日有所诵 第六版 （二年级） 在线下载 pdf mobi 2025 epub 电子版

全新修订，160篇童谣/童诗/晨读对韵/古诗。

每天5分钟晨诵晚读，家校通用！

让孩子积累语言，形成语感，提高语文素养；

培养诗性和定力，实现精神成长。

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《日有所诵》第六版是亲近母语团队历经十多年研究和实验，五年编写，五次修订的倾心之作，是儿童诵读选本里的常青树，长销15年。

《日有所诵 二年级》（第六版）全书分上下两卷，每卷16个单元，每单元包括5篇清浅的童谣、童诗、晨读对韵和古诗，编选了符合儿童心性的，有节奏、有意韵、具有文学之美和自然之美的诗性文本；同时，每单元挑选2篇撰写“赏析”，帮助儿童理解文本。经过亲近母语团队全新修订，替换了少量和当下孩子的生活有些距离的选文，补充了内容更佳的选文，符合儿童的阅读发展规律，能充分唤起孩子的诵读兴趣，让儿童通过多种形式的诵读，爱上诵读，积累语言，形成语感，提高语文素养；培养诗性和定力，实现精神成长。为呵护儿童用眼健康，第六版《日有所诵》放大字号、增加行距，符合新国标要求；特别邀请青年插画师绘制多幅插画，清新童趣。每天5分钟，日有所诵，缓坡而上。

上 卷

第一单元

3 / 我的马儿真正巧

4 / 大象

5 / 插秧

6 / 云

8 / 寻胡隐君

第二单元

9 / 大家拢来做把戏

11 / 大蜻蜓

12 / 露珠

14 / 火车头

16 / 山中

第三单元

18 / 月光堂堂

19 / 夕阳

20 / 树

22 / 刺猬说

25 / 山中

第四单元

26 / 小约卡学干针线活

29 / 安慰

30 / 海上的风

32 / 妈妈的心

34 / 杂诗

第五单元

35 / 柱子和树子

36 / 老祖母的牙齿

38 / 着急的锅子

40 / 作业机

42 / 秋夜寄邱员外

第六单元

43 / 错了歌

44 / 我要生起气来

46 / 我给小鸡起名字

49 / 日出

51 / 九日

第七单元

52 / 虎和兔

54 / 小熊

56 / 早安，小松鼠

58 / 吊床

59 / 遗爱寺

第八单元

60 / 种葫芦

62 / 游戏

64 / 草原

66 / 一园青菜成了精

69 / 塞下曲（其二）

第九单元

70 / 一群懒汉

71 / 蜗牛

72 / 湖边的小草

73 / 笼中虎

74 / 马诗（其四）

第十单元

75 / 板凳歪歪

77 / 小树

79 / 江南的春天

81 / 秋天的信

83 / 自遣

第十一单元

84 / 小弟和小猫

87 / 标点符号

89 / 一个人

91 / 年龄问题

93 / 听弹琴

第十二单元

94 / 雪地给我拍照啦

96 / 水城威尼斯

98 / 水池

100 / 欢迎小雨点

103 / 忆梅

第十三单元

104 / 兔、鼠、树

106 / 跳

108 / 树

110 / 鱼儿睡在哪里

112 / 问刘十九

第十四单元

113 / 太阳

116 / 黄河谣

118 / 什么花春天最早开

120 / 不学写字有坏处

122 / 惊雪

第十五单元

123 / 十数对花谣

128 / 一对蝈蝈儿吹牛皮

130 / 星月的来由

131 / 冬爷爷捏红了弟弟的鼻子

133 / 夜雪

第十六单元

134 / 大年初一扭一扭

136 / 妹妹的红雨鞋

138 / 给小懒惰画个像

142 / 毛巾

144 / 十二月十五夜

第一单元

147 / 晨读对韵（一）

148 / 晨读对韵（二）

149 / 小花和小草

151 / 爆竹

153 / 渡汉江

第二单元

154 / 晨读对韵（三）

155 / 晨读对韵（四）

157 / 我来了

159 / 老鼠嗅着油豆香

161 / 逢雪宿芙蓉山主人

第三单元

162 / 晨读对韵（五）

164 / 晨读对韵（六）

165 / 春天在哪里

167 / 八十八只八哥鸟

169 / 坐池上看水偶成

（其一）

第四单元

170 / 晨读对韵（七）

171 / 晨读对韵（八）

173 / 云

175 / 春天来

177 / 忆东山（其一）

第五单元

178 / 晨读对韵（九）

179 / 晨读对韵（十）

180 / 开满鲜花的头

182 / 瞌睡来

183 / 山中送别

第六单元

184 / 晨读对韵（十一）

186 / 晨读对韵（十二）

188 / 过年

190 / 高高山上一棵麻

191 / 劳劳亭

第七单元

192 / 晨读对韵（十三）

194 / 晨读对韵（十四）

195 / 为天量身高

198 / 摘樱桃

199 / 竹里馆

第八单元

200 / 晨读对韵（十五）

202 / 晨读对韵（十六）

204 / 什么尖尖尖上天

208 / 我是草莓

210 / 池窗

第九单元

211 / 晨读对韵（十七）

213 / 晨读对韵（十八）

215 / 就我一个人的时候

218 / 山歌不唱忘记多

219 / 江南曲（其三）

第十单元

220 / 晨读对韵（十九）

222 / 晨读对韵（二十）

224 / 小猫晒太阳

225 / 春天被卖光了

227 / 绝句

第十一单元

228 / 晨读对韵（二十一）

229 / 晨读对韵（二十二）

230 / 问歌

232 / 斑马的问题

235 / 八阵图

第十二单元

237 / 晨读对韵（二十三）

239 / 晨读对韵（二十四）

241 / 总得有人去

243 / 小雨滴

245 / 陶者

第十三单元

246 / 晨读对韵（二十五）

247 / 晨读对韵（二十六）

248 / 巴喳——巴喳

251 / 高高山上一头牛

252 / 客晓

第十四单元

253 / 晨读对韵（二十七）

254 / 晨读对韵（二十八）

256 / 有形状的节日

258 / 捶衣裳

259 / 送友人之京

第十五单元

260 / 晨读对韵（二十九）

261 / 晨读对韵（三十）

262 / 全都知道的佐西亚

264 / 小姑娘

265 / 送灵澈上人

第十六单元

267 / 晨读对韵（三十一）

268 / 晨读对韵（三十二）

269 / 调皮

270 / 没有一艘船能像一本书

272 / 蝉

亲近母语，致力于为3-12岁儿童、家庭、学校提供以中文分级阅读为核心的母语学习解决方案。先后研发出版《日有所诵》《阅读力测试》《中国老故事》等图书，每年发布“亲近母语分级阅读书目”，影响广泛。

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书籍介绍

全新修订，160篇童谣/童诗/晨读对韵/古诗。

每天5分钟晨诵晚读，家校通用！

让孩子积累语言，形成语感，提高语文素养；

培养诗性和定力，实现精神成长。

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《日有所诵》第六版是亲近母语团队历经十多年研究和实验，五年编写，五次修订的倾心之作，是儿童诵读选本里的常青树，长销15年。

《日有所诵 二年级》（第六版）全书分上下两卷，每卷16个单元，每单元包括5篇清浅的童谣、童诗、晨读对韵和古诗，编选了符合儿童心性的，有节奏、有意韵、具有文学之美和自然之美的诗性文本；同时，每单元挑选2篇撰写“赏析”，帮助儿童理解文本。经过亲近母语团队全新修订，替换了少量和当下孩子的生活有些距离的选文，补充了内容更佳的选文，符合儿童的阅读发展规律，能充分唤起孩子的诵读兴趣，让儿童通过多种形式的诵读，爱上诵读，积累语言，形成语感，提高语文素养；培养诗性和定力，实现精神成长。为呵护儿童用眼健康，第六版《日有所诵》放大字号、增加行距，符合新国标要求；特别邀请青年插画师绘制多幅插画，清新童趣。每天5分钟，日有所诵，缓坡而上。

• 作者：偶得茶馆 发布时间：2020-03-09 19:19:53

  看完这本书，心理上治愈了一大半，早遇到这本书，人生肯定会大不同……不说什么父母皆祸害，但是亲戚朋友也多见书中所言情形

• 作者：Akrasia 发布时间：2024-03-14 17:30:22

  32/2024

  极度自恋、以自我为中心的一部田野调查，立意很大：非洲儿童营养不良、成长、死亡，但是全文一直在我我我，我们我们我们。

  书后的作者问答更荒谬，其中一问：马利人对健康的看法当中，哪一个最让人困扰?是他们认为食物应该多分给大人，尤其是更营养的食物，因为给小孩吃是“浪费”?还是血吸虫病和血尿太常见，结果被当成青年的成年礼?还是女性割礼?

  答：老实说，马利人对健康的看法没有一个令我“困扰”。他们的看法很有趣、迷人、新奇又发人深省，但不令人困扰。反而是美国人一些常见的看法更让我困扰。例如，小孩喝配方奶粉没问题，喝不喝母奶没差。还有小孩应该自己睡、小孩常哭很自然，当然更不用提隆乳或乳房切除手术了，这些都让我觉得既震惊又难过。

• 作者：无忧的虎皮萌蛋 发布时间：2018-08-11 12:12:39

  X区五楼，想问问，当时的我在想什么系列。决意江湖都没有？？

• 作者：danyboy 发布时间：2023-03-24 23:58:39

  识破了颜色的意义，这部科幻漫画就变成了一个悲剧的“大鱼吃小鱼”的故事。一个星球上，黄色，是最早居住的刀耕火种的A文明；B文明前来，将A文明“格式化”了，人都杀了（这一幕到最后才呈现），换成了B的物种，成了B的实验室，颜色随之变成红色；C文明来了，是更高级的文明，都没有露脸，也把这个星球上的B文明格式化了，B文明的几个人和机器人去查看异常，随即踏上悲剧之旅，不是死亡的悲剧，而是命运已定，旁观者清，而他们还在执着的试图延续的悲剧；被C文明格式化后，画面成为蓝色。不知道我理解的对不对。

• 作者：梦长君 发布时间：2024-02-17 15:10:56

  陪娃共读

• 作者：小诗 发布时间：2022-08-15 18:21:13

  很不满意。

  1.

  纸张薄，纸质差。

  2. 页数多，书很厚。

  3.

  配色任性，看不清字。

  不如第五版。

• 找到经典与趣味，遇见自己的“桃花源”

  作者：小阅读Random 发布时间：2022-07-08 10:49:19

  日有所诵，日新日进

  罗鹤军

  遇见《日有所诵》是一个偶然。一日，何伟俊老师邀请薛瑞萍到兴化景范学校为全市800多名语文老师代表做诵读分享。难忘那半日的“书时光”，我真切感受到了“看云”老师对诵读发自内心的热爱，也第一次见识了《日有所诵》的经典与趣味，它为我打开了一扇通往精神花园的秘密之门。

  作为一套当代的儿童诗教范本，《日有所诵》最大的特点在于童心童趣和经典的诗性文本。从低年级的儿歌、童谣、童诗，到中高年级的泰戈尔的《飞鸟集》、纪伯伦的《沙与沫》、普里什文散文，学生们的视野与趣味在逐次打开。来自法国的图像诗《心》寥寥数字，文字编排却很特别，看上去像火焰，也像爱心——“我的心啊，宛如一朵颠倒的火焰”。当我们心中有所追求时，不也是火热的？依靠自身的文字排列与变化，神奇地“描绘”出文字背面的意象。这是一首诗，更是一幅画。读着读着，不知不觉点燃起自己心底的小火炬。

  《日有所诵》，关键在“诵”。很多经典诗文光是默看，是无法感受到其中的音韵美、节奏美和意境美的。名篇《三峡》大气磅礴，意境深远。虽然至今从未观瞻秭归三峡的“两岸连山，略无阙处”，但在郦道元的文字里我已经无数次精神游历，诵读《三峡》就如同跟随作者游览了景色奇异的三峡风光。

  月白风清的夜晚，我走在小城北边的乌巾荡大桥上，边走边诵，完全沉浸在欧阳修、苏轼等先贤的文字世界里……清风徐来，水波不兴，诵明月之诗，歌窈窕之章。脚步轻盈，诵读美好。诚如序言《琅琅书声，朗朗乾坤》所言：“诵读就是深层阅读。日不间断的记诵，就是炼心的过程。水滴石穿，绳锯木断，天长日久，积累的是语言，培养的是诗性，也是定力和静气。

  日复一日地诵读，那些隽永的文字已经读过百遍千遍，随心所欲的诵读依靠的不是记忆和思考，而是脱口而出的肌肉感觉。日有所诵，日新日进。经典诗文已经化为自己的血脉与筋肉。朱熹说：“大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口。继以精思，使其义皆若出于吾之心，然后可以有得尔。”于我心有戚戚焉。

  在我的影响下，学生们也一天天爱上了《日有所诵》，朗读能力明显进步，他们不是不喜欢读书，而是没有遇见适合诵读的好文字。我感觉学生诵读《日有所诵》一段时间后，语言表达也有了诗意和情趣。

  校园里漫步，我喜欢边走边诵，带领孩子们一起晨诵。学生们不仅在教室里诵读《少年中国说》《与朱元思书》，还在树荫下、花园里诵读《我是苹果》《花园里读书》《另有一片天空》，那投入的神情、灿烂的笑靥，将是他们孩童时代学习生活最美好的记忆——

  方素珍的《收获》生动地描述了父子俩钓鱼的过程。朗读的过程就是品味诗意的过程。在诵读和创编小诗的过程中，我感受到诗人对小鱼一家的关爱，对生命的尊重，体会到“收获”的别样幸福。（罗艳）

  昨天，我们一起在花园里诵读，一起在草坪上闻香读书。合欢树下，青草芬芳，书声琅琅，那神奇的一刻让我们惊叹。那些时光是无价的，是快乐无比的……（张岚）

  2022年元月份，泰州市“全民阅读春风行动”在老圩中心校、沈伦中心校举行。本次行动主题确定为“童年，打开一本书”。翟常娟老师精选了《日有所诵》中三首风格迥异的诗，带领学生一同感受诗歌诵读的魅力，学生在反复诵读中认识奇妙的图像诗，创编独特的儿童诗，还配上音乐师生一起唱《蒹葭》。课堂上，农村孩子眼里的求知之光令人感动，他们起先怯怯地练读，后来深情地诵读，这份投入与改变触动了现场所有人的心弦。

  《日有所诵》第六版6月即将问世，我想说：诵读可以让我们充分地展开想象，体验情感，加深理解，更重要的是振奋精神，产生自信，感受诗意。祝愿老友新朋充分发挥“一本书之用”，在新版诵读“书时光”里，找到自己的阅读兴趣所在，遇见自己的“桃花源”。

  （作者单位系江苏省兴化市城东中心小学）

• 九月，送孩子们秋天的第一份书单！

  作者：蜗牛的书房 发布时间：2023-09-03 11:56:15

  ✨诵读有益于孩子积累高级语言，培养良好语感，可以让孩子更好地感受诗歌的意境和声色之美，诵读经典古诗文是传统文化教育最直接的途径，诵读还有助于培养孩子的定力与静气，提高其专注力。

  大

  ✅所以，选择合适的诵读材料就显得尤为重要了！