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• 作者：陈月猹 发布时间：2022-12-12 12:32:32

  又回顾一遍，最喜欢的还是《亲爱的婆婆大人》。有三毛精灵古怪又博古通今的风格，婆媳相见这生活中的尴尬事，在三毛笔下就变成了想象中的三百回合斗智斗勇，这样去想，好像还真能缓解难堪的成分，反而有点英勇在里面了。只是现在想想，原来那个年代，西班牙和中国也差不多，一样传统保守……

• 作者：Ex 发布时间：2009-01-03 16:40:55

  这种故事不适合我。

• 作者：吵 发布时间：2019-12-10 23:06:41

  非常诚恳的一本书。前两章和后两章关于价值观、愿景、工作意义的看法，我非常认同。

• 作者：莫道荼蘼花事了 发布时间：2022-06-07 11:12:47

  《马斯洛告诉你的28个心理法则》，又是一碗鸡汤，人生的路径或许有多种选择，但大体的方向也就那么些个。还记得大学时候心理学的老师担任辅导员，最喜欢和我们宣（炫）讲（耀）心理学知识，谈得最多的似乎就是马斯洛的五层心理需求模型，物质第一位，生理需要、安全需要、归属需要、咨询需要和自我实现的需要，不知道怎么地冒出之前阅读过的一句“富贵思淫欲，贫寒起盗心”，生活的温饱有了才有文化的需要，也是为何管仲治理齐国是不先抓贪腐而是先抓民生，仓廪实而知礼节，教化一方百姓需要一定的物质基础，事物发展变化的规律让人不能逃避。恒信是成功的最大考验，而当下国人都生活得很着急，感觉慢了一秒就会错过太多。实则是利益的眼前晃荡让人看不见长远目标的更大利益，从而忘记了坚持为何物。每干一件事更多时候在权衡能受益多寡。

• 作者：何大宇子 发布时间：2021-08-07 17:46:20

  很长但是非常精彩， 丘吉尔一生见证了两次世界大战，第二次更是领导了英国领导了欧洲战场，甚至见证了部分冷战。可写的东西太多了。同时他又是画家，又是非常出色的演讲者，还是诺贝尔文学奖得主，他写了很多非常优秀的作品。这里引用了非常多回忆录和他自己演讲稿的片段，如果能把部分演讲稿全文引入就更好了

• 作者：䶮虓 发布时间：2022-04-04 23:43:47

  毛遂自荐是“非礼”的，三顾茅庐才“合礼”。

  传统上反对自由恋爱，虽然也有不放心年少儿女眼力的因素，但更重要是，这是“非礼”，全家人的脸面会被丢尽。

  科举也是一种“非礼”，当它成为读书人的唯一出路之后，劣币驱逐良币的逆淘汰就会发生，考生的心态也容易陷入纠结。

• 看奇特女孩的蜕变

  作者：CATHY爱阅读 发布时间：2022-09-11 11:12:59

  这是一个温暖的故事，也是一个动人的故事。

  森林里，住着一对父女。女孩十月是个可爱、野性、敏感、心思细腻和富有爱心的女孩。她热爱森林，热爱动物，更热爱父亲。

  一场暴风雨过后，她和父亲发现了一只小猫头鹰，在十月的强烈爱心驱使下，她悄悄的把它抱回了家。父亲没有责怪她，而是告诉她：“既然选择救助，就一定要负起责任”。于是，小猫头鹰在他们的精心照料下，羽翼渐丰，它与十月成了形影不离的伙伴。

  在十月十一岁生日那一天，父亲要为她种下第十一棵生日树。在挖树坑的时候，十月挖到了一枚戒指，从此，她将它视为珍宝。正在十月高兴时，她的住在城市里的妈妈来看她，她被吓到直接爬上了一棵大树，父亲在爬上去救她的时候，不慎摔伤，摔的很严重。从此十月非常自责，她怕父亲不原谅她。没了父亲的照顾，她的母亲要把她接到城市里住，十月非常抵抗，她不喜欢也不习惯这个妈妈。但是她别无选择。

  十月带着小猫头鹰斯蒂格来到城市以后，她可以更近距离的去探望爸爸。她也开启了新的学校生活，从最初的反感抵抗，到后来结交朋友、去海滩做拾荒者，上台给大家演讲。十月变了，在妈妈无声的爱和爸爸的鼓励中，变得越来越开朗，她内心的阴霾渐渐散去。小猫头鹰被送往动物保护中心并最终放飞野外，它的脚上挂着属于它自己的脚环。母亲也为十月做了一个刻有和斯蒂格相同代号的戒指。十月不用再去为寻找另一半戒指而完成她要讲给爸爸的故事了，她已然找到了故事。当她停止寻找，故事却自己找上了她。

  最后十月与父亲返回了森林，并在附近的学校上学了。她会经常去城市里与妈妈一起，她往返于城市与森林，她心中充满着爱。

  本书十分精美，书中人物内心世界的描写极为动人。作者已经把文字练到炉火纯青的地步。文字优美动听，富有诗意。比如：

  疾风骤雨里，闪电伸出小舌头，舔了舔那棵枝条伸展得像巨乌贼触须一般的老橡树。

  他的声音越来越轻，我真想从他口中抢走没说出的话，扔进漆黑的天空里。

  但我一句话也没有说，我只是觉得血液涌上脸颊，想把自己像纸张一样折叠起来，钻进人行道的缝隙里。

  阅读这本书，会跟着十月的心情起伏不断波动，为她哭为她笑，为她的转变感到欣慰。这是一部非常值得阅读的儿童文学。

  

  

  

  

  

  

  

  

  

• 了解孩子，更正视自己——译者序

  作者：Sundae 发布时间：2021-09-13 14:53:24

  本书著者阿尔弗雷德·阿德勒（1870―1937）是奥地利著名心理和精神病理学家。他早年学医，大概在1900年开始探索、研究人的心理疾病。他是提出关于人的自卑感概念和理论的第一人。在1937年出版的《人的器官缺陷及其心理补偿》一书中，

  他提出人的生理缺陷带来了人的自卑感。 如果人对自卑感无法找到满意的补偿，那么，人就会有精神疾病，亦即心理、感情的功能性紊乱和失调

  。后来，他进一 步完善了他关于自卑感及其补偿这一核心理论，并创建了个体心理学。他推而论之，认为

  人的一切努力都指向克服人的不足感⸺ 这种不足感是每个人都体验过的，尤其是在人的幼年时期。人的冲动就是要努力达到完善，这表现为争取获得优越感，也就是对人的不足感和自卑感的一种过度补偿

  。

  个人的人格⸺ 包括他的目标、他为达到这一目标的努力方式⸺ 决定了他的一整套生活方式。

  个人的人格，或者说他的生活方式，在一个人的早年业已形成。他的生活方式一旦形成，对事物的理解方式、感觉方式及对事物做出的反应， 就都无不以他的这一生活方式为依据。另外，阿德勒强调

  个人必须与社会构成联系。个人只是社会的一分子，一个人对待社会中同类的态度，以及与他人的合作能力，直接影响着他的心理健康

  。

  阿德勒认为，一个人健全的精神心理是以他的理智、对他人及社会的兴趣和关怀、对于自卑的克服为标志；精神疾病则是以自卑感肆虐、自我中心、全力寻求自己的利益而罔顾他人等特征为记号。由于人格结构形成于儿童期，所以， 要

  找出人格心理问题的症结，只能从人的童年时期入手

  。另外，

  既然关乎人的一生精神健康的人格形成于儿童期，那么，帮助儿童形成健康的人格就变成了头等重要的事情，这也就是“教育”一词在阿德勒心目中的含意

  。阿德勒毕生致力于研究人格在幼年时期的形成过程，他对于儿童教育的理论是他作为心理学家的研究工作成果，或者说，副产品。

  阿德勒的儿童教育理论，围绕着如何帮助儿童形成一个正常、健康的人格这一核心问题

  。如果我们把对孩子的教育仅仅理解为致力于向孩子灌输空洞的道德说教、枯燥抽象的书本知识，那么我们就会发现，

  阿德勒在这本书里提出了一 种全新的、和上述对教育的见解迥然有别的理论

  。阿德勒反复强调要用正确的方法帮助孩子培养独立、自信、勇敢、不畏困难的品质，以及与他人合作的意识和能力，总结为一句话，

  培养孩子健全的人格⸺这才是儿童教育的首要目的

  。 其他诸如如何帮助孩子积累书本知识以提高他们的智力一类的问题，则是儿童教育的枝节和皮毛。这是因为，

  孩子只有具备了健全的人格和精神心理，才能客观地看到事物的本来面目

  。而所谓的智力，不也就是客观地理解和处理人和事的能力吗？阿德勒甚至指出：儿童太过沉迷于阅读并不是一件好事情⸺ 他应该多在户外活动，和他的伙伴一起玩耍；阿德勒提醒我们注意那些阅读量超乎寻常的孩子：他们有可能利用积累知识来追求优越感，而这种争取优越感的方式其实并不足取，这种方式和一些孩子搜集物品的倾向及哗众取宠的习惯在本质上是一样的。

  孩子在成长过程中会出现很多问题，这些问题各种各样，孩子的害羞、孤僻、口吃、尿床， 或者无心向学，甚至打架闹事、触犯法律—— 所有这些问题 都在本书得到细致的分析。

  问题儿童表现出来的“不良”行为，只是表象而已，这些表象的背后就是由于这些孩子在追求完美、追求优越的过程中迷失了正确、有用的方向，他们因而选择了无用的、错误的发展方向。解读孩子出现的问题的含意并矫正孩子心理缺陷的前提，是对人格形成和结构有一个确切的了解。

  本书正是对儿童人格的构成做了全面、透彻的阐述，在这个过程中，作者还讨论了人的天性、遗传的作用等问题。因此，

  本书内容已经超出儿童教育这一专门领域。它是一本探讨人性、人的心理、人与社会的关系等一系 列问题的力作。

  作为心理学家的阿德勒对儿童人格形成及其培养的理论，既独到又深刻。虽然这本书发表距今已经数十年，但他的见解在当今中国，对于为人父母者或者教师，或者所有关 心或从事儿童教育工作的人们，仍然具有振聋发聩的作用， 这是译者的看法，也是译者翻译这本心理学和教育学名著的原因。当然，所有喜欢了解人⸺ 了解孩子，了解自己⸺ 的读者都会通过阅读这本书得到教益。

  韦启昌