高考日语词汇大全 在线下载 pdf mobi 2025 epub 电子版

本书以教y部修订的《义务教育日语课程标准（2022年版）》（包括800个“掌握词汇”和200个“理解词汇”）、《普通高中日语课程标准（2017年版）》（计约1000词）及《2019年普通高等学校招生全国统一考试日语科考试大纲》（计约2000词）为主要依据，参照近10年日语高考真题覆盖的词汇范围，累计收词约3000个。词条按日语五十音序排列。依据真题考试中出现的频次，精心划分为1-4档并分别突出显示。词条下设置书写、词性、释义及常用例句（以真题为蓝本，以核心搭配为主），基本满足考生查阅之需。

使用说明

正文

あ行

か行

さ行

た行

な行

は行

ま行

や行

ら行

わ行

常用自他动词对照

常用量词一览表

常用前缀一览表

常用后缀一览表

邵艳萍，中国石油大学日语教师，北京外国语大学博士后，日本早稻田大学访问学者。多年来从事日语精读、日本文学的教学与研究工作，发表论文二十余篇，出版专著两部、词典两部，主持教y部人文社会科学研究项目等多项课题，获得中国日语教学研究会成果奖等奖励。

付红振，山东济宁东唐和美教育咨询有限公司负责人，从事高考日语教学研究及推广工作多年，出版有《新编日语导学教程——高考总复习》。

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使用说明

一.历年高考中作为考点考查过1次以上，或者作为知识点出现过5次以上

二.历年高考中作为知识点出现1次以上

三.考纲单词，在历年高考中未出现过

四.非考纲单词，在历年高考中出现过

动1——一类动词（五段动词）

动2——二类动词（一段动词）

动3——三类动词（サ行变格动词する、以する结尾的复合动词；カ行

变格动词くる）

形1——一类形容词（形容词）

形2——二类形容词（形容动词）

他——他动词

自——自动词

名——名词

感——感叹词

接——接续词

代——代词

副——副词

量——量词

连体——连体词

前缀——接头词

后缀——接尾词

あ （感） 啊，哎呀

あ、いいですね／啊，好呀

一ああ （感） A（感叹、吃惊）啊！呀！ B（应答）是，哦

ああ、びっくりした／啊，吓我一跳

ああ、わかった／哦，我明白了

三あい【愛】 （名·动３他） 爱，喜爱

動物への愛／对动物的爱

一あいさつ【挨拶】 （名·动３自） 寒暄，打招呼

手を振ってあいさつをする／挥手致意

三あいず【合図】 （名·动３自） 信号

合図を送る／发信号

三アイスクリーム［icecream］ （名） 冰激凌

アイスクリームが食べたい／想吃冰激凌

一あいだ【間】 （名） A期间B之间

休みの間／休息的时候

家族の間／家人之间

一あいて【相手】 （名） A对方B伙伴，对象

相手の立場を尊重する／尊重对方的立场

結婚の相手／结婚对象

二アイディア［idea］ （名） 主意，想法

いいアイディア／好主意

三アイドル［idol］ （名） 偶像，爱豆

アイドルになりたい高校生／想当偶像的高中生

四あいまい【曖昧】 （形２） 暧昧，含糊

曖昧な態度／暧昧的态度

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编辑推荐

1.收词全面

覆盖《义务教育日语》《高考日语科考试大纲》补充近十余年高考真题中的超纲词

2.分类科学

依照真题出现频率，按级别标识核心词、周边词、大纲词、超纲词，严格按照高考难度标记词性

3.用例拓展

甄选体现具体语境及典型用法的核心例句，为大学日语及考研日语夯实基础

书摘插图

前言

近年来，随着中日交流的日益深化以及日本文化在中国的普及，越来越多的考生选择日语作为高考的外语科目。为了广大考生能够更好地备考，在高考中取得好成绩，现推出《高考日语词汇大全》。两位编者长年工作在高中及高校日语教学一线，在各阶段日语考试及日语教学方面有丰富的经验。《高考日语词汇大全》在对历年考题及国家相关标准认真比对的基础上，为日语高考学生建立科学的词汇储备，同时按照重要程度划分程度等级，帮助学生分级学习。用例则紧紧围绕语境和变形等核心考点展开，高效实用，本书将有助于广大日语学习者更好地掌握高考的日语词汇。

书籍介绍

本书以教育部最新修订的《义务教育日语课程标准（2022年版）》（包括800个“掌握词汇”和200个“理解词汇”）、《普通高中日语课程标准（2017年版）》（计约1000词）及《2019年普通高等学校招生全国统一考试日语科考试大纲》（计约2000词）为主要依据，参照近10年日语高考真题覆盖的词汇范围，累计收词约3000个。词条按日语五十音序排列。依据真题考试中出现的频次，精心划分为1-4档并分别突出显示。词条下设置书写、词性、释义及常用例句（以真题为蓝本，以核心搭配为主），基本满足考生查阅之需。

• 作者：闸北陆小哄 发布时间：2021-02-09 21:13:03

  文笔很好，但是仅从“方法观”一章还是可以看出对社会科学有一定误读。

• 作者：尹空声 发布时间：2020-04-13 23:42:34

  老经典评论版本：编的很用心，但书评真的很拉垮。此外注释、前言、排版都不错，删掉废话，四舍五入五星。问题在于书评废话多，不会分析就少写点，不要搞全文尬夸，书评部分摘录的比分析的好看多了，都是评注不心虚吗？

  注：这一版是大团圆结局

• 作者：王假面7 发布时间：2023-12-08 21:56:46

  书末文摘：如果宗教信仰从那个为了社会秩序的存在而必须向其供应一系列基本原理的负担中解放出来，它或许能够重新发现自己的真实目标是作为所有这些政治学说的批判者。在这个意义上，它的过剩或许证明了它的救赎。《新约》关于负有责任的公民身份可是只字未提。它本就不是一个“文明的”文献。它对社会共识没有表现出任何的热情。由于它坚持这些价值都会很快消逝，它对公民美德的标准或者善良行为准则并不十分重视。它加诸于平凡(common-or-garden)道德的不是什么超自然的支持，而是传递了“我们的生活方式如果要重生为公正且慈悲的社群，那么必然经历彻底的分解”这样一个难以忽视的讯息。这个分解的标志就是与穷人和无权者的团结。一种新的信仰、文化和政治结构或许就诞生在此处。

• 作者：IMMAX 发布时间：2017-10-29 10:52:35

  太太太太棒啦。

• 作者：Minnaloushe 发布时间：2021-04-15 00:31:27

  中国人用日语写的给中国人看的日本文化教材，不是很满意，作为教材够了。

• 作者：里面肯定有 发布时间：2020-09-06 23:37:39

  买了几个月了，读起来才发现对写论文没什么用

• 经典新编‖不一样的《逃家小兔》，恒永不变是妈妈的爱

  作者：fanhey 发布时间：2023-06-08 14:32:47

  玛格丽特的《逃家小兔》自1943年出版以来已经80年了，至今仍然倍受妈妈们的喜爱。目前有许多多个版本的《逃家小兔》。

  

  奥森童书的这一版改动属于比较大胆的，做出新编实属勇气可嘉，毕竟经典作品再演绎难免会有对比。这版2019年出版的《逃家小兔》从插画风格和文字内容上都有很大的改变。蕞值得一提的是，让人耳目一新的多材质拼贴插画。

  

  画面生动地展现了小兔子和妈妈言语间活泼互动的场景，让人感受到了它们之间深深的爱。多种材质拼贴的插画风格让画面更生动，故事的温暖情感被更好的表现出来。

  

  ——故事还是那个故事——

  很久以前有一只小兔子，它不想待在家里，就对妈妈说我要逃跑。

  妈妈说如果你逃跑了，我一定会追上你的，因为你永远是我的小兔子。

  于是一场你追我赶的爱的捉迷藏开始了。

  如果你变成鱼，我就变成渔夫；你变成渔夫，我就变成石头；你变成石头，我就变成登山的人……

  小兔子想要离开妈妈去看看外面的世界，于是他和妈妈开始了一场在幻想中的追逐游戏。无论他变成一条鱼，一朵花，一块石头还是一只小鸟，妈妈总能找到他。

  

  有人说逃家小兔是一个细思ji恐的故事，小兔子怎么逃都逃不过妈妈 的掌控……（但细思ji恐难道不是来自于过度解读吗？

  

  我在这个故事读到了“控制让人逃离，爱让人靠近”，也读懂了妈妈永恒不变的爱。你想变成小鸟，妈妈愿变成大树，等你来安家；你若变成小船，妈妈愿成为风，把你往家的方向吹，不必担心会迷路；你若变成男孩，妈妈愿成为男孩的妈妈，在家等你给你一个大大的拥抱。妈妈 的爱是希望给孩子一个港湾，不是无休无止的控制与入侵。

  

  其实故事里小兔和妈妈 的那种你追我赶，我逃你抓的游戏其实是每个孩子都爱和妈妈玩的游戏，而无关控制欲，更多的是母 子间的亲情互动。

  

  这还是一个充满韵味的文字游戏，给了孩子好奇心和想象力的展现机会。和孩子一起阅读，感受文字的优美，与书中的小兔子一起想象，体验不同的角色。

• 余风激兮万世！

  作者：Emma 发布时间：2023-12-31 16:25:37

  哇！真是酣畅淋漓的一生啊！！！周游各地，痛饮高歌，只有心胸旷达如太白之人，才能有如此逸兴壮思，才能写得出这惊风雨、泣鬼神的诗句！

  “大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。”这是少年轻狂的太白，“宣父犹能畏后生，丈夫‘怎’可轻少年！”

  “山随平野尽，江入大荒流”让我想起了杜甫的“星垂平野阔，月涌大江流”，都有此妙句，怪不得俩人一见如故。

  干谒无果，落魄公子李白一掷千金，以酒浇愁，“请君试问江流水，别意与之谁短长？”不愧是西蜀才子李白！

  一掷千金之后的结果就是主仆流落街头