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《英汉双解科技大词典》的每个词条都带有英语和中文两种释义。英文释义保留自《麦格劳-希尔科技大词典》，其科学准确、简明易懂在国际上有口皆碑。而本次双解版的中文释义更是遵循了两个原则：其一，坚持科学术语的规范和统一。凡是全国科学技术名词审定委员会公布的译名都尽量采用，对于尚未有规定译名的最新词汇和外国人名的翻译，则尽力收纳通行的译法，纠正了许多国内出版的科技词典译法不统一的尴尬现象。对于一些疑难词汇，我们还虚心请教了中国科学院和国内高校在各领域的专家。其二，力求辨别对应词相同、意义却存在差别的中文译法。原版的英文释义重在精细，同一学科下意义略为不同的数个释义都会分项列出。

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书籍介绍

《英汉双解科技大词典》的每个词条都带有英语和中文两种释义。英文释义保留自《麦格劳-希尔科技大词典》，其科学准确、简明易懂在国际上有口皆碑。而本次双解版的中文释义更是遵循了两个原则：其一，坚持科学术语的规范和统一。凡是全国科学技术名词审定委员会公布的译名都尽量采用，对于尚未有规定译名的最新词汇和外国人名的翻译，则尽力收纳通行的译法，纠正了许多国内出版的科技词典译法不统一的尴尬现象。对于一些疑难词汇，我们还虚心请教了中国科学院和国内高校在各领域的专家。其二，力求辨别对应词相同、意义却存在差别的中文译法。原版的英文释义重在精细，同一学科下意义略为不同的数个释义都会分项列出。

• 作者：killercop 发布时间：2012-06-18 23:08:10

  回过来看真的很不错，当年小小参与过，为它也积累了不少工具书，哈哈

• 作者：uncia 发布时间：2013-11-15 10:00:42

  只翻译了名词，没有翻译释义

• 作者：郭大侠 发布时间：2023-03-05 09:17:10

  天文最爱看的是几次生物大灭绝事件

• 作者：狸貓柯尔尼科夫 发布时间：2023-08-08 11:20:55

  这本语言很像小说，是比较浮夸的传记。写得很具体，突然明白了辜鸿铭在香港读中国典籍的时候，为什么对传教士作品感到愤怒——其中固然有对传教士译介浅薄之处的不满，但更多的是，辜鸿铭本就是一个极其自负的人。他的自负和羡憎情结的自卑加自负不一样，就是百分百纯度自负。辜鸿铭自己天资又高，人又刻苦，自然会高标准要求他人。传教士做得不好，他来做。虽然辜回归儒家文化，但他骨子里面言行举止是一个不能再西方的西方人，确实儒了，但极其个人主义。再次刷新先前刻板印象的故事是，虽然辜鸿铭提倡精神，贬斥物质，但援请在德友人来华，竭力协助张之洞建兵工厂。辜老真是除了嘴贱，还算一个可爱之人。

• 作者：大磁铁 发布时间：2019-12-10 23:32:40

  第二遍读（前六章），还算清晰。

• 作者：一灯 发布时间：2010-04-27 16:48:02

  反感共产风

• 孙维刚教育界传奇教师，推荐《孙维刚数学教学视频课程》！

  作者：ronsenmall 发布时间：2013-03-22 17:21:48

  孙维刚被中国教育界誉为传奇教师，“中国数学教育之父”的称号！

  全班100%上大学，55%升入北大、清华,38人达重点线，

  22人考进清华、北大；孙维刚老师带领的班级，

  破天荒的创造了“真实的神话”，一直是教育界的神话！

  《孙维刚高中数学》与《孙维刚数学教学视频课程》，

  是孙老师一生心血的积累成果，主要的价值体现在孙维刚教学法上！

• 观念比较传统的咨询师实践入门书

  作者：津巴多 发布时间：2016-05-24 18:21:35

  读了《平衡观点说心理》这本书，是毕希名老师的访谈录，写的有点像论文，很传统，不出格。比较适合咨询师读，有很多案例分享。思路都是追求平衡，身体和心理。

  观点分享如下：

  平衡是动态的。如马斯洛认为人的需要是由低级向高级发展，低级需要满足后，又会产生高一级的需要，不断地打破平衡，然后建立新的平衡。

  情绪平衡不痛苦，包括情绪识别，情绪控制，情绪应用三个方面。

  弗洛伊德追溯童年经验，耗时费力，平衡观点强调当下，此时此地。

  一分为三，中庸之道，针对非此即彼，绝对化要求，糟糕至极的极端化思路，寻求中间状态，问题得到解决，心理获得相对平衡。

  沙哈尔博士说幸福的本质是快乐+意义。

  精神分析理论常把意识比做客厅，潜意识比做密室，前意识是门卫室，门卫室是控制密室出入客厅的必经之路，没有门卫室的平衡，密室和客厅都不安全。人格中自我的作用是平衡本我和超我的矛盾，本我要享受，超我要道德，自我按照现实选择调和两者的矛盾。一个人的超我太多，会有强迫行为，不平衡。

  心理防御机制对外界刺激引起的伤害起到缓冲作用。消极防御机制用多了，会形成神经症，积极防御机制代偿，升华，使心理和行为保持平衡。

  弗洛伊德泛性论，认为性本能是心理发展的动力，没有积极向上的发展动力；平衡观点认为追求平衡是心理发展的动力。人的一生就是要解决生理平衡和心理平衡两大问题。寻找平衡的方向和方法是人的本能。

  人出生后首先发展生理平衡，3岁到7岁生理平衡和心理平衡同步发展，养成孩子的好习惯；小学阶段，人际交往范围扩大，学会人际关系，系统的平衡，完成性别差异，性别角色认同；中学阶段追求知识平衡；完成学业，三十而立，指在工作中能独当一面，并能帮助别人解决问题；四十不惑，五十知天命…对平衡的要求不断提高。 阿德勒和弗洛伊德研究方向相反，更强调指向未来：了解人追求目标的方向比了解过去更重要；社会因素和个人生活经验才决定人格发展的方向。

  心理防御机制强调个体趋利避害，涉及与我有关的小系统平衡，荣格的集体潜意识涉及与我们有关的大系统的平衡。

  精神分析理论的启示：信则灵。积极的咨询关系起作用。来访者有了心理问题，好像置身在一个不安全的高处，我们给他竖了一个梯子，让他能安全地走下来，问题就解决了。解释有道理，就会改变行为，达到平衡。

  巴普洛夫心理问题的矫正可通过行为的强化来恢复兴奋和抑制的平衡。

  人本主义认为，心理问题室潜能没有发挥或发挥不正常的结果，所以，发挥人的积极向上的能量，就能平衡消极的能量流向，恢复平衡。

  有人的地方就有心理学，大家可能不懂物理，不懂数学，都不会觉得自己一点不懂心理学。

  理论上来说，对于孩子问题，我们有一个基本假设：问题表现在孩子身上，但根子往往在家长这里。

  平衡主要看稳态，一个系统的稳态与其重心的位置有关系，这个重心就是人生价值观。如果价值观有问题，看问题的角度就会失衡。

  人不怕有问题，怕不知道问题在哪。不知道问题的原因，好比人在半空中悬着，非常不安全，就会焦虑，恐惧。帮他找到原因，等于给他竖了一个梯子，他就能安全落地，不焦虑了。

  从消极的事件中寻找积极的意义，按照精神分析理论，就是把升华这种心理防御机制上升到意识层面。

  人际关系中，当人觉得从交往中得到的比付出的多时，就会倾向于把交往继续下去，反之，就会终止交往。强调交往中的精神价值，互酬中的矛盾就迎刃而解了。多注重精神，少强调物质，达到积极的平衡。

  相面的人善于观察，并且有个基本判断，你来找我，肯定有难处。