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• 作者：BuBu 发布时间：2022-12-31 22:03:43

  从侧面又了解到不少关于德国现当代史的种种，多元身份是艺术之家。书评已发公众号，待搬运。

• 作者：异步图书 发布时间：2023-12-11 10:41:51

  金融科技算法交易量化金融教程书籍，详细讲解使用Python分析处理金融大数据的专业图书，将人工智能应用于金融开发的实战指南读物。

• 作者：odin 发布时间：2022-09-02 19:44:06

  1.读到三分之一，忽然发觉这不是调查记者写专题的流程吗，翻到前言去看，作者果然新闻调查记者出身；

  2.这套流程作者希望能推广到更广义的决策应用上，我认为做的并不好。她着重于提供的是“她擅长什么”，而不是“决策需要什么”，因此在书中主要篇幅用于分享她如何“充分获得有价值的信息”上，这对决策当然很重要，但对一般读者来说就很不友好，因为书里呈现的是被无限放大的课题的局部；

  3.全书案例非常有限，且无代表性，更加遗憾的是案例并不能展示作者提供方法的独到之处，不知所云；

  4.这本书并不适合学习决策，但如果你要写一篇社科类专业的论文，它极有参考价值，这有点儿怪，但是是真的。

• 作者：阿漆 发布时间：2023-08-30 18:59:10

  好的，决定了把自己的羊的配额从300提到9999999

• 作者：Fiber 发布时间：2022-03-07 22:27:28

  感觉像是他的讲座节选 并没有搭建起完整的体系架构 但是对于大多数读者来说足以借此一窥庄子的哲学思想了

• 作者：恺音Kyin 发布时间：2018-09-19 21:58:31

  值得借鉴

• 果然年少时不能遇到太过惊艳的猴子！

  作者：听雨悦读 发布时间：2024-04-29 22:04:03

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  在整部86版西游记中，

  印象蕞深刻的两个镜头，

  一是三打白骨精唐.僧赶悟空走，

  悟空围着唐.僧下跪叩别；

  二就是悟空被黄风洞的妖怪迷瞎了眼睛，

  无助的到处乱走。

  果然悲痛蕞能令人刻骨铭心。

  .

  且看蜚声国际的漫画家蔡峰Chaiko老师笔下的《西游记之黄凤岭》，

  这套《西游记》图像小说由人民文学出版社、99读书人出版发行，

  由蔡峰Chaiko老师历时2年精心创作，

  用热血的剧情和细腻的笔触，

  画出我们心中的盖世英雄孙悟空。

  .

  图像化的人物活灵活现地呈现出表情的连续性，

  给人带来沉浸式体验情节、人物情感的可能性，

  画框中的画面通过运镜手法，

  构建出连续性的变奏，与读者进行图像化交流。

  不仅适合孩子阅读，同样适合大人翻阅。

  .

  少了电视中打趣的情节，

  好像一下理解了为何八戒总说悟空的不是，

  “你这多事的弼马温”

  “臭猴子还这么喜欢四处捣乱！”

  “要不是你五百年前砸了蟠桃宴.....我就不会被玉帝惩罚贬下界来”

  “......怎么跑这来坏我好事”

  原来是积怨已深啊！

  .

  《黄风岭》这册中囊括了高老庄收服猪八戒；

  黄风岭遭遇鼠妖；流沙河降伏沙悟净；

  猪八戒被设计撞天婚。

  流畅的动作设计、细腻的眼神传达，

  看我们的猴哥如何辨妖识魔，

  护送唐.僧一路西行。

  .

  我是听雨悦读，支持我们的猴哥，来一场穿越时空的相遇。

• 那些阅读和不阅读的孩子，差别在哪儿呢？

  作者：源妈亲子营 发布时间：2019-02-15 08:55:31

  第一部分：阅读对于孩子来说，到底有多重要？

  著名的儿童教育专家尹健莉，在她的新书中写到：

  “现在的孩子，一出生就被各种海量信息包围，如果他童年的大部分时间是在电视机或游戏机前度过，很少接触到书籍，长大后再培养阅读习惯就会变得非常困难。

  那些没有形成阅读习惯的孩子，小时候表现得聪明伶俐，成绩优良，但由于他们缺少阅读能力，他们的能量储备在漫长的学习过程中，渐渐就会变少。

  这些能量用来应付小学阶段的小负荷功课往往绰绰有余，但从中学开始， 随着学业的不断扩展和深度增加，他们就会表现出力不从心、后继乏力的趋势。

  而那些阅读量大的孩子，即使他们从小表现一般，但由于积蓄了巨大而深厚的潜在力量，而且心理状态因为阅读变得越来越健康，因此在以后的学业中往往表现出很强的爆发力，成为后起之秀。”

  

  第二部分：什么是孩子的起跑线？

  现在，我们的家长都说，不要让孩子输在起跑线上。

  但是什么是起跑线呢，家长们也说不清楚。反正别人家孩子有的，我家孩子都必须要有。

  别人家要做胎教、早教，我们咬紧牙关，也要上。

  别人家买学区房，我们六个钱包凑起来一起给娃供学区房；

  打听到哪个补习班提分快，就算是穿过整个城市，也要挤进这个补习班。

  说真的，所有家长们为孩子做的这一切。都不如你给他培养一个终身学习的习惯。那就是——阅读。

  清华大学附属小学校长、从教30年的全国名师窦桂梅老师说过：

  阅读的能力，是一切学科的基础，也是孩子一生能力的基础。

  如果家长能够认识到，阅读是给予孩子最具有价值的能力。那么 ，对于孩子的教育就成功了一半。

  这才是给孩子最好的起跑线。

  

  第三部分：如何给孩子选书？

  家长意识到阅读的重要性，这是一个好的开始。

  但是，如何为孩子选择合适的书，是很多家庭面临的难题。

  只是第一步，接下来就是家长如何给孩子选合适的书。

  给孩子选什么书呢？《厚黑学》合适吗？《孩子的情商训练手册》？为什么我们买了一大堆书回来，孩子不喜欢看呢。

  关于给孩子选书，尹健俐老师有几个原则：

  1、先考虑“有趣”，后考虑“有用”。

  培养孩子的阅读习惯，先从让孩子喜欢开始。孩子只要爱上阅读，对书籍产生兴趣，再慢慢引导孩子阅读有用的书；

  事实上“有趣”与“有用”并不对立，有趣的书往往也是有用的书。一本好小说对孩子写作的影响绝不亚于一本作文选，甚至会超过作文选。比如，陶行知先生就曾建议把《红楼梦》当作语文教材来使用。

  只有“有趣”，才能让孩子实现阅读活动；只有实现了阅读活动，才能实现“有用”。

  2、选书，一定要到正规的书店和图书馆

  能进入图书馆和正规书店的图书，经过了各种筛选把关，有质量保证，可放手让孩子自己去选。

  3、选经典书。

  经典作品能流传多年而不衰，自有其道理，经典本身就是大浪淘沙后的黄金，是无数的人和长长的时间帮助我们筛选出来的结果。

  选中文经典，基本上只要出版社可信、印制精良即可；

  如果选国外译著，必须看译者是谁，译者的水平直接影响到经典的水平。因为翻译是二次创作，如果翻译不好，外国经典读起来甚至不如一本普通的中文书更有意思。

  4、选畅销又长销的书。

  一本书如果再版或重印过很多次，口碑好，说明此书的内容出色，这样的书流传多年后自然会成为“经典”。

  经典需要时间，我们现在读的经典在当时一般都是畅销书。当代作家的作品，如果能畅销五年以上，基本都不错，值得一读。

  炒作的书也许可以畅销一段时间，但生命力不会长久，很难持续三年以上。

  5、选作者。

  好的作者本身就是一份优质书单，是质量保障，锁定他们，就是锁定了一批优秀的图书。除了阅读他们不断推出的新作，还可以阅读他们推荐的作品，这样既能保证阅读质量，又能提高阅读的系统性。

  6、选出版社。

  一般来说，大的、知名的、老牌的出版社出品的图书比较值得信赖。

  最后，看感觉。一本书无论别人如何给予高度评价，但如果自己或孩子看得味如嚼蜡，就说明这本书并不适合读。不适合读的原因可能是还不到读懂的时候，也可能根本就不是一本好书。读书和做其他事一样，“真实感受”是最重要的标准。

  

  第四部分：关于孩子阅读的一些误区

  并不是所有的书，都合适当常规的阅读材料。比如：

  1、作文选，不能当常规的阅读材料。

  作文选上收录的基本上是中小学生的习作，当然都还文理通顺，对于一个孩子来说，能写出那样的文字已经不容易了。

  但这些文章写得再好，也不过是些幼稚的习作，无论从语言、思想还是可读性上，都很不成熟。况且现在很多作文虚饰痕迹太重，既不能在语言词汇上丰富孩子的见识，也不能在思想上引导孩子们的进步，反而教会孩子们在写作中说虚情假意的话。

  一本好看的小说和一本作文选摆在面前，问一下自己爱看哪个，答案就出来了。

  作文选不是不可以看，孩子看看同龄人的写作，适当借鉴一下，也是可以的。但作为常规阅读材料，作文选没有意义。

  2、尽量不选“儿童版”或“缩写版”名著

  除了童书，市场上还有很多所谓的“儿童版”图书，无非就是把一部宏大的经典名著进行删删减减，改编成更直白的句子，或是压缩成篇幅较小的图书，认为这样简单，适合给孩子看。

  但再出色的改编者，也不可能保持和原著一样的水准。比如，象《红楼梦》这样的经典 ，增之一分嫌多，减之一分就少的精品。红学家们为一个字，一个句，哪个版本更好，都争论了上百年。

  压缩版的，就是吃压缩饼干一样，好吃吗？可口吗？

  3、给孩子看的书，不要局限于年龄段。

  给孩子选书，大致遵循从易到难、由浅入深，难度逐步递进即可。

  不需要过分考虑几岁的孩子该读什么书。有些童书上面标着适合的年龄段，那只是一个参考。

  每个孩子的阅读基础不一样，阅读程度差异会非常大，有的孩子小学二年级就可以读大部头世界名著，有的高中毕业还读不了长篇小说。

  年龄和阅读内容没有严格的对应。一本书，只要孩子喜欢看，就不必在意他读懂了或没读懂，更不必在意书上的年龄标识。

  

  第五部分：那些阅读和不阅读的孩子，差别在哪儿呢？

  我想引用古今中外两个名人说的话，大家来细细体会。

  查理芒格说：我这辈子遇到的聪明人（来自各行各业的聪明人），没有不每天 阅读的——没有，一个都没有。

  苏东坡说：书到今生读已迟。

  那些阅读和不阅读的孩子：

  在小学阶段 ，可能是学习分数上的细小差别；

  在中学阶段，可能是学霸和学渣之间的区别；

  在大学阶段和择业阶段，可能是自由选择和被动选择的差别；

  在漫长的人生中，从起跑线开始，日积月累的阅读之功，可能就会变成寒门阶层到书香门弟的差别。