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• 作者：阿迟 发布时间：2009-06-17 16:18:48

  不是一派，盘没有用

• 作者：渤海隆之 发布时间：2022-12-23 16:30:13

  所谓自学并非单只自学某种知识，应当就是一个人整个生命的向上自强，最要紧的是在生活中有自觉。22.12.16购藏12.21-12.23阅读。

• 作者：归心 发布时间：2023-06-15 23:43:45

  老师是负责的好老师，可惜我没听课

• 作者：口口人口 发布时间：2009-04-26 10:45:42

  乡愁是真实的情感。反而那些人生小品显得空洞而乏味。

• 作者：天要下火 发布时间：2019-11-23 12:01:29

  真的是垃圾啊。讲故事都讲不明白，人物主线全然没有梳理，中间是不是穿插几句洋泾浜是在显摆啥？

• 作者：霓虹补丁 发布时间：2020-05-10 01:39:53

  不错的。

• 来，赶一场阅读的“盛宴”

  作者：豫宛—劉英團 发布时间：2015-08-17 01:48:59

  来，赶一场阅读的“盛宴”

  ——《窦桂梅：影响孩子一生的主题阅读》随笔

  “生活中没有书籍，就像没有阳光；智慧中没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。”正如莎士比亚所说的，一个人的精神发展史就是其阅读史；一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平；一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。而培养阅读能力，14岁以前是关键。如果用更加简洁的语言来表达阅读的价值和意义，大概就必须引用《窦桂梅：影响孩子一生的主题阅读》（小学生课外阅读经典1-6年级，共6册）这套丛书序言中得一句话了——“改变，从阅读经典开始。”

  “改变，从阅读经典开始！”一如全国著名特级教师、清华大学附小校长窦桂梅老师所言，经典著作是人类各个时期具有承前启后作用的最高智慧的结晶，是人类各个时期的精神丰碑，是人类传统文化最突出、最重要的承载与传播因素，它可以穿透时空的阻隔和地域的界限，在每个时代、每个地点都产生相似的共鸣效果。这也是《窦桂梅：影响孩子一生的主题阅读》这套丛书最大的特点之一——整合思维：“主题阅读打破碎片式阅读，改变儿童忽略文本之间联系，仅仅关注每一篇文章本身的阅读方式，培养儿童在阅读中对比、归纳、联系的阅读和思维方式，为儿童有意义的阅读提供时空。”

  苏联教育思想家苏霍姆林斯基说过，“一个学校可以什么都没有，只要有了为学生和教师精神成长的书，那就是学校。只要有了书，孩子们就有了阳光，有了成长的空间。”所以，赶紧翻开《窦桂梅：影响孩子一生的主题阅读》这套书，赶一场阅读的“盛宴”吧。作为清华附小“书香阅读”的特色课程之一——主题经典阅读“并非与现实生活相脱节，而是通向现实生活的一座桥梁”——这套丛书从“身心健康”、“成志于学”、“天下情怀”、“审美雅趣”、“学会改变”等五大核心素养出发，选文充分体现了促进完整人格发展的整合性、综合性和实践性。简而言之，这套丛书的每一组群文，都确保与儿童生命成长的节点连接，力求让文本真正走进儿童的心灵，让文本阅读历程与生命历程同生共建，使孩子在心灵中扎下有心文化的根，留下正确价值观的烙印。

  阅读是一个循序渐进的过程。受年龄、知识和生活环境所限，不论在阅读习惯、方法和材料等方面，孩子都会遇到很多困难。《窦桂梅：影响孩子一生的主题阅读》这套丛书根据孩子的年段与年段间的联系性、发展提升性和差异性，有序的安排篇目。比如，低年级段选择了有关体现“言行得体”、“协商互让”等理念的儿歌、儿童诗、童话、寓言、绘本等作品；中年级段遵循“诚实守信”、“自律自强”等核心素养，选择来反映孩子家庭和校园生活的成长文章；而高年级段的选文主题更深、更宽泛，不但篇幅更长，名家名片也大量增加。而且，每个阅读单元不但有“主题导读”，每个篇章后面还附了“阅读小助手”版块，尤其是“乐读单”中的“我阅读我感悟”、“我阅读我实践”、“我阅读我挑战”等三大“设计”，不但引导和启示着“深阅读”，还使孩子养成在阅读中思考、在阅读中动手的习惯。

  读书不能太随性。作为成年人，我们“有自己的阅读目标，围绕某些主题进行有价值的阅读”（张柠，北京师范大学教授）。对于有职业需求的人来说，读书自然不会太随性，自然会“有目标、有想法地去读”（解玺璋，文艺评论家）。但是，孩子就不一样了，“不要看到小孩读书就高兴，一定要看一看他手头上读的是什么书”（马筑生，儿童文学评论家）。今天不是“无书可读”，而是有很多书只能说它无毒，但不能保证它有营养，所以读经典是个稳妥的选择。作为父母、作为师长，给孩子、给学生推荐《窦桂梅：影响孩子一生的主题阅读》是最稳妥、最明智的选择。

  当然，窦桂梅老师的推荐和孩子的自主阅读并不矛盾。家长、师长不应完全放弃对孩子的指导，毕竟我们对阅读、对书籍要比孩子更熟悉。我们会比孩子更懂得，这么多年来，哪些书籍更值得阅读。一代一代人认定的、流传的有价值的读物，是不能否定的。“如果成年人对儿童的阅读完全不加指导，在一种所谓尊重童年的旗号下放任儿童，这才是不尊重童年的表现”（梅子涵，上海师范大学教授）。相反，家长、师长的推荐，也并非无视孩子自身的选择，因为，孩子们在童年的集体里，互相影响着去读一些读物，即使家长和老师想去剥夺也是不可能的。

  2015年8月18日《凉山日报》第A07版：教育周刊

  http://www.lsrb.cn/html/2015-08/18/content_131789.htm

  2015年8月20日《新华书目报》书香第A15/16版

  http://b.xhsmb.com/20150820/news_15_2.htm

  2015 年 10 月 20 日《银川日报》第4版：书香·银川

  http://ycrb.ycen.com.cn/html/2015-10/20/content_196688.htm

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• 读完了。

  作者：秀 发布时间：2021-12-10 11:00:49

  从三百多页以后，就是比较专业枯燥的一些制度啥的东西，夹杂一点点赵匡胤的事迹。实际这本书四百页就能说完。

  如果这本书能把其他几个国家的事情描写一下更好，辽，南唐这些，但视角一直在赵匡胤这里。其他的着墨太少。只能去看旧五代史。

  书中的东西，大部分王立群都讲过，但可能他面向大众，一些东西讲的没有这本书深一点。所以想省钱的可以看看王立群那纪录片。