而使得词汇量臃肿……作为学习者，这些书我都读过，所以对它们的优缺点十分了解，觉得助记法书籍的编写还有很大的空间。

      大三下学期的暑假，我在微软实习，偶然间发现窗外就是新东方总部。于是，我想到在毕业之前，借助这个平台将有关单词记忆的经验留给学弟学妹们，会是一件很有意义的事情。由于我周围的同学几乎全都用《GRE核心词汇考法精析》（再要你命3000）作为GRE的词汇书，而“3000”还没有配套的助记法，所以我联系了这本书的作者陈琦老师。让我激动的是，陈老师对助记法有着和我一致的看法。而且，陈老师在他的词汇串讲班中对单词的讲解模式，正是我学习单词时所希望看到的模式——从一个词根出发，讲解一连串拓展出的单词，每一个单词用一句话或者一个短语进行解读，既简洁清晰，又富有逻辑。随后，我们又讨论了整整一个月，将助记法如何编排确定了下来。微软的实习结束后，我在陈老师的指导下开始了助记法的编写。

      助记法的编写远比我想象中艰难，经常需要在一个单词上面纠结好几个小时。例如解析ostensible时，词源字典都无一例外地将它拆分成了“os-

tens -ible”，并给出以下的解释：前缀os-是ob-的变体，表示“in front

of”[在…面前，朝着]，词根tens表示“stretch”[伸展]。然而，这与“表面上的，佯装的”有什么关系呢？“在…面前伸展”无法与单词的含义产生直接的对应，所以如果只解释到这种程度是不会给记忆带来帮助的。于是，我又在百度和谷歌查了这个单词，在前50条搜索结果中注意到词根tens拓展出的pretend有相近的意思，字面含义也可解读成“在…面前[pre-]伸展”，同时这又是一个比较基础的词汇，所以pretend对记忆ostensible有很大帮助。另一方面，ostensible还有一个后缀不一样的同源词ostentatious，表示“卖弄炫耀的”，它的含义与“在…面前伸展”比较接近，类似汉语的“显摆”（由于“显摆”是北方方言，所以没有写到助记法中）。所以至此，还不容易区分ostentatious和ostensible，于是又从韦氏中寻找近义词，针对ostentatious给出了相同后缀的近义词vainglorious[虚荣的], ostensible对应plausible[貌似真实可信的]。（同时，害怕读者不认识这两个单词，所以又给出了vainglorious和plausible的助记法。另一方面，从英语学习的角度讲，这两个单词也是需要掌握的）写完这些，我还是希望将“在…面前伸展”加入一个语境，使得它同时具有“伪装”和“炫耀”的含义，从而可以直接用这个意象去理解这一系列单词。终于有一天，我想到了“孔雀开屏”——这是一个生物学的小知识，孔雀开屏有两种目的，一是面对敌人时，希望伪装成长着很多只眼睛的庞然大物以吓跑敌人；另一方面是面对喜欢的异性，希望“炫耀”自己，展示自己的优点以吸引异性的关注。基于这个小知识，“在…面前伸展”就可以加上语境解读成“（孔雀）在敌人面前伸展羽毛”是一种“伪装”，“在爱人面前”就是“展示，炫耀”优点。于是，在总结的部分，通过这个语境将ostensible[佯装的], ostentatious[卖弄炫耀的], pretense[虚假；自大], unpretentious[坦诚自然的；低调谦逊的]这几个单词串了起来，从而使这些单词的含义变得生动起来，不再是一些零散的字眼。

      很高兴认识陈老师，从他那里我学到了很多。他是一位十分认真负责的合作者，无论工作多忙，都会针对每一个词条，在时间回复修改意见，为了达到好的读者体验，对每一个细节都不放过；同时，他也是一位很有魅力的领导者，在我写作过程中遇到任何困难，都会不断地给我帮助与鼓励。

    编写过程中主要参考了《韦氏大学词典》（

Merriam-Webster’s Colligate

Dictionary

）、在线词源词典和

Origins: A Short Etymological Dictionary of Modern English

（现代英语词源字典）。我也想在这里向它们的作者表示感谢。

    很荣幸参与到“3000”助记法的编写工作中来，愿助记法可以为GRE的备考考生以及高级英语词汇的学习者带来实质性的帮助。

    祝读者朋友们早日实现梦想！

                                                                                                                                              王正宇

• 作者：小饼0225 发布时间：2014-09-19 14:58:46

  这本主要基于对萨提亚治疗的研究，由于萨提亚的书之前仔细研读过很多本，所以这本读下来收获有但是不多。教治疗师如何通过语言了解构建来访者的世界，并在此之中疗愈来访者。

• 作者：紫菱洲 发布时间：2016-06-15 21:34:11

  当时只道是寻常

• 作者：יהושע 发布时间：2019-02-25 12:17:04

  一个很重要的易学发现——

• 作者：atfirst 发布时间：2017-09-26 17:05:23

  假如非得留唯一一本“高阶学习词典”，首选“朗文当代高级英语辞典”的“第五版”的“英语原装光盘电子版”：注意（非英汉双解/也非引进版）电子版。为啥？因为光盘电子版有词源，这是高阶学习者的重大利好！懂得自然懂！不多解释！而双解版也需购买一本，在床头、书案、于“眼睛不适”时候沏茶温读。

• 作者：卡斯帕爾的浮雲 发布时间：2022-12-21 12:52:18

  3.5。「先绑紧鞋带，踏出一步就好了。」

• 作者：不神奇的满大人 发布时间：2011-12-11 18:48:42

  作为心理咨询入门书还是很赞的！结合案例介绍了常用的几种疗法，并强调心理咨询的原则是“助人自助”，帮助来询者自己找到解决问题的方法而不是代替他们决定。另外心理咨询对一般生活中朋友之间咨询的借鉴意义很有科普的价值。

• 值得反复阅读

  作者：杰克之路 发布时间：2022-10-10 19:15:49

  精神分析流派比起其它流派，挺有意思的一点，其它流派看上两、三本书，在咨询中运用一下，基本就能达到专业水准。

  但是精神分析流派要看的书很多，而且，很多书看起来都很有意思，不枯燥。即使都是精神分析，书籍的阅读定位都相似，好的书籍仍然能看到很多真知灼见。

  这本《精神分析案例解析》就是一本充满真知灼见的著作。

  这一本是南希.麦克威廉斯的三部曲的第一步，主要内容为来访者的各类特征的分析与讨论，及治疗师相应的应对策略。这些特征包括来访者的固有因素（气质，身体状况，个人经历和生活处境），心理发育状况，来访者的防御机制，来访者表现出的移情和认同，来访者的关系模式，来访者的自尊，和来访者的病态信念。

  每一部分的写作特点偏向研究综述与个人行医体会结合，一方面介绍每个领域的理论与发展，另外一方面从作者本身的实践与案例中给予理论的阐述，包括一些比较具体的，具备指导意义的实践细节，如咨询师对不同情形的应对策略和话术等。

  这本书值得反复阅读的最大原因在于，作者把她自己丰富的行医细节反映在了书里面。比如作者在讲述对防御机制的分析与处理时，针对不同心理障碍的人群的处理方式都给予了说明。

  “对于轻躁狂患者，他们否认的性格本质（与成瘾患者的机理不同）要求治疗师找到创造性的方法来说明它，而不能对它进行全面的正面攻击，这只会弄巧成拙。”

  。。。“偏执型患者也要求治疗师忽略其防御机制，而深入探究被防御的是什么，但是这样做的原因与以上患者略有区别”。。。

  这本书对精神分析是整合取向，即作者并不是单一运用精神分析的某一学派的理论，而是整合了自我心理学，客体关系，自体心理学派和其它精神分析学派的观点。比如在心理发育的评估中，作者借鉴了鲍尔比的依恋理论。对认同的评估主要借鉴了传统精神分析和客体关系学派的理论。对自尊的评估参考了阿德勒的理论，存在主义的观点和自体心理学派。作者在书中运用不同的理论时能够游刃有余，恰如其分，这是本书第二个值得反复阅读的原因。

  最后一个我认为这本书值得反复阅读的理由是，这本书反映了作者在精神分析领域里某种“崇高”的思想境界，如何助人，如何看待助人和治疗师应该如何看待自己，和对精神分析的坚定信仰。一般来说，蕴涵思想的文字后劲都比较大，容易发酵，值得回味。

  这本书翻译的小毛病不多。

  推荐！

  

  Author: Nancy McWilliams

• 连环杀手的变态心理形成

  作者：AJ 发布时间：2013-04-11 15:15:42

  FBI对连环杀手（serial killers）的定义是：谋杀至少3个人。在现代城市中，杀手之心理常常被认定是变态心理，也可能是精神疾病发作，对目标人性物化，爱操纵目标人物的生命，视目标人物如蝼蚁，自命为判官，替天行道的心态。

  连环杀手大部分都是有组织型和反社会型的，他们通常智商很高，从外表根本无法判断他们是杀人狂。其中也不乏面容英俊、高学历、善于言辞，吸引大量教徒者。比如臭名昭著的泰德·邦迪。

  多数连环杀手，在童年时就埋下了种子。很多时候，不是物质上的，而是心灵上的。这些家庭表面正常，实际暗藏很多不安因素。

  研究显示，从初始到六七岁这段时间里，孩子生活最重要的成年人是他们的母亲。因为这个阶段孩子在学习爱的能力。杀手们在此期间与母亲关系冷漠甚至排斥，缺乏爱抚及精神上的温暖。他们在很小的时候就被剥夺了爱的能力。杀手的母亲多有消极攻击性人格，甚至患有偏执狂妄想症。因而往往伴有家暴。然而，比肉体上更痛苦的是心灵上的创伤，他们终其一生都要为此付出代价。

  成长中还有第二个关键阶段：青春期。如果这个时候他们被拯救，则不会走上犯罪的道路。孩子负面特征到了8-12岁的时候就会加速变化。这些罪犯的父亲此时没有尽到责任。杀手之所以要杀人，都是因为无法排除心中的孤独感。这种孤独感一般产生于8-12岁之间，心理学家认为这种孤独感是他们日后成为杀人犯的最大原因。

  心理受到创伤的男孩子进入青春期之后，会发现自己的社会适应性和社交技巧越来越差，也无法和异性建立良好的关系。但也有一些人在中学时期非常善谈，有一帮男性朋友，可他们这么做只是为了掩饰自己内心的孤独感。因为从小在家里缺乏爱，长大之后在学校和社会上都无法得到别人的赞赏和鼓励，因此他们终身都没有得到爱的关怀，从此自暴自弃，最终成为没人在乎的多余人。于是开始杀人，寻找存在感。

  从小的社会规范和教育让我们止步于幻想，最多找个替代品满足一下。仔细想想，你是不是曾经幻想过掐死某个人，或碎尸万段的那种场景么？但是你最多想想，不是么。

  暴力幻想并不一定会转化为实际行动，有时候可能是一件时期诱发了行动。那些杀手都是在心理极度警长的情况下才这么想做的。因为心理承受能力过差，某个刺激性的诱因促使他把自己的谋杀幻想转化为实际行动。换句话说，杀手可能就在你的身边，因为某个不起眼的理由，他心理失控，于是爆发了。

  凶手在犯下第一桩谋杀案后，会把谋杀过程加入幻想中，因而渴望更加完美的谋杀，并把前次作案作为以后行凶的参考。一旦开始第二次，他就成为连环杀手。

  暴力犯罪一般分为两种，一种是事先策划、按部就班、冷静执行、条理清晰的罪罚，被成为“有组织犯罪”；与之相反的是杂乱无章、行事莽撞、随机应变、出其不意的罪犯，被成为“无组织犯罪”。（中国有个新概念：激情杀人。）

  两者作案时的区别：

  有组织犯罪：大多挑选陌生人下手，一般是他们游荡时发现的目标。这些罪犯心里都有一些挑选被害人的标准。（由于国情不同，在中国的连环杀手似乎更注重物质回报。）有组织罪犯能够随机应变、保持镇静。一般会拿走被害人的东西当纪念品，因为这些东西能让他回忆起杀人时快乐的瞬间。谋杀对他们来说是一件艺术品，在完成完美作品的同时，他们不会直接把对方杀死，而是反复折磨，以此获得乐趣。如果对方反抗，就会更加兴奋，也更加残忍。

  无组织犯罪：在选择被害人的时候就毫无逻辑，因此他们作案风险更高。无组织罪犯在遇到紧急情况时，可能惊慌失措、坐立不安，只想尽快逃跑，反而被引起注意。一般不会取走被害人的东西当纪念品。（当然激情打劫除外。）

  两者成长环境的区别：

  有组织犯罪：大都成长于小康之家，父亲工作稳定，但不大管教孩子，任其我行我素。有组织罪犯一般很外向，在学校的时候通常是孩子王，经常和别人打架，有时候胡作非为。他们也许很聪明，自视甚高，可以找到不错的工作，但常惹事被解雇，在压力下走上犯罪道路。

  无组织犯罪：父亲工作通常很不稳定，对其管教非常严厉，其家庭成员多有酗酒或精神病史。无组织罪犯在学校里很低调，无人注意，因此当他日后被捕的时候，老师同学甚至想不起他这号人。他们总是自卑，心理异常，外部世界对他们影响不大。

  心理研究中发现，其实不少杀手兼具两种特征。因而，被称为混合型罪犯。

  连环杀手有组织罪犯占三分之二，无组织罪犯占三分之一。

  他们就生活在我们中间。不要以为连环杀手只出现在美剧中，或是离我们遥远的资本主义国家。

  天朝也有，只是通常他们会被判定为连环自杀。

  你喜欢吃雪菜肉丝面么？有没有想过掐死你的老师？把你的老板碎尸万段？恭喜你已经有了当连环杀手的潜质，只是区别是多数人未必有实现的机会罢了。

  杀手就在我们中间，他也许就在看着你。