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当父母们被问道：他们对孩子有什么愿望呢？父母们经常会说：他们希望自己的孩子幸福。然而，为什么幸福很少被作为教育目的来论及呢？《幸福与教育》对“将幸福作为一种教育目的的话，我们会如何去教学”这一主题进行了探讨。《幸福与教育》首先追问了什么是幸福。其次，又讨论了我们怎样才能帮助孩子们去理解幸福。作者认为，要获得真正的幸福，我们必须培养对于不幸福的容忍能力以及一种减轻他人痛苦的意愿。在对当代这个几乎只看重以经济指标衡量幸福和快乐的社会进行批判的同时，《幸福与教育》谈到了持家、为人父母、珍爱住所、培养品格、人际关系的发展、找到自己所喜欢的工作和参与民主生活方式等对于幸福的意义。最后，《幸福与教育》还对如何将学校和教室变成幸福的场所这一问题进行了探讨。

译者序

致谢

英文版序

第一编 幸福作为生活和教育的目的

1 幸福

2 苦难与不幸

3 需要与需求

4 教育的目的

第二编 私人生活领域中的教育

5 持家

6 住所与自然

7 为人父母

8 品德和精神

9 人际关系的发展

第三编 公共生活领域中的教育

10 为工作而准备

11 社会、民主与服务

12 学校和教室里的幸福

参考书目

索引

附录1 内尔·诺丁斯印象

附录2 内尔·诺丁斯著作年表

内尔·诺丁斯(Nel Noddings)博士是美国斯坦福大学荣誉退休教授，美国教育哲学协会和约翰·杜威研究协会前任主席。诺丁斯曾经在美国公立学校任职15年，先后从事教学、行政和课程开发工作。她曾经担任新泽西州中学数学教研部主任、芝加哥大学杜威实验学校校长和斯坦福大学教育学院院长。在斯坦福大学，她三次获得优秀教学奖。

诺丁斯还是美国国家教育学会会员，并从2001年开始担任该学会主席。她拥有两所大学的荣誉博士学位和许多荣誉团体的会员资格。她还是哈佛大学杰出妇女教育贡献奖和美国教育研究协会终身成就奖的获得者。

诺丁斯的主要著作包括：《关心：伦理和道德教育的女性视角》（1984）、《女性与罪恶》（1989）、《学会关心——教育的另一种模式》（1992）、《培养智慧的信仰和不信仰》（1993）、《教育哲学》（1995）、《始于家庭：关怀与社会政策》（2002）、《培养有道德的人：以关怀伦理替代品格教育》（2002）以及最新出版的《幸福与教育》（2003），等等。同时，她还发表论文170余篇。这些著作和文章的内容涉猎广泛，在学术界受到高度关注，并具有国际影响。

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书籍介绍

当父母们被问道：他们对孩子有什么愿望呢？父母们经常会说：他们希望自己的孩子幸福。然而，为什么幸福很少被作为教育目的来论及呢？《幸福与教育》对“将幸福作为一种教育目的的话，我们会如何去教学”这一主题进行了探讨。《幸福与教育》首先追问了什么是幸福。其次，又讨论了我们怎样才能帮助孩子们去理解幸福。作者认为，要获得真正的幸福，我们必须培养对于不幸福的容忍能力以及一种减轻他人痛苦的意愿。在对当代这个几乎只看重以经济指标衡量幸福和快乐的社会进行批判的同时，《幸福与教育》谈到了持家、为人父母、珍爱住所、培养品格、人际关系的发展、找到自己所喜欢的工作和参与民主生活方式等对于幸福的意义。最后，《幸福与教育》还对如何将学校和教室变成幸福的场所这一问题进行了探讨。

• 作者：Vera 发布时间：2017-05-30 23:10:10

  翻译太差，以至于我觉得我无法评论这本书

• 作者：希然 发布时间：2013-04-12 11:01:32

  看了会变得幸福吗？也许本身带着这种想法去看就是不对的。但我只想写好论文呀！……其实，真的很有启发性的……不过，得看很多遍。

• 作者：MoonyLight 发布时间：2022-08-20 22:42:49

  20220809-0820 不如《学会关心》好懂 感觉和翻译有关系 不敢轻易评价 只想说从中还是学到了很多 只是教育系统性的问题很难从我这里改变 但是我也可以做一些改变

• 作者：洪满 发布时间：2011-12-27 14:46:24

  对诺丁斯开始降温。但是她那种将人生阅历与哲学、文学和其他人文知识融合与同教育实践方式、教育目的新构想等思考的亲切性、经验性、敏锐与细致性给了我深刻的印象。作为知行合一的学者，我还是对她有偏好的喜欢。书中从需要、需求、苦难等方面铺展开的“幸福”论题的思考很有启发性。而“个人生活”与“公共生活”的幸福来源域的讨论，在延续她“日常生活分析框架”的特征（这几乎体现在她有关教育的几本著作中，无论是《学会关心》还是Critical Lessons）同时，也唤醒了我自己对于不同生活细节体验的感受。

• 作者：大甜甜~~ 发布时间：2013-09-30 23:08:55

  写得有些晦涩，有些地方的翻译没处理清楚，但大体还不错。诺丁斯有一个地方说得很对，对幸福的追求，说到底是人对自我的一种确证，而这种确证一定是要建立在批判性反思的基础之上的。从这个角度，我们还是很容易理解诺丁斯的学术理路的。祝老太太高寿。

• 作者：现代视觉研究所 发布时间：2023-09-06 08:46:24

  短篇合集的缺点就是参差不齐

• 作者：燕姿胡胡 发布时间：2023-11-28 21:40:32

  我不认识夏小暖，甚至以前从未听说过。不过，读完《青山荡漾》，我感觉我认识了，即使从未谋面。

  这本书给我的第一印象就一个字：美。书名透着美，装祯透着美，书里的名信片和照片也美。而书的内容，也更透着美。毕竟写的可是上有天堂，下有苏杭的杭州呀。等到全部读完，才发现最美的是书里写到的人。他们都在做着一件自己喜欢的事，宠辱不惊地，且小而美。

  

  这本书读起来也有种奇妙的感觉，就是当我想读的时候就去读，不想读了暂放一放，等再拿起，还是一样舒服。就这么着，不知不觉地，就像一位老朋友坐在你对面，喝一口茶，讲一些认识的人的故事，不急不徐，有情有料儿。 青山荡漾在西湖中，也荡漾在读的人的心里。

  如果用一句话概括这本书的内容，我觉得可能是“城的人，人的城”。

  

  书中的九个篇章，就有九位可爱的人的故事。他们的故事又和他们所处的城的变迁交织在一起，又和城的历史、文化共生在一起，造就了这座城如今的样貌。城的人和人的城，生生不息。

  普通人就是所有人。城的人缔造了他的城，用日复一日的生活。当很多普通人汇聚到了一起，由于某种集体的无意识，某种生活方式的联结，这些普通人也就成了所有人，成了一座城的个性，一个时代的缩影和标签。

  就像书中写到的杭州。历史上的古都杭州，在它上千年的过往里，也有无数普通人来了又走了，无声无息，但我们依然能够从城南的老街巷中、从西湖的游船中感受到他们曾经存在过。也从制香家族的技艺传承中，造苔院的植觉先生满园的植物中、龙井村的茶园中一窥它当初的风华。

  

  《青山荡漾》描摹了杭州今日的一个切片，不宏大，不厚重，甚至读的时候会让人产生某种轻飘的感觉。它是细碎的，也是轻的。一直以来，我们总是被教育如何面对生命之重，却往往忽视了如何面对生命之轻，轻如每天琐碎的日子，街边的公交站，西湖上的船夫，老街的咖啡馆，一个手作陶杯，一柱古秘方龙脑香，一盏龙井茶。当我们去关注自己生活的附近时，我们就跳出了自己的小世界，看见了他人，也就看见了自己。当我们去专注日常中小而轻，我们也就懂得了幸福也没那么难。从轻飘的日常中，最易感受到幸福，慢慢知道自己想过什么样的生活，想要什么样的人生，习得怎样面对生命之重。就像书中写到的人。

  在这个卷到飞起的时代，生命中的“轻”——每天的生活可能是我们唯一能把握的确信。

  

  能有一位作者，带着好奇和真挚，去发现自己生活中的人，去理解，去追问他们的故事，也去追问自己生活的这座城的故事，就挺好。找到一座城，并和它终老。可能也是这世上最浪漫的事之一。

• 让我们的教育变得幸福

  作者：回忆的弹奏 发布时间：2015-09-15 08:54:41

  教育不仅仅是一门学科，也是一门艺术，我们往往在乎的是教育所带来的结果，却忽略了教育本身的意义，我们不是为了教育而教育，而是为了人在教育，以人为本的教育，才是我们现在教育所追求的。诺丁斯的《幸福与教育》把教育与幸福结合起来，这是另一种教育的追求，我们不是培养会挣钱的机器，而是能够幸福生活的人，怎么样才是幸福，在教育中可以传递，让我们的教育在幸福中发生、发展，希望每个人的幸福的学习。