思维导图：初中化学-修订版 在线下载 pdf mobi 2025 epub 电子版

◆思维导图的精髓：促进人类大脑左和右脑的合理应用，促进大脑的潜能开发，将大脑的思维过程进行可视化的展示，提高自己的思维水平，改变自己的思维方式和思考模式，让自己用一个开放的头脑接受新鲜的事物，让自己的学习、生活更轻松。

◆思维导图的影响：目前，在国外教育领域，哈佛大学、剑桥大学的学生都在使用思维导图这项思维工具教学；在新加坡，思维导图已经基本成了中小学生的必修课，用思维导图提升智力能力提高思维水平已被越来越多的人认可。

◆东尼·博赞（Tony Buzan）语录：“人脑好像一个沉睡的巨人，我们只用了不到1％的脑力。一个正常的大脑记忆容量有大约6亿本书的知识总量，相当于一部大型电脑存储量的120万倍。”

“如果人类发挥出其一小半潜能，就可以轻易学会40种语言，记忆整套百科全书，获得12个博士学位。”

部分 单元知识板块

单元　走进化学世界

一、化学使世界变得更加绚丽多彩

　 01 化学的研究对象

02 化学的作用

03 化学的发展史

04 绿色化学

05 纳米技术

06 怎样学化学

试题检测

二、物质的变化和性质

01 物质的变化

02 化学变化与能量

03 物质的性质

04 物质的性质和变化的关系

05 物质性质和用途的关系

试题检测

三、化学是一门以实验为基础的科学

01 化学实验

02 对蜡烛及其燃烧的探究

03 对人体吸入的空气与呼出气体的成分的探究

04 实验探究的特点、方法和步骤

05 化学实验探究题的分类

试题检测

四、走进化学实验室

01 常用仪器的名称

02 几种仪器的使用

03 常见化学仪器的用途和使用时注意

04 药品的取用

05 药品的存放

06 仪器的洗涤

07 仪器的连接及装置气密性的检查

08 物质的加热

09 混合物的分离

10 意外事故的处理

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第二单元　我们周围的空气

一、空气

01 空气成分的发现和提出

02 空气中氧气含量的测定实验

03 空气的组成

04 氧气、氮气、稀有气体的主要性质和用途

05 空气的污染及防治

06 纯净物和混合物

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二、氧气

01 氧气的物理性质

02 氧气的化学性质

03 氧气的用途

04 化合反应与氧化反应（缓慢氧化）

05 容易混淆的两组概念

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　三、制取氧气

01 氧气的实验室制法

02 氧气的工业制法——分离液态空气法

03 催化剂

04 分解反应

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第三单元 自然界的水

一、水的组成

01 水的组成、性质及用途

02 电解水的实验

03 物质的分类

　　04 单质与化合物的区别与联系

　　05 化合物与氧化物的区别与联系

　　06 氢气的性质、用途及制法

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二、分子和原子

01 分子

02 原子

03 分子与原子的比较

04 物质、分子、原子的构成关系

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三、水的净化和爱护水资源

01 纯净水与天然水

02 水的净化及其方法

03 过滤

04 硬水与软水

05 水资源概况

06 爱护水资源

07 水体富营养化

试题检测

第四单元　物质构成的奥秘

一、物质的构成

01 原子的构成

02 相对原子质量

03 元素

04 元素与原子的区别和联系

05 元素、原子、分子、物质之间的关系

06 元素符号

07 元素周期表

08 核外电子排布

09 离子及离子的形成

010 分子、原子和离子的比较

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二、化学式与化合价

01 化学式的定义及其意义

02 化学式的写法与读法

03 化合价

04 化合价与化学式

05 有关化学式的计算

试题检测

第五单元　化学方程式

一、质量守恒定律和化学方程式

01 质量守恒定律

02 质量守恒的原因

03 质量守恒定律的应用

04 质量守恒定律的实验探究

　 05 化学方程式

06 化学方程式的书写原则与步骤

07 化学方程式的配平方法

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二、利用化学方程式的简单计算

01 根据化学方程式进行计算

02 化学方程式计算的常见题型和解题方法

03 在化学方程式计算中常用的几个关系式

04 化学方程式计算的方法和技巧

试题检测

第六单元　碳和碳的氧化物

一、碳单质

01 由碳元素组成的几种单质

02 碳单质的物理性质和用途的比较

03 证明金刚石和石墨都是由碳元素组成的方法以及金刚石制取

04 碳的化学性质

05 氧化还原反应，氧化剂和还原剂

06 放热反应和吸热反应

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二、二氧化碳制取的研究

01 二氧化碳的实验室制法

02 二氧化碳的工业制法

03 氧气与二氧化碳制法的比较

04 碳酸钙与盐酸反应知识的应用

试题检测

三、二氧化碳和一氧化碳

01 二氧化碳的性质和用途

02 二氧化碳性质探究及运用

03 二氧化碳对生活和环境的影响

04 一氧化碳的性质和用途

05 一氧化碳与二氧化碳的性质比较

06 一氧化碳和二氧化碳的鉴别方法

07 一氧化碳和二氧化碳之间的互相除杂方法

08 三种还原剂的性质和用途比较

09 单质碳及其化合物的相互转化规律

试题检测

第七单元　燃料及其利用

第八单元　金属和金属材料

第九单元　溶液

第十单元　酸和碱

第十一单元　盐 化肥

第十二单元　化学与生活

第二部分 化学实验板块

第三部分 中考常见题型及解题技巧板块

附录

参考答案与解析

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  我们如果没有系统梳理科幻作品的历史，猛然间，会很难意识到它们已陪伴人类走过至少两百年的岁月。谈到科幻，我们的第一反应可能是最近的某部超级英雄电影，可能是刘慈欣的《三体》，但接着想想，《星球大战》中“光剑”的光芒会适时闪入脑海，再细想，《科幻世界》杂志的绚烂封面会布满记忆，还有童年里的《海底两万里》《地心游记》《机器岛》……

  当然，每个人关于科幻的记忆都不一样，实际面世时间偏后的作品可能却会成为某人的科幻启蒙，而早期作品反而要留待以后的偶然时刻才被发现。关于人生对科幻的最初记忆，答案必然因人而异，但大多数科幻迷和学者对“科幻鼻祖”则有着较为一致的答案——玛丽·雪莱的《弗兰肯斯坦》（也译作《科学怪人》），盖伊·哈雷在记录200年科幻历史的巨著《科幻编年史》中，也用这个恐怖巨人之手揭开科幻史的首页。

  “科学怪人”开启新世界，凡尔纳、威尔斯“双塔”耸立（1818-1925）

  十九世纪初的人们可能不曾预料到，甚至今日的读者也难想象，当时只有十九岁的玛丽·雪莱会成为开启新领域的人。《弗兰肯斯坦》最初起源于1816年的夏日，年轻的玛丽正同其他几位作家一起在日内瓦度假，为打发无聊时光，大家打开想象的闸门，以讲鬼故事为乐。在这如现实版《十日谈》的境况中，约翰·波利多里、玛丽·雪莱分别酝酿出“吸血鬼”和“弗兰肯斯坦”这两个“不老”的文学形象。

  虽然吸血鬼和弗兰肯斯坦都是以恐怖鬼故事为出发点的，两部小说的焦点也多落于道德、人性上，但弗兰肯斯坦的故事相对更与医学、生物学等科学内容联系更近些，尽管相比现在的作品还显微弱，却以开创性的意义傲视来者。

  如果说玛丽·雪莱点亮了科幻的蜡烛，那么儒勒·凡尔纳和H.G.威尔斯则像点亮了科幻的电灯。二者作品“科学元素”更多，涉及领域也更广，并与时俱进地吸收了“第二次工业革命”的科技知识，并展开了大胆的联想。盖伊在《科幻编年史》中称他们“奠定了科幻文学”。

  的确，他们在力所能及、“智”所能及的情况下已将早期科幻（盖伊在编年史中将其定为1818-1925）推向了高潮。他们在作品中定下的一些基调和确立的主题，直至今日仍另科幻作家流连不舍。凡尔纳似乎尤其热衷关注人类未曾探索的区域（海底、太空、地心、未知岛屿），威尔斯则将外星人引入了科幻世界。值得一提的是，凡尔纳带着乐观色彩的作品还使之特别适合孩童阅读，开玩笑地说，这大概也是他被誉为“科幻小说之父”的另一原因吧。

  同属早期科幻作家的还有被称为“德国科幻之父”的库尔德·拉西茨。相比上述两位虽然在知名度上略逊一筹，但他以比凡尔纳更深入地在作品中融入科学原理而独树一帜，是“硬科幻”作品的先驱。

  繁荣的“黄金时代”，“三巨头”各有千秋（1920s-1950s）

  盖伊·哈雷将20世纪20年代至50年代称作科幻的“黄金时代”。相比上一阶段，这一时期的作品探索范围进一步扩大，比如克拉克的《太空漫游》四部曲、阿西莫夫的《银河帝国》系列、机器人系列，将视线投向了浩渺太空（凡尔纳和威尔斯虽然也曾涉足太空，但故事的主角似乎总是以“客人”的角色出现，总是去“新世界”冒险，阿西莫夫和克拉克的视野更宏大，主角则以新世界为“家”）和机器人，并形成了一系列经典的“规则”，比如阿西莫夫的“机器人学三定律”，不仅是其机器人小说的精髓所在，还具有指导智能机器人与人类关系的现实参考意义，也成为经典的“科幻引导科学”案例。

  艾萨克·阿西莫夫、阿瑟·克拉克、罗伯特·海莱因组成的“科幻小说三巨头”，共同将科幻推上了新的高峰。需要说明的是，虽然以“三巨头”为代表的科幻作家有不少作品还延伸到黄金时期之后，但他们秉承的主体创作思想是在这一时期形成和成熟的。他们尤其令黄金时代生彩的是对人类太空活动的想象，而此时，人类尚未涉足太空，甚至连火箭技术都还处于起始阶段，当然，这同时也是科幻魅力之一——“预知未来”。不过，接踵而至的未来因为人类的主观选择（或者说愚蠢）而比三巨头的预言更复杂，人类对于他们预言的纯粹追求还需等待时日方能到来。

  创造还是毁灭，科幻提醒我们思考（1950s-1990s）

  《科幻编年史》中将20世纪50年代至今的科幻史划分为三阶段：20世纪50年代至70年代、70年代至90年代、90年代至今。我个人倾向将这段历史划分为两阶段，即从90年代作为分界点，将“第三次科技革命”的主要发展阶段对应的50年代至90年代合并为一。

  “第三次科技革命”是人类科技史上的重要飞跃，从20世纪50年代起，以原子能、计算机、空间技术为代表的科技成果给世界带来了巨大变化，成为科技发展的“黄金时代”，同时也丰富了科幻作家的想象与创造。

  这一时期，精彩的科幻作品层出不穷，特别是影视业的高速发展让科幻如虎添翼；而在冷战背景下，科幻作品的选题也不约而同地投向了核技术、太空竞争。《哥斯拉》《星球大战》等经典电影应运而生，紧张的大国对峙为科幻作品的矛盾提供了现实素材。科幻作家的焦点从“关注未来”转向“担心未来”，他们思考核技术的滥用、政治在太空探索中的延伸、地球环境的破坏、资源利用问题等。

  可以说，这时的科幻隐隐带着悲观和焦虑，即便在此时诞生了缤纷的作品，科幻影视业也愈加成熟，但总体来说还是像“悬崖边的狂欢”——欢庆着，同时也担忧着。战争、变异、入侵，从诸多作品的主要元素中就可读出其中的忧虑，科幻作家在发挥想象的同时，更多的是在提醒人类。

  未来已来？科幻再度起航（1990s至今）

  当冷战的危机过去，人类头顶的阴云似乎消散，而20世纪90年代至今正是“第三次科技革命”成果丰硕期，和以互联网和人工智能技术为代表的“第四次科技革命”的发展期。在此基础上，虽然没有完全解除警报，但科幻作家终于可以更“爽快”地将目光投向科技、发展，以及人类本身，科幻也回到了运用科技和了解人性（特别是人工智能让人开始更关注机器人与人的关系，对“机器人学三定律”的研讨也变得更紧迫和应景）的主轨道上来。

  这一阶段的科幻代表作主要以电影和电视剧的表达方式广为人知：《黑客帝国》呈现出虚拟与现实世界的交织，是对互联网技术的超前领悟；《侏罗纪公园》是对生物基因技术运用的形象演绎，也是对自然伦理的思考；《巴比伦五号》系列是对星际旅行的再次探索，也是对文明存续模式的思考。而那些跨越百年的科幻元素也长久不衰，比如描写与外星人的接触或外星生物入侵的作品，伴随着人类对太空的探索而变得更加详尽，作品的方向也不再限于百年前威尔斯火星人入侵的激烈对抗，而有《阿凡达》中体现的合作，《黑衣人》中人类与外星人的尔虞我诈等。

  总体来说，当下的科幻内容更丰富，视野也更广阔，这是我们站在时代与科技最前沿的必然，如果说还有人站得更前，那就是科幻作品的创作者。

  两百年的科幻史是人类对未来的规划史，翻看“规划师”的设想，我们发现，当人类专注于科技本身而不掺入政治、私利，“规划”不受愚蠢行动的干扰时，科技和科幻将更为光明；同时，我们也惊喜地发现人们曾经不敢奢望实现的许多规划已然成真，而我们也不失希望地认为剩下的必将实现，我想，这就是科幻的魅力！

• 《写作是一把刀》摘抄20240320

  作者：彭大有 发布时间：2024-03-20 16:05:31

  【】内为阅读随想。

  1. 对我而言，真正经历事物需要经历不止一次。【量变质变】

  2. 不做内省【指她在某两次写作中刻意追求的状态。】

  3. 我想做的是某种类似摄影的东西，记录日常现实，城市的、集体的日常现实。

  4.

  我试图去做的其实是找到一种适合表达我面前这一团模糊的东西的形式。

  5.

  对于书而言，重要的是那些因为书才发生在自己身上和发生在自己之外的事。

  6. 对我而言，写作是一种政治性行为，也就是说写作能够帮助揭露世界和改变世界，反过来，写作也能巩固既有的社会秩序和道德标准。一直让我震惊的是，不论是作家、文学评论家还是大众，大家都一直坚信：文学跟政治毫无关系，文学就是一种纯粹的审美意义上的活动。大家都还错误地认为作家的想象力不受其社会条件的制约——

  是有什么奇迹啊，还是有什么恩典啊？

  【理解审查相关】

  7. 美就等同于“远”。

  8. 如果不讲述事情的来龙去脉，我就没办法谈论事情。【写的越多可能越能意识到“断章取义”。不过从更大的层面来说，人只能断章取义。都行的。】

  9. ……背叛我出身的阶级两次：第一次背叛我其实没发负责，因为我通过上学有了文化；第二次背叛是有意识的，因为我在写作中同时也是通过写作站在了统治者的那一边。【想到《回归故里》】

  10. 话语促进等级分化。

  11. 她试图通过“潜对话”来揭露社会生活的关键之处，围猎我们在与他人的关系中最隐秘的想法和动作。

  12. 纵使意识到自己在经历什么并不能解决什么问题，但这是走向自由和行动的第一步。

  13. 而且说得更宽泛一点，我也不认可文学作品中某一类赞美女性特质的抒情表达，这在我看来与宣扬平民的大众赞歌差不多。

  14.

  我感觉写作是一种质变，像是把属于经历的、属于“我”的东西转化成某种完全存在于我个人之外的东西。

  15.

  我没法想清楚到底是多重的任务让我分心，还是说我缺时间，还是说我没有写作所需要的力气和能力。

  16. 在某种程度上，这种思考、这种写作方式和这种简短的篇幅是

  物质条件

  的产物，是我重新获得的极大自由的产物。【她建议有个稳定职业再投入至写作中】

  17.

  我还要说的是，我会因为一天里什么都没做而觉得自己没用，没有什么事情比这更让我意志消沉了。

  【她的意思是如果她没有一份职业，全职写作，这种感觉会经常出现，因为一上午可能只写了三行字。反过来，也许能对其他创作者起到鼓励的作用，这么强的创作者也是如此。】

  18.

  我经常在开头的地方卡壳——是否有某种价值，是否必要……这只是一种迹象。预示着某种东西没找到，预示着应该去弄点别的东西。

  19. 在我非常年轻的时候，我觉得给文学、给美等等下定义非常重要。因为我相信需要知道这些才能写作。后来我不问自己这个问题了，

  我就写。

  20. 我希望每一句话都能因为充满切实的东西而有重量，我希望词不再是词，而是感受和形象，词一旦被写出来、被读到，就转化为一种“坚固的”现实，而不是“轻飘的”东西。

  21. 我在写作过程中首先追求的是让东西变成对我自己来说可读的东西。

  22.

  越来越经常出现的情况是，那些我遇到的人，那些我回忆起的人，他们是以他们说出的话的形式存在的。或者是以他们做出的动作的形式存在的。

  【塑造人物需要的也仅是这个，对白和动作，能单从对白写出区格度的作家很厉害的。】

  23.

  对我来说，一本书是一个逐渐成形的意象，直到写完最后一个句子，书都不存在。

  24. 我非常清楚埃尔塔在说什么，难的是有时我不知道怎么用中文复现。【译后记里很有意思的一句话，变成中文语境也完全可以：“我非常清楚我妻子在说什么，但我不知道怎么让我的女儿明白。”】

  25. “无知、出错的风险，害怕无法理解，害怕不知如何‘还原’，这是日常。”【翻译和创造的对仗。甚至是人生的对仗。】

  26. 译者在某种程度上跟音乐家很像。我猜，面对马友友的演奏，大概没有人会说马友友一点都不厉害，巴赫才厉害。【想到和珅。】