海战事典002 在线下载 pdf mobi 2025 epub 电子版

2016年新版《海战事典002》策划有“经典战舰”、“大国海事”、“海上角力”三个版块，为读者精心准备了以下四篇精致图文：

《神话战舰：德皇海军“齐格弗里德”级岸防铁甲舰》从“缘起”、“建造”、“技术指标”、“改进”、“历史”数方面细细记叙了这组以日耳曼神话史诗和传说命名的岸防铁甲舰，文中还穿插了一些命名的背景故事，图文荟呈，颇具浪漫气息。

《扶桑海路：二战日本海上护卫及船舶武备改造》记录了二战时期日本海上护卫力量从组建到终结的历史过程，并对其武备改造、经典战役进行了精当的讲解。

《印度洋上的较量：印巴战争中的海军作战》将战斗过程描画得清晰又完整，语言细腻而生动。更增添了背景阅读，以充补文章未尽之处。

《玉碎比阿克：1944年美日比阿克岛争夺战（下）》为首辑遗留之经典续作。比阿克岛争夺战是太平洋战争中最重要的岛屿争夺战之一，战事反复，争夺惨烈，读来荡气回肠。

【经典战舰】

神话战舰：德皇海军“齐格弗里德”级岸防铁甲舰

【大国海事】

扶桑海路：二战日本海上护卫及船舶武备改造

【海上角力】

印度洋上的较量：印巴战争中的海军作战

玉碎比阿克：1944年美日比阿克岛争夺战（下）

指文号角工作室：由诸多资深作家领衔，除近现代各国制服徽章文化领域外，号角工作室还致力于海洋军事文化领域的研究及创作，聚集了大量海洋军事历史作家，策划有《英国战列舰全史》、《英国驱逐舰全史》、《美国驱逐舰全史》等系列丛书，已经上市的指文“世界舰艇”系列出版物受到了读者一致认可。

中国海军史研究会：由陈悦等资深海军史研究者组成，研究范围涉及中国近代海军史、舰船技术史、甲午战争史等。代表作品有《近代国造舰船志》、《甲午海战》等。

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书籍介绍

2016年新版《海战事典002》策划有“经典战舰”、“大国海事”、“海上角力”三个版块，为读者精心准备了以下四篇精致图文：

《神话战舰：德皇海军“齐格弗里德”级岸防铁甲舰》从“缘起”、“建造”、“技术指标”、“改进”、“历史”数方面细细记叙了这组以日耳曼神话史诗和传说命名的岸防铁甲舰，文中还穿插了一些命名的背景故事，图文荟呈，颇具浪漫气息。

《扶桑海路：二战日本海上护卫及船舶武备改造》记录了二战时期日本海上护卫力量从组建到终结的历史过程，并对其武备改造、经典战役进行了精当的讲解。

《印度洋上的较量：印巴战争中的海军作战》将战斗过程描画得清晰又完整，语言细腻而生动。更增添了背景阅读，以充补文章未尽之处。

《玉碎比阿克：1944年美日比阿克岛争夺战（下）》为首辑遗留之经典续作。比阿克岛争夺战是太平洋战争中最重要的岛屿争夺战之一，战事反复，争夺惨烈，读来荡气回肠。

• 作者：东京铁T 发布时间：2022-12-24 19:31:03

  适合我这种不想查单词的懒鬼

• 作者：魏府牙军 发布时间：2022-06-29 12:40:53

  印巴战争中的海战争斗，弱弱相斗。

• 作者：如火疾风 发布时间：2019-06-24 14:20:51

  印巴海战，原来没多少家当也能过日子。

• 作者：一蓑烟雨客 发布时间：2023-02-18 08:23:11

  三场二战前后海战事例的展示，数据详实，陈述颇为干燥，大量战报事无巨细拼接罗列，缺乏提炼。比阿克战役和印巴海战的前期描述尤其冗长，对于一场战争来说，每次突袭死几个士兵这样的小事就不必费笔墨了吧。

• 作者：千叶 发布时间：2016-09-07 01:09:18

  印巴战争那一章还挺有意思

• 作者：铃兰茉莉小雏菊 发布时间：2018-12-02 09:05:20

  护航船队那章挺好的，打折可买

• 读书

  作者：171号工作室 发布时间：2014-01-16 15:21:54

  本书分为五个部分，即“志学、博学、精学、苦学、乐学”，向我们介绍了150位名人的读书故事。

  我们可以带着以下几个问题，读读本书：

  1.这些名人，你都知道吗？

  2.他们是怎么读书的？

  3.这些读书方法，有哪些你可以“拿来己用”？

  *我的回答

  1.我知道的名人有：

  毛泽东、周恩来、唐太宗、孟子、诸葛亮、恩格斯、黑格尔、林肯、居里夫人、玄奘、郭沫若、钱学森、钱三强、王国维、比尔•盖茨、马克思、列宁、秦始皇、宋太祖、康熙、鲁迅、胡适、培根、陶渊明、李时珍、冰心、魏书生、贾平凹、李嘉诚、刘少奇、韩愈、朱熹、拿破仑、达尔文、诺贝尔、爱因斯坦、郑板桥、陈毅、梁启超、陶行知、叶圣陶、老舍、钱钟书、陈景润、孙中山、汉武帝、苏秦、匡衡、司马迁、左思、王充、刘勰、范仲淹、司马光、徐霞客、牛顿、顾炎武、高尔基、华罗庚、巴金、茅盾、袁隆平、丰子恺、邓小平、胡耀邦、孔子、荀子、斯大林、罗丹、爱迪生、蔡元培、林语堂、杨振宁、臧克家、秦牧、冯骥才、李宁。

  2.

  1）志学

  志，是指人坚定的信念、宏伟的抱负和远大的理想，是对某一目标追求的勇气和决心。俗话说：“石看纹理山看脉，人看志气树看材。

  ”

  （1）毛泽东：多读、多写、多想、多问。

  （2）林肯：学习借鉴林肯的读书技巧，必须坚定“知识是打开梦想的金钥匙”的信念。

  （3）郭沫若：为学习、研究、创造、教育而读书。学习郭沫若的读书技巧，首先必须明确读书目的，既读好课内书，打好基础，又有选择地多读课外书，培养兴趣，把书读活，读出创造性来。

  （4）王国维：《人间词话》中提出求学、立业的三种境界。

  ......

  3.拿来己用：魏书生的“四遍八步”

  第一遍跳读：第一步记住梗概，第二步记住重要的人、事、物或观点。阅读速度每分钟1500字；

  第二遍速读：第三步复述内容，第四步理清结构。阅读速度每分钟1000字；

  第三遍细读：三步“理解字、词、句，圈点摘要，归纳中心”。阅读速度每分钟200字；

  第四遍精读：第八步“分析写作特点”。

  其中，完成每一步任务的方法：

  例1）划分记叙文的层次段落：按照时间/空间/以时间为经、以地点为纬/作者认识变化过程/表达方式的不同。

  例2）归纳中心思想：题目的提示/开头结尾的提示/抒情议论部分的提示/综合各段段意/分析人物形象/联系时代背景。

  例3）分析文章的写作特色：看文章中心是否有深远的社会意义/是否围绕中心选择典型、新颖的材料，取舍、详略是否得当/从首尾、过渡、层次结构方面看特色/看表达方式是否灵活多变并符合文体要求/看语言风格、看语言是否准确、简洁、生动等。

  魏书生指出，“学生掌握方法之后再读书，情形就大不一样了。他们首先用演绎的思维过程，用方法分析每篇文章，待分析几篇文章之后又把实践遇到的问题加以归纳综合，然后补充订正，加深理解方法，既掌握了方法，又训练了思维能力。”

  *平常看韩语文章的时候，有意识地训练自己“使用”这“四遍八步”

  ，加油哦！

• 结合儿童心理发展学解读一下，好书润物细无声

  作者：荣荣 发布时间：2021-01-08 09:04:59

  前几天读到有一段意思的文学史，在希腊柏拉图时代，就有一派学者认为文学让人分心，带来美丽的谎言，丧失清晰的思维，社会岌岌可危。所以孩童时代睡前读物就该是《几何原本》这种类型的书籍，主要知识性传授。

  而几千年过去了，孩子们的睡前读物却是《伊索寓言》等各种童话故事。而且文学作品不仅占据着书店大部分的畅销位置，也成为一个人从年幼接近阅读最本心的欢愉。

  这意味着我们认同，童话文学中蕴含着各个年龄层可以欣然接受的魅力，不同理解力在头脑里正在以自己的方式理解这个纷繁复杂的世界。

  亲近母语和果麦联合打造的"中文分级阅读"文库，根据 6-15 岁儿童的认知与心理特点，以及儿童阅读能力和素养发展的要求，分为 K1-K9。

  《木偶的森林》是中国本土童话属K3级别，意味着推荐给8、9岁的孩子阅读。

  

  同等级的其它11本书单是《伊索寓言》、《格林童话》、《安徒生童话》、《孩子们和野鸭子》、《门牙阿上小传》、《月光下的肚肚狼》、《木偶奇遇记》、《海蒂》、《稻草人》、《宝葫芦的秘密》、《草原上的小木屋》。

  结合儿童阶段发展，解读一下这本童话故事《木偶的森林》，带给孩子与家长哪些心智上的引导。

  01、关于孩子的自我意识发展与正面典范

  故事开篇以小熊白黑黑开始，常年在养蜂专家熊爸爸终于回家，一家人温暖的团聚吃大餐开始。这样温馨的三口之家画面，很让小读者联想到自己的家庭状况，也容易代入到小熊的角色里。

  白黑黑的角色与8-9岁的少年心理特征类似，正在自我意识猛烈的增长期，开始尝试脱离熟悉的环境，好奇的打量外在的世界。

  白黑黑从小和母亲在森林过日复一日的生活，父亲每年回家变化的场景转瞬即逝，就要进入乏力的冬眠，而春天醒来时，往往爸爸已经离开森林开始新的一年的在外工作。

  

  当森林里修建了一条通往忙碌城市的火车铁轨，白黑黑蠢蠢欲动想要去冒险的心情很符合8-9岁孩子爱冒险的心境。

  这个阶段的孩子希望在新的环境中，找到合适的位置。并且需要通过新同伴、新的视角去审视自己，观察自己，进而评估和判断的依据，并通过勇敢的行为得到成年人的嘉许。

  白黑黑留下一张纸条给妈妈就爬上了火车，开始探险之旅，然而事情并不那么顺利，进入马戏团被木偶人罗里施了魔法，忘记了过去的一切。

  白黑黑的父母是有爱心的家长，竭力给孩子营造温暖的成长氛围，但当白黑黑萌生探索世界独立冒险想法时，并没有任何家长的指导和解读，这就增加了危险性。

  尽管如此，白黑黑依旧彰显着勇敢坚毅的品格，为马戏团生存承担最危险的工作。

  这正是这个年龄段的孩子的心理特点，他们愿意冒险尝试行为，自我意识增强，而在这个特殊阶段，更需要家长的密切而智慧的指导。

  成年人阿汤先生的做法很值得赞许。白黑黑第一次见到阿汤时问了很多问题，阿汤在耐心的给予解答时，建议他读一本《熊为什么要冬眠》的书，

  他说了解自己很重要“我是谁？我能做什么？我需要做什么？”

  在看了木匠日记后，阿汤一度认为木偶罗里可恨又可怕，阿灿认为木偶人更可怜，原本是一颗快乐的树，阿汤瞬间惊醒，意识到问题的本源，最该帮助的是木偶人罗里融化冰冻的心。

  

  阿汤是一个非常正面的成年人的范例：面对弱小给予关怀和力所能及的帮助，但并以此挟持他们的自由；很机警的预测危险，并竭力分析找各种方法去深度思考，追根溯源找到难题的症结作出对策；面对挫折和困难善于利用资源，找志同道合的伙伴帮助；坚持本心，用正义和善良感染他人。

  02、关于道德意识与社会规范

  幼儿能简单的区分道德中故意伤害和社会约定，即使生活在城市中的孩子，对绿色环境的教育也在深入的普及中，随意砍伐树木这种行为，孩子很早就知道违反了社会约定行为。

  但在8、9岁孩子随着记忆力和元认知能力的提高，对道德思考也会变得更加细致和复杂。《木偶的森林》中，一棵灵性的树木悲剧根源不再简单的一群伐木工的暴行，而是伐木工其中一位木匠的欲望。

  一个会说话的树，成为了一个木匠想成为艺术家的牺牲品，而变成木偶人的罗里，也是故事前半部分的“坏人”，而罗里的悲剧转化成仇恨，极端的想让动物们占领城市，报复自私妄为的人类。

  

  上了小学的孩子在智力发展上，对于道德的区分不再局限于非黑即白，好人和坏人，他们也在注意到行为的动机，也在极力维护自己的声誉，不让父母家人误解自己的动机。

  《木偶的森林》的木偶罗里的角色正有很大的讨论性，他本身是一个受害者，正享受着最快乐的时光，没有来由的受到了木匠的砍伐，随意扔在冰冷的河水中，最后成为了一个木偶。

  这种情感体验让儿童理解什么叫做“不公正的伤害”，再深一层可以理解为校园被霸凌者，该如何进行下一步？反击还是忍受？报复还是忘记？

  而儿童阅读的一个重要目的，就是帮助孩子提早体验一些现实未发生或者未解决的情绪反应。木偶罗里就是基于一个情绪反应而采取行动，有了目标和欲望，让自己的行为合理化。甚至在伤害到了动物们还沉浸在自己的情绪里，不予理会。

  木偶罗里对小熊白黑黑等动物们施加黑魔法，让它们忘记家人和过去，与木匠斩断树木与树墩的行为如出一辙。作为“旁观者”的角度，孩子们会看待因果平衡会更客观、冷静。

  

  从成长的角度来讲，因果颠倒的推理可能是儿童用来获得更深刻的道德认知的一个机制。

  儿童理解观点、欲望和他人的意图，取悦于他们早期与家人或其他照料者高度情绪化场景的讨论，而之前的学习，可以让上学的儿童预测他人行为，他们会按照最初“心理理论”理解社会规则。

  所以在阅读《木偶的森林》曲折转换的人物设定时，建议父母与孩子一起讨论道德观，隐藏的观点、复杂而转换的节点选择是需要更强大的心理支撑。

  03、写在最后

  对于孩子来说，家长该选择遵从他们心理和智力的发展阶段读物，主要目的是他们在阅读过程中可以解决内心的一些困惑问题，并且在最合适的时机，能够激发情感和心智积极正向的发展。

  如果推荐8-9岁孩子阅读，可以尝试这本《木偶的森林》开始，阅读并非捧着一本书作为“圣经”反复挖掘其深意或者改变一个人思想。而是该在合适的时机，尊重孩子的发展，并竭力提供帮助，有一些帮助是他们并未意识到，而我们已经提前做好，摆放在那里，他们需要自会取得。

  

  阿汤对养着两只鸭子的女孩说：

  “游泳是鸭子的权利，你必须要让他们得到鸭子应该得到的生活乐趣，这样才是爱他们。”

  作者介绍：荣荣

  每本书都认真读过，写书评，推荐好书！欢迎关注～@荣荣家庭关系教育