证券交易制度论 何杰　著 经济日报出版社【正版书】 在线下载 pdf mobi 2025 epub 电子版

本书讨论了证券交易的制度。全书理论丰富、事例翔实。理论与实践的结合，中西理论相结合，观点新颖。具体分析了证券交易制度手段、目标、中介目标及监控、微观结构理论等。书中附有大量的文献资料。本书具有极高的实用价值。

Abstract（导读）　

章　绪论　

　节　问题的提出

　第二节　本书的突破与研究方法

　第三节　本书研究的基本框架及主要观点

第二章　证券市场微观结构理论与交易制度设计　

　节　证券市场微观结构理论的起源

　第二节　证券市场微观结构理论的发展轨迹

　第三节　证券市场微观结构理论与市场绩效

　第四节　基于证券市场微观结构理论的分析框架

第三章　证券交易制度目标　

　节　证券交易所的功能与交易制度目标

　第二节　目标与交易所的目标及“三公”原则的关系

　第三节　证券交易制度目标间的矛盾与协调

第四章　证券交易制度的中介目标及其监控　

　节　证券交易制度的中介目标

　第二节　主要交易所的交易监控制度

　第三节　中国大陆交易所的监控制度及其改进

第五章　证券交易制度手段之一——委托方式　

　节　委托的种类

　第二节　委托方式的国际比较

　第三节　不同委托方式对交易制度目标的影响

　第四节　中国大陆证券市场可借鉴的委托方式

第六章　证券交易制度手段之二——价格形成方式　

　节　NASDAQ与NYSE的交易制度

　第二节　做市商与专家制度的运作原理及存在的问题

　第三节　委托驱动市场与报价驱动市场的区别及形成原因分析

　第四节　不同价格形成方式对交易制度目标的影响

　第五节　将做市商制度引入中国大陆证券市场的可行性探讨

第七章　证券交易制度手段之三——交易方式　

第八章　证券交易制度手段之四——撮合竞价方式　

第九章　证券交易制度手段之五——交易信息披露制度　

第十章　证券交易制度手段之六——市场稳定措施及交易制度的选择性手段　

第十一章　证券交易所的相对独立性探讨　

附录一：市场微观结构的信息理论的几个主要模型　

附录二：国际证券交易所联合会（FIBV）1998年市场准则　

附录三：国际证券交易所联合会（FIBV）1998年收支概览　

附录四：国际证券交易所联合会（FIBV）会员1999年市场表现及基本情况　

参考文献　

有关专家对本书的评价　

后记

何杰，1966年生于四川，1982年进入南开大学金融系学习，1989年获国际金融专业硕士学位，随即留校从事台湾经济问题的研究。1991年调入深圳证券交易所，先后负责研究部、会员管理部、政策法规部等部门的工作。1996年获评高级经济师，2000年获南开大学经济学博士学位。已出版《

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• 作者：兰德金 发布时间：2023-12-12 20:27:12

  三卷为何要分开评？

• 作者：蝉 发布时间：2014-04-01 19:09:39

  :

  B84/0263

• 作者：海阔天空祝沽笙 发布时间：2019-05-26 11:53:10

  一个湖南乡下人的逆袭，一路上都有贵人相助，这就是历史的行程啊。至于自我奋斗，只要看白石老人一辈子画了多少画就明白了。所谓外力通过内功起作用。

• 作者：山茶书苑 发布时间：2023-04-10 14:13:03

  了解孩子们

• 作者：小羊先生 发布时间：2021-11-23 22:41:49

  很用心的一本书，犹如纪录片一般。

• 作者：Adam 发布时间：2013-08-01 13:46:03

  ....................

• 简介

  作者：sanbilly 发布时间：2011-08-10 23:17:01

  這本教材有兩大目標：第一是討論歷史知識是怎樣獲得的，如何做歷史（即書名中的“偵探技藝”），而不是單純的讀歷史；第二是在討論美國史研究中的對人文和社會科學方法的使用的同時，強調歷史學本身的敘述傳統。

  本書最大的特點是採取一種“學徒式”的取向，用具體個案來進行歷史學徒的訓練,看成熟的歷史學家如何進行證據選擇，採納歷史視角，檔案分析，和使用史學方法的。期求學徒能以此模仿進行史學寫作。以下為內容簡介

  導言部份：The Strange Death of Silas Deane: The Problem of Selecting Evidence 用不同史料分析美國獨立戰爭期間一位二流外交官員的離奇死因，發現得出死因竟截然不同：謀殺、自殺、疾病突發死亡或意外用藥過度死亡。批駁所謂everyday view of history:即 “History is what happened in the past。強調 ‘the past is not history ;only the raw material of it ”, “How those raw materials come to be fashioned and shaped is the central concern of the rest of this book.”

  第一章

  Serving Time in Virginia: The Perspective of Evidence in Social History 用人類學和社會學的方法討論美國早期殖民史和奴隸制

  第二章

  The Visible and Invisible Worlds of Salem: Studying Crisis at the Community Level, 以著名的薩勒姆巫術案討討論社區內部衝突

  第三章

  Declaring Independence：The Strategies of Documentary Analysis 以“獨立宣言”為例討論思想史的文本分析

  第四章

  Jackson’s Frontier and Turner’s: History and Grand Theory: 以特納邊疆學派為例討論宏大理論和史學書寫，特別分析了近年來美國的“新西部史”。

  第五章

  The Invisible Pioneers: Ecological Transformations along the Western Frontier: 以美國野牛的消失為例討論環境史

  第六章

  The Madness of John Brown: The Use of Psychohistory-討論史學對弗洛伊德理論的運用

  第七章

  The View From The Bottom Rail: Oral History and the Freedpeople 如何進行口述史

  第八章

  The Mirror With A Memory: Photographic Evidence and the Urban Scene: 史學如何利用相片

  第九章

  USDA Government Inspected : The Jungle of Political History: 以 Meat Inspection Act的爭議討論政治進程的複雜

  第十章

  Sacco and Vanzetti : The case of History VS Law 如何利用司法刑事檔案

  第十一章

  Dust Bowl Odyssey: The Collective History of a Migration 少數族裔移民史

  第十二章

  The Decision to Drop the Bomb: The Uses of Models in History 以投放原子彈的決策過程為例討論歷史中的組織模式

  第十三章

  From Rosie to Lucy: The Mass Media and Images of Women in the 1950s 婦女史

  第十四章

  Breaking into Watergate: Plumbing a Presidency through Audiotapes 如何用尼克森的錄音帶來分析他的性格

  第十五章

  Where Trouble Comes: History and Myth in the Films of Vietnam: 影視作品和歷史記憶 （所謂“影視史學”）

• 为什么不能“治好”呢

  作者：公子青 发布时间：2021-08-31 10:05:23

  简单整理下最核心的内容如下，希望这个群体都能变“好”！

  1.参与。

  “孩子告诉我们怎么走进他们的世界，我们告诉孩子怎么走出他们的世界。”

  参与并不复杂，但态度至关重要，不要单纯的复制、模仿，而要真心、理解。

  “不要盯着孩子看，不要正对着孩子，不要拿走孩子的东西，不要试图用任何方式改变孩子的行为！”

  2.动机。

  “我们所犯的最大错误就是，当孩子没有心思去获取新信息的时候，我们试图教育和挑战他们。”

  “奖励方法”（外在强化）副作用太大！

  3. 创造性。

  “对什么是创造力以及怎么挖掘它有不准确的认识”——不能只等“好”主意的出现或坚持完美。

  添加一个项目+任何东西都可以是你想要的东西（适合你的目标）

  4. 社会化。

  “自闭症不是数学障碍，也不是颜色命名障碍更不是阅读障碍。它是社交、关系、人际、互动的障碍。”——社交目标先于学科目标！

  5.四个社会化的基础——基本原则：

  （一）

  目光对视和非语言交流

  （二）

  语言交流

  ：给语言赋予意义——让孩子学习与他相关的词语，而不是为了学习而学词语。

  （三）

  互动注意的广度

  ：能够在一个互动中和别人交流多长时间

  （四）

  灵活性

  （变通性）：提前解释、故意做错、角色扮演、装傻……正在发生的事情都可以转换成对孩子变通性的挑战！

  6、其它：

  给予孩子控制权——和孩子互动优先于给孩子设定的目标；

  尽你所能鼓励孩子当一个好的尝试者；

  选择合适的时机教给孩子合适的东西：仅仅是参与还是增加一点挑战；

  面对孩子的情绪问题，可看作是其试图交流的一种表现——不是让孩子停止发脾气，而是要帮助孩子交流；

  态度决定我们帮助孩子打到新高度的能力——不要做任何评价地拥抱孩子的现状，同时相信他以后可以发展到任何水平。