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《给研究生导师的建议(第2版大学教师通识教育读本)》从研究生导师应该如何处理与学生的关系开始，就帮助学生适应研究生角色、设计与规划研究课题、撰写文献综述、收集数据、写作论文以及评审和答辩等各个阶段的问题，向研究生导师提出了一系列实用而有效的建议，并深入探讨了如何激发学生的积极性、令学生自信地开始职业生涯等内容。

1绪论2帮助学生尽快适应研究生角色3引导学生合理设计与规划研究课题4如何撰写文献综述5指导学生进行数据收集6激发学生的积极性7提升导师和学生的判断力8为学生提供实用的论文写作建议9帮助学生顺利闯关——评审和答辩10帮助学生自信地开始职业生涯11如何挑选学生和构建研究文化参考文献译后记

萨拉·德拉蒙特，英国卡迪夫大学社会学教授，曾任英国教育研究协会主席。

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“尽早写，经常写”的意义在于：

1、写得越多，写作就越容易。

2、每天都写，日久就成为习惯。

3、积少成多。将文章分成小块，关于X写100字，关于Y写200字，收集在一起，就有很多资料了。

4、越迟动笔，写起来越难。

“不用考虑是否正确，将思想化作文字”的意义在于：

1、只有写出来，才能有人帮你改正。打个初稿，给别人看看，然后修改。

2、打初稿是理清思路的重要一步。

3、从最成熟的思想写起。不要一开始就写引言，可以先写附录、结论或者方法。写这些内容时，其他思想也会随之明朗起来。

4、只有通过打初稿才会暴露出一些其实不是“真知”的地方。

资深学者有时会寄希望于在暑假写作。可以理解，他们认为暑假很长，可以集中精力写作而不被其他事情打扰。但是，暑假并没有想象中的那么长。寄希望于暑假写作就像海市蜃楼，而且让学者不能把写作任务融于日常计划中去。

另一种与其相似的不切实际的想法是等“桌子”干净了再写。作者想在手头的紧要任务都完成之后再集中精力写作。但问题在于，书桌永远都不会“干净”的。只有把写作任务融于日常计划，才能真正解决问题。

第三种错误的想法是等所有的数据都采集分析完毕再写。我们已经说过，把写作任务留到最后是十分危险的，等于在其他活动都做完后又有了一项新的艰巨的任务。

另外一个错误的想法是等待所有思想都成熟了再动笔。有经验的学者都知道，许多想法是在写作过程中逐渐明朗的。等待所有事情都完全理解和完全计划好再开始写是一种不切实际的行为。

导师可以坦诚地告诉学生自己的问题，这对学生也会很有帮助。这些坦白会让学生感到轻松，如释重负，因为这让他们认识到，即使是一个成功的学者，也会有这样那样的问题（他们总觉得他们的问题我们从没遇到过）。

从某种意义一上来说，孤独感是必要的。一个有创意的研究项目一旦启动，学生就必须在学术上对它负责，必须成为该领域的专家。学术上的孤独感是必要的、可取的。但是，这种学术上的孤独感没有必要造成情感上和社交上的孤独感。

学术孤独感是博士研究生的一种内在性质：对一个单个的项目做长期的研究，并对研究负全权责任，这不可能不成为既孤独又冒险的差事。

让学生了解一些政策框架对研究产生的局限和机会也不无益处，比如技术前瞻行动联盟和来自欧盟的各项规定。这些都是学术社交中非常有意义的几个方面。另外，学生们应该开始能够体会和鉴别评判学术作品的各项标准，以及具体决策所暗示的具体利益考虑和观众考虑。

书籍介绍

《给研究生导师的建议(第2版大学教师通识教育读本)》从研究生导师应该如何处理与学生的关系开始，就帮助学生适应研究生角色、设计与规划研究课题、撰写文献综述、收集数据、写作论文以及评审和答辩等各个阶段的问题，向研究生导师提出了一系列实用而有效的建议，并深入探讨了如何激发学生的积极性、令学生自信地开始职业生涯等内容。

• 作者：rottenstein 发布时间：2011-12-04 10:50:42

  当导师比当老爸还累，事无巨细什么都要管的。

• 作者：归去来兮 发布时间：2017-12-24 01:31:23

  非常中肯的建议：1）师生关系上应明确预期、界限、职责，导师应在指导学生和培养学生独立思考、自主研究之间找到平衡；2）引导学生合理设计并规划研究课题，帮助学生避免或解决早期科研道路上的问题和困难；3）激励学生做好文献综述——将细致的研究态度和创新能力相结合，以提高自身论文的水准；4）帮助学生把握研究课题的全局、明确重点，防止丧失信心或将所有工作都体现在论文中。

• 作者：书生 发布时间：2014-09-18 13:06:47

  比较晦涩，体系化略差，但非常重要。140918

• 作者：逃乐 发布时间：2012-06-30 16:41:05

  比较实用

• 作者：公主不能低头 发布时间：2022-08-29 21:55:18

  权利与义务

• 作者：天天天蓝 发布时间：2017-07-20 12:52:24

  看了这本才突然发现里面好多句子甚至段落和我上一本看的《走向成功如何当好博士生导师》完全一样！这本是英文翻译过来的，应该不太可能是抄袭后者。那么就是后者抄了前者？一个写《如何当好博士生导师》的人居然很多地方抄袭别人的资料，我也是无语了……这本书很不错，有很多实际的建议。

• 学习 | 教学做合一

  作者： 发布时间：2020-04-11 10:40:37

  中国有两种病。一种是“软手软脚病”，一种是“笨头笨脑病”。害“软手软脚病”的人，便是读书人，他的头脑一定靠不住。是呆头呆脑的。而一般工人农民都是害的“笨头笨脑病”，所以都是粗手粗脚。一个人要有贡献于社会，一定要手与脑缔结大同盟。

  全民族对于中国现代的无能的教育，该有觉悟，对于教学做合一之理论，该使之普遍实现，若再因循苟且，则可以救国之教育，将变成亡国之催命符。到了那时，虽悔也来不及了。如果大家从此下一个决心，在头脑指挥之下，把双手从长袖里伸出来，左手拿着科学，右手开着机器生产、建设、创造，必定能开辟出一个新天地来。荣枯、安危、存亡之故，只在念头之一转和双手之一动，用不着到远处去求啊！

  中国乡村教育做错了路！他教人离开乡下向城里跑，他教人吃饭不中稻，穿衣不种棉，做房子不造林；他教人羡慕奢华，看不起务农；他教人分利不生利；他教农夫子弟变成书呆子；他教富的变穷，穷的变得格外穷；他教强的变弱，弱的变得格外弱。

  小孩是长进得很快，教师必须不断地长进，才能教小孩。一个不长进的人是不配教人，不能教人，也不高兴教人。

  如果你不肯向你的学生虚心请教，你便不知道他的环境，不知道他的能力，不知道他的需要；那末，你就有天大的本事也不能教导他。

  中国有三种人：书呆子是读死书，死读书，读书死。工人、农人、苦力、伙计是做死工，死做工，做工死。少爷、小姐、太太、老爷是享死福，死享福，享福死。

  必使学生得学之乐而耐学之苦，才是正轨。若一任学生趋乐避苦，这是哄骗小孩的糖果子，绝不是造就人才的教育。

  我们要不愿做时代的落伍者，必须专攻一门自然科学。自然科学是开向理想世界去的特别快车，你坐在上面，不要下来，绝不致落伍。

  凡住校的教职员，一定要和学生共甘苦，共生活，共造校风，共守校规，断不能有一个例外。如有例外，一定失败。

  这个要功名高；

  那个要发财早；

  还有人要长生不老，

  各有各的不好。

  也未见得十分好。

  如要十分好。

  到那儿去找？

  他若不是嘴上圣贤，心里强盗，

  还是大量包容好。

  如果只知责人，不知责己，

  那就糟糕！

  自勉并勉同志

  人生天地间，

  各自有禀赋：

  为一大事来；

  做一大事去。

  多少白发翁，

  蹉跎悔歧路。

  寄语少年人，

  莫将少年误。

  但愿不知老将至

  如果我是五十岁，祝你花甲才初度。但愿不知老将至，发奋忘食给人助。

• 非常好的安慰剂

  作者：Mafalda Chen 发布时间：2009-10-28 00:47:43

  对于第一次带研究生的年轻老师，这一系列的很多书都是不错的安慰剂。

  它给你的帮助主要是缓解紧张情绪，提供一些具体的、可参考意见和议程安排。

  如果你自己的研究生阶段是认真渡过的，对于导师的指导应该还有记忆和借鉴。很多问题都是你会遇到的，这本书只不过进一步帮你确认正确的做法，提示你有些不妥之处可能导致的后果。

  我本人很喜欢这类书。英语世界有很多对学者工作方法本身进行反思或培训的著作，很羡慕他们。