传统工艺课堂之剪纸 广州出版社 在线下载 pdf mobi 2025 epub 电子版

《传统工艺课堂之剪纸》（学生用书）是传统工艺课堂系列教材之一。剪纸艺术是中国古老的民间传统艺术，也是中国普及、流行的民间艺术之一。《传统工艺课堂之剪纸》（学生用书）按照剪纸艺术的风格分类，侧重于民间剪纸镂空技术和艺术，阐述了剪纸艺术丰富的艺术语言，剪纸艺术的造型规律，剪纸图形的寓意，剪纸的临摹方法，以及剪、刻技术等。《传统工艺课堂之剪纸》（学生用书）适用于各级各类艺术院校工艺美术专业学生使用，也可作为艺术素质教育教材，作为手工课亦可以走进大学、中小学、幼儿教育课堂。同时，《传统工艺课堂之剪纸》（学生用书）也是剪纸艺术爱好者的自学用书，还可作为美术工作者研究民间剪纸技艺的参考用书。

第一章概述

第二章佛山剪纸

第一节起源与发展

第二节传统佛山剪纸的商业化特点

第三节题材

第四节用途

第五节品类

第六节艺术特色

第七节工具、用料

第八节工艺流程

第三章潮汕剪纸

第一节起源与发展

第二节地域分布及其艺术特色

第三节题材

第四节潮汕剪纸与地方民俗

第五节用途

第六节品类

第七节艺术特色

第八节工具、用料及工艺流程

暂无相关内容，正在全力查找中

暂无出版社相关信息，正在全力查找中！

暂无相关书籍摘录，正在全力查找中！

在线阅读地址：传统工艺课堂之剪纸 广州出版社在线阅读

在线听书地址：传统工艺课堂之剪纸 广州出版社在线收听

在线购买地址：传统工艺课堂之剪纸 广州出版社在线购买

暂无原文赏析，正在全力查找中！

暂无其它内容！

• 作者：棒棒冰不冰 发布时间：2022-04-13 12:37:03

  不知道视频在那里看，书很不错。比较简单的一些小物品制作，还有红黄蓝调色指导很好。

  跟着做了一些，看起来很简单，做着发现很多细节还是考验一些手法的。

• 作者：时光码头 发布时间：2015-08-27 23:03:42

  敬佩老一辈严谨的学风和实验态度，用心之作

• 作者：[已被注销] 发布时间：2014-12-01 09:38:34

  补课，发现好几个字以前都念错了。

• 作者：耳朵 发布时间：2023-11-09 08:43:21

  人终有一死

• 作者：闪闪小星星 发布时间：2024-05-11 17:09:55

  六六一般般喜欢

• 作者：liz 发布时间：2017-07-24 15:30:12

  我记得那些广阔且沉寂的乡村，混乱而蓬勃的小镇，繁华也破败的城市，陌生又熟悉的远方；我也记得，在那些乡村、小镇、城市和远方里，浮现又消失的面孔。无尽的远方，无数的人们，都与我有关。

• 一次颠覆性的阅读体验（尤其对香港和新加坡）

  作者：西布 发布时间：2011-09-01 23:53:15

  周末的时间都在看这本纪实财经书上了，简短的记录下看法：

    1）一次颠覆性的体验，纠正几个错误看法。

    2）一直流传的海外华人善于致富可能是个谬误，实际更多是历史和环境的结果。

    3）东南亚当中的香港和新加坡的定位，是周边国家的洗钱中心！香港对大陆，新对印尼。

    4）新加坡的成功与李氏家族统治手段有关，新从马来被独立出来，开赌场、发展金融业，以前看不懂的，现在可以理解了。

    5）李嘉诚发展是靠了岳父/舅舅的帮助（企业是中南钟表），郑裕彤也类似（私人企业是周大福）。

    6）教父的私人企业是最赚钱的，公众公司反倒不见得，这是私利vs公益，也是人性使然。

    7）东北亚模式要好于东南亚模式，包括日本/韩国/台湾。

    最后想到的是，自己平常的观点里肯定还有不少是错误的/不客观的，部分原因是信息来源问题（不足和被包装），还有更重要原因是没有透过现象看本质，轻易的接受了别人的看法！因此，对于关心的事物，要多听多看，经过自己分析，这样才能进步，简单的说－－就是独立思考、尽量客观了！

• 第3章网络--Java2核心技术第二卷第八版

  作者：ajian005 发布时间：2011-05-18 17:33:38

   博学，审问、慎思、明辨、笃行

   读实用书时要提出的四个问题：

        （1）整体来说，这本书到底在谈些什么？big what? 并没有改变多少。

        （2）作者细部说了什么，怎么说的？ small what? how?

        （3）这本书说得有道理吗？ 是全部有道理，还是部分有道理？why?

             作者最终的目标，加上他建议的达成目标的方法--这要看你认为追求的是什么，以及什么才是最好的追求方法而定。

             在什么范围，什么条件下适用，在什么范围，什么条件下不适用。要知道它能做什么，它不能做什么

        （4）这本书跟你有什么关系？ 理论联系实际

             赞同一本实用性的书，确实需要你采取行动。 照着作者希望你做的方式来行动。How

              行动：为达到某种目的而进行的活动。行动目标，行动方法，行动开始时间，结束时间，行动人，行动地点，行动方式。

              学车/骑自行车：理论就是要做题，实践：就是要上车操练。

              武术：主要是实践

              厨艺：理论就是看菜谱，实践：按菜谱买菜，配菜，实际炒菜，品尝，调整

              木匠/铁匠/建筑师：设计、实践，调整，在设计，在实践。

              美容美发：

              装修

              裁剪

              编程/软件工程/建筑工程在道的层次上很相近

          最忌讳：1 没有目标/提不出问题，没有时间和资源限制，自己太放松，要有适当的紧迫感和压力感

                  2 重“看书”，轻“提问题，思考，讨论，实践” 有没有收获 关键看思考的深度是否能够表达出来，实践出的东西是否是可见的。

        1 什么是网络？网络做什么用的？ I/O与Net有什么异同？

        2 每一节说了什么，怎么说的？

        3 这一章说的有道理吗？ 是全部有道理，还是部分有道理？ why要用Net?

        4 这一章跟自己有什么关系？

          赞同一本实用性的书，确实需要你采取行动。 照着作者希望你做的方式来行动。How

         如何编一些多线程HttpServer,或 TCPServer, SipServer,WebServer, 聊天室，接入，分发服务器

         想一想，在TCP基础上如何实现一个httpClient和httpServer呢？如何自己实现Mega协议呢？都需要考虑哪些方面？如何设计？

                 在UDP基础上如何实现一个SipClinet和SipServer呢？

         连接网络、连接数据库、读写文件、Spring、Hibernate、Struts启动过程中如何读写文件的呢？

         计算机启动顺序及原理是什么？OS(Linux/Windows)启动加载原理是什么？ DB(Oracle/Mysql)启动加载原理是什么？ 应用服务器(Tomcat)启动原理？JVM启动原理？应用程序启动原理是什么？

         实际操作（编写代码），做实验。

    编程与开车，厨艺 有想通的地方，理论指导，以实践为主。

    练习题没做：

  本章涉及到得算法和数据结构：

  本章涉及到得设计模式：

  本章涉及到比较好的工具：Socket服务器和Socket客户端

  本章设计到得计算机理论知识：网络、主机、端口

   

  http://horstmann.com/corejava.html

  第3章 网络 P157 （研习次:1 掌握层次：领会）（注意 nio包研习）

    3.1 (客户端)连接到服务器（研习次:1 掌握层次：领会）P157：主要讲的是客户端的东西 Socket

     3.1.1 套接字超时P161 2011-5-16 18:11

     3.1.2 因特网地址P162

    3.2 实现服务器（研习次:1 掌握层次：领会）P164 ServerSocket

     3.2.1 为多个客户端服务P166 多线程服务器

     3.2.2 半关闭P169

    3.3 可中断套接字（研习次:1 掌握层次：领会）P170

    3.4 发送E-mail（研习次:1 掌握层次：领会）P176

    3.5 建立URL连接（研习次:1 掌握层次：领会）P181

     3.5.1 URL和URI

           URI(uniform resource identifier):用于指定表示Web资源的字符串的各个不同部分。

           URL(uniform resource locator)：URL是URI的一个特例，URL包含了用于定位Web资源的足够信息，如其他URI

           URN(uniform resource name):如 mailto:cay@horstmann.com

     3.5.2 使用URLConnection获取信息P183

     3.5.3 提交表单数据P191-P198

  网络参考：IO与文件读写---Java的IO流架构

  http://blog.csdn.net/skytalemcc/archive/2010/03/03/5340010.aspx