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《联考的高度:头像》是一本美术学习用书，书中有精美的范图，为读者形象的展现出来，并附有绘画指导，对绘画学习者提供了理论和图例指导，是一本不错的美术绘画指导用书。图文并茂的对美术绘画进行了介绍，是一本极富价值的美术复习资料。

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书籍介绍

《联考的高度:头像》是一本美术学习用书，书中有精美的范图，为读者形象的展现出来，并附有绘画指导，对绘画学习者提供了理论和图例指导，是一本不错的美术绘画指导用书。图文并茂的对美术绘画进行了介绍，是一本极富价值的美术复习资料。

• 作者：小兵 发布时间：2019-10-06 13:01:45

  字大行宽，罗列文献，文不对题。

• 作者：朏朏 发布时间：2020-06-08 08:56:41

  作者真有意思。

• 作者：巭月半 发布时间：2023-12-25 18:04:58

  本书列举了很多我们身边的事例，介绍中学时期要学习的化学基础。内容有：厨房中的化学、家电产品中的化学、生活中的化学、原子的结构与元素周期表、了解元素的性质、物质是怎样结合在一起的、学习化学反应、生成碳的有机化学……

  在全民诺贝尔化学奖的地方，相对于豆友圈a：farrell 对《进化心理学》（第4版）的短评，这本倒不一定是“居家旅行、谈情说爱、杀人放火必备读物”。

• 作者：误入崂山 发布时间：2018-12-20 23:40:19

  因为麦卡锡对失真的现实本身没有足够的关注，只是极力渲染末日来临之际的绝望与人性沦丧，所以他笔下的世界没有一处值得记忆，没有一点落到实处。通篇死气沉沉，还止不住地影射宗教，抽象如散文诗的风格在第三页后就开始让人审美疲劳。

  不过《长路》里的麦卡锡尽管失败了，勉强还算得上体面，不体面的像《我辈孤雏》，看完后让人想把这本书一页一页撕下来，塞进石黑一雄嘴里。

  多少人打着先锋的旗号去搞实验，结果净做出来些反人类的东西。

  不是单指写小说的。

• 作者：喵叽叽 发布时间：2017-09-16 13:40:48

  速读 | 用非常通俗易懂的语言加上众所周知的案例解释了经济、金融、管理中的种种问题。和《小狗钱钱》有的一拼，推荐。

• 作者：贺小田 发布时间：2017-12-18 18:02:33

  风格太学术，主题大而全，适合做论文写作的参考书，对实践帮助有限。

• 败者群星闪耀时

  作者：叫他以实玛利 发布时间：2023-11-24 16:49:17

  还在读书的时候，我在学校图书馆读完了茨威格的名著《人类群星闪耀时》，书中的那些故事有一种基调：在历史的某些时刻是需要“斗争”的，只有正确的人用正确的方法去斗争，历史才能够推进，人类文明才能够延续；反之，错误的人用错误的方法去做了同样的事，历史就停滞了，人类文明也“黑暗”下去了。

  我很喜爱读英雄故事，也承认英雄主义在某些时刻对社会确实很重要。但这种“胜者为王”的世界观很难回答这样一个问题：假如人类历史遍布了失败，我们现在的文明是不是早就不值得存续？假如我们的一生注定无法建立伟业，是否人生从开端就是毫无意义？在很长时间以来，上面的结论似乎都被我们认为是常识，于是我们的社会总是在无力绝望的犬儒主义和焦虑残酷的社会达尔文主义之间来回摇摆。我们虽然不知道成功是什么，但没人愿意去直视失败。

  如本书副标题所示，这是一本讲述“垂直细分领域里天文学家失败”的书。当然，对于像我这样的非专业读者来说，这只是讲述“一群人失败”的书。这本书中的失败者们既包括大名鼎鼎的哥白尼、伽利略，也包括安德鲁·莱恩、艾伦·斯特恩这样在大众传媒中并不显眼的“小人物”。拼尽全力做事而失败给人挫败感，往往是因为失败会暴露出我们面对巨大存在的无力感，若是如此，天文学界的失败恐怕是最给人挫败感的，因为没有任何人能够自信能够掌控广阔深邃的太空。从十六世纪哥白尼《天球运行论》的出版，到2016年“新视野号”完成对冥王星的观察，人类文明似乎经历了许多，但我们对于宇宙的认识却还是不见尽头。

  细看书中那些天文学者的失败，其实与我等凡人之苦并无差异：最初开创事业的人，会因为社会不认同，举步维艰而毫无成果，这是第一种失败。等到事业初步成形，冒险的计划会因为客观的条件限制与偶然的意外的半途而废，这是第二种失败。等到事业有继而时势有变，基于旧有经验的人会因为保守的思想和落后的工具而无法进一步发展自己的功绩，这是第三种失败。而即使是头脑活跃而资源丰富的新一代冒险者，他们有时候也会因为研究方向的错误而无功而返——甚至，他们的失败反倒成为后人成功的“垫脚石”，这又是第四种失败。

  在这本书中，我们能见到无数“壮志未酬身先死”的个人悲剧，但有趣的是天文学不仅没有因为这些人的失败而一蹶不振，反而是在这些失败之中开出了绚烂的花朵，天文学的发展又确确实实影响了人类认知与科学发展，成为了现代科学中的“无冕之王”。为什么政治与军事领域的失败是落幕，而天文学领域的失败却只是序幕？按照作者在后记的总结，这是因为“天文学家就是热衷思想交流的群体。通过交流，错误被甄别，误解被澄清，新的可能性被关注，竞争与合作都成为可能”。而天文学家这种互通有无的相互成就，恰是因为他们有一条宽敞的大道和一个诱人的目标。宽敞的大道，指的是基于科学思想与专业主义的竞争方式：天文学研究不是互相伤害与挤兑的零和博弈，而是各显神通、充分博弈的学术生态系统。诱人的目标，指的是那片浮于全天下人类上方的浩瀚宇宙，如美国作家美尼尔·德格拉斯·泰森在所说：

  从太空看向地球轨道，我们只能看到一两处人造结构，而其他一切可以分割我们的东西——国界、政治、语言、肤色、你崇拜的人，都是看不见的。

  对于宇宙的敬畏与好奇，能让天文学家超越个人偏见与短暂利益。欣然进入“人生是为了探索天空的月亮，不是与人争夺地上的钱币”这种近乎老子所说“道”的境界。

  对于我们这些只能通过肉眼和朴素的情感观察天空的普通人而言，天文学家们的失败至少能带给我们一个相对更大维度的宇宙观：

  我们所谓的失败，可能只是我们视野之内的小瑕疵；我们向往的成功，可能反而是一个时代的偏见和陈词滥调

  。开头所提到的那位写出《人类群星闪耀时》的茨威格，他坚信人类的历史是由少数群星般的“成功者”塑造的神话，而没有勇气去直视那些在二战期间明知自己不一定成功，却依旧抗争不息的普通人，因此失去希望的他最终自绝于异国他乡。假如茨威格见到如今的马斯克，他一定会厌恶这个男人的独断和庸俗，他不会想到，眼前这个满身毛病的中年人，在未来有可能成为天文学史上的名人，这何尝不是成功主义者们看不到的“星空的暗角”？

• “狡黠”的甘伯伯和皮格马利翁效应

  作者：花梨在妙想 发布时间：2015-12-02 19:50:20

  《和甘伯伯去游河》是我在怀孕时挑的一本绘本。我翻了一遍之后，便束之高阁。那时，我用从小接受的纪律训练，和职场世界的逻辑解读，为这种“违反约定，却没有任何惩罚”的故事感到不解。为人母后的种种历练，帮助我重新思考许多以前认为是理所应当的“道理”，重新翻阅，尝试去读懂它。

  动笔前，我浏览读者对《和甘伯伯去游河》的评论。许多人冲着“得奖作品”而将它买下，却褒贬不一。有人说，《和甘伯伯去游河》的画风不够唯美、艳丽，不是理想中的童书模样；有人也无法放下价值评判去看待小孩子的行为和甘伯伯的反应，认为书中没有突显教育意义，甚至是“反面教材”。但，其实我们可以多了解一些，再作评价。

  一些评论说，作者约翰·伯宁翰（John Burningham）是天才绘本家。他的第一本绘本《宝儿》获得了凯特·格林威纳大奖。之后，在1970年，《和甘伯伯去游河》再获此殊荣。

  ▲是我们不懂童书，还是不懂孩子？

   

  熙bǔ两岁多一点的时候，我与他共读《和甘伯伯去游河》。一开始，他不让我有机会读完整本。无论我读到哪一页，当他学着我的语气，把字的尾音拖得长长地说：“好~啦~，讲完~啦”，我便闭上书。但渐渐地，我发现，熙bǔ不再打断，愿意一直听到结尾了。快两岁半时，他会要求停在某一页细细地看，有时还会与我“讨论”细节。

  我在一次又一次的朗读中，发现《和甘伯伯去游河》的节奏，就像船在水中一摇一摆，十分惬意。熙bǔ似乎也掌握了这种节奏，情绪会随故事的开展而慢慢地变得平和。这也许就是“甘伯伯”耐人寻味的一个地方。后来，我才知道，这种画面设计和文字结构，叫“两拍子”。

  

  河北教育出版社的中文版中，书名页是一幅风景画，也是一张线路图

   翻开书的第一页，我们看到了甘伯伯，接下来，故事开始了，“有一天，甘伯伯撑船去游河”。于是，小孩、兔子、猫、狗、猪、绵羊、鸡、牛、山羊依次请求甘伯伯让他们一同去游河，“我们跟你去好不好？”、“甘伯伯，我也一起去行不行？”……每一问都不一样，而甘伯伯的每一答都是附有条件的应允，“好是好，只要你们不吵闹”、“行是行，但是你不能乱蹦跳”……

  

  就这幅画加拿大的儿童文学研究者佩里·诺德曼写了6000字的

  如果你足够细心，也许能发现书中的孩子和动物有大脚丫子，有人说，这是从孩子仰视的角度所看到的景象。

  左一页、右一页，两拍子的结构，一共九对问答，小孩可以从中学习到不同的句式。

  

  光影的变化，告诉读者时间从清晨到傍晚流动（图示顺时针）。

  终于，大家都上船了，兴致盎然地游河，可是，“山羊乱踢，牛踩东西，鸡扇翅膀，绵羊咩咩叫，猪来回晃，狗招惹了猫，猫去追兔子，兔子乱蹦乱跳，小孩大吵大闹。船就翻了……”，

  “大家都掉进水里了”。

  

  熙bǔ看到这一页会停下来看许久

  ▲当年的我心想，看甘伯伯怎么收拾你们！

   

  然而，甘伯伯没有如我所愿，收拾这群捣蛋鬼，他和大家一起“游泳到岸边，再爬上岸，让太阳把身子晒晒干”。然后他说，“我们只好穿过这片草地，走路回家了。我请你们到我家喝喝茶”。

  有一位日本心里学者，矢吹省司解读《和甘伯伯去游河》说，“‘孩子’是在‘秩序→秩序的破坏→秩序的恢复（或者是新秩序的形成）’的重复过程中成长起来的”（彭懿，2011）。

  这种新秩序不需要用惩罚的手段达成，游河因翻船而戛然而止，就是一种违反规则的自然后果。孩子们（和动物们）自然会从游河的终止体悟到“疯狂的快乐”之后的失落并反思，而不是被训斥或惩罚而产生的表面顺从，前者往往更容易内化到孩子心里去。

  小孩需要不时打破规则，探索世界给他们的反馈，再从反馈中调整自己对世界的认知和行为，这个过程理应是快乐的。

  

  最后你看，大家不都正儿八经地围坐在餐桌边喝下午茶吗？

  ▲也许，甘伯伯是故意的！——皮格马利翁效应

  你期待什么，很可能就会发生什么。

  甘伯伯在孩子和动物们上船之前，每一句嘱咐都是一个“期待”。他知道事情可能会发生，于是，他“顽皮”地给每个乘客下了一道“咒语”（暗示）。

  1968年，心理学家罗森塔尔（RobertRosenthal）和他的助手在一所小学做了一项实验，他们随机挑了一些学生，并对老师说这部分学生在智力发展和能力表现上更有潜力。学期结束时，他们发现被老师以为更有潜力的学生的IQ平均提高幅度显著提高了，年纪越小的学生，提高的幅度越明显，也就是他们受暗示的程度越高。相反，负面的期待，会有负面的效果。这就是皮格马利翁效应，也叫期待效应。

  甘伯伯本来不需要提出条件。正如在生活中，也许你能想到刚学会自己吃饭的小屁孩会玩食物、扔勺子，也许你能想到拿着画笔的小屁孩会把墙壁弄脏，也许你能想到出门玩耍的小屁孩会和别的孩子抢玩具……但这些都不需要提前警告。如果提前说了“不可以玩食物”，那么相当于提示了他记得做这个动作。

  不过，说易做难，无意识地就冲口而出了。熙bǔ的外公习惯很有防范意识地把脑海里想到的危险提前说出来。例如，这一刻熙bǔ只是趴在桌子看金鱼，外公便开始警告：“不要爬上桌子”、“不要碰鱼缸上的灯”、“不要抓金鱼”……果不其然，下一刻熙bǔ便按他的“警告”照做。这种事情多了，有时我也不胜其烦来一句：“不要老说不要”。最后，我们都陷入了“不要想苹果”的怪圈。

  发出“好的期待”是需要“持续锻炼”的。在那些我们想到的不被期望的“动作”前加上“不要”，比拐个弯，换个“正面说法”似乎要容易得多。日常生活中无论对象是谁，ta都需要感到被正面期待，才会乐于给出正面反馈。尤其对孩子，多用正向语言、避免过分关注不良行为、适当转移注意力，比千万个“不”来得有效。

  然而，聪明和气的甘伯伯估摸早已看穿一切，他显然是要让小屁孩们来一场“秩序的破坏和重建”。

  ▲大道至简

   

  《和甘伯伯去游河》，于我，是一本百读不厌的书，它是诗歌，也是画集。印象派的水彩，结合铅笔和钢笔的绘画方式渲染着整本书的田园气息。约翰·伯宁翰认为要出每一个角色的精神特质是最重要的，这样，图画才能传达出作品的精神和思想。孩子从中也可以领略绘画的表现的多样性。

   

  一些评论说，孩子从《和甘伯伯去游河》中学习到甘伯伯的接受与宽容，孩子会因为他的包容而感到被爱、被接纳。细细想想，这应该是成人的体会，甘伯伯对应的是现实中的我们。站在孩子的角度，人和动物们都有不同的年龄、性别、特征，潜移默化的理念也许是没有隔阂的世界......

  无论有多少解读，都不可否认《和甘伯伯去游河》始终用一种诙谐的、释放力比多的方式，温柔地传达着“遵守规则”的信息。孩子和动物们的童真和欢乐就在演绎故事的深意，呈现最自然的情节本身，大道至简，方好滋养心灵。

  参考资料

  John Burningham.(2001). Mr. Gumpy’s Outing.New York:Henry Holt and Co.

  Robert S. Fldman. (2011). 发展心理学——探索人生发展的轨迹. 北京：机械工业出版社.

  边玉芳等. (2009).教育心理学——心理学经典实验书系. 浙江：浙江教育出版社.

  林良（译），(2008).和甘伯伯去游河. 河北：河北教育出版社

  彭懿，(2011).世界图画书阅读与经典. 南宁：接力出版社.

  桃之源. 图画书到底怎么看——解读《和甘伯伯去游河》.

  http://blog.sina.com.cn/ilovemexx

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