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Weighing scientific principles against science fiction, Aliens:

Are We Alone? takes readers on a fascinating journey through time

and space. The book draws closely on the visual material designed

specifically for a landmark exhibition at London’s Science Museum

along with additional illustrations and photographs. Jack Challoner

examines alien stereotypes throughout history, exposing their

historical and mythical precedents. He explains how modern

scientists are exploring the possibilities for alien life,

searching for clues in the extreme climates of our planet to

understand how a species might thrive in the atmospheres of other

planets and galaxies. Drawing on sound scientific principles, the

book reveals how scientists are imagining what aliens might be

like.

Foreword

Introduction Are we alone

Alien srories

Aliens on Earth

Alien lmagination

Alien communication

Further Reading

Acknowledgements and Picture credits

index

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书籍介绍

This stunning volume features specially commissioned cutting-edge digital imagery, which shows how twenty-first-century scientists are beginning to visualise the possibilities of alien life. Exploring scientific principles as well as science fiction, "Aliens: Are We Alone?" takes readers on a fascinating journey through time and space. Published to coincide with the Science Museum's blockbuster Autumn show, the book is fully illustrated with stunning images featured in the exhibition, along with additional illustrations and photographs. Jack Challoner examines alien stereotypes throughout history, exposing their historical and mythical precedents. He explains how scientists are exploring what alien life might be like by searching for clues in the extreme environments of our own planet, the moons and the planets of our solar system, and the newly discovered planets orbiting distant stars. Scientists have begun to understand how life might thrive in far-flung galaxies; in the atmospheres of gas giants; on moons very different from our own; as well as on planets similar to Earth. Drawing on sound scientific principles, the book reveals how far scientists have come in their knowledge about the possibilities for alien life. A mind-bending experience for readers of all ages, Aliens is a thrilling combination of imagination and groundbreaking science in the quest for extraterrestrial life. Contents include: Alien Stories; Aliens on Earth; Alien Imagination;and Alien Contact.

• 作者：路兮 发布时间：2010-04-23 14:06:20

  文字介绍翔实，图片及书的装帧太差

• 作者：加可木南 发布时间：2016-12-29 16:37:43

  【在 @雨枫书馆 翻书515】知道陈墨是因为海豚出版社出版了13本一套精装的《陈墨评金庸系列》，多角度，全方位评点金庸作品。一个人对另一个人写了13本书，这得是多么超级的死忠粉啊。没想到作者是做口述历史的，主要方向是中国电影。这本书分三个部分，第一部分是杂谈部分，是对口述历史的一些思考随笔；第二部分是序跋及编纂说明与后记部分；第三部分是采访札记和访谈录。我是从后往前看的。第一部分没看。做口述史作者也试图多角度全方位，从导演到基层放映员都有涉及。接着下单买了一套由陈墨参与主编的“中国电影人口述历史丛书”，分为《海上影踪：上海卷》、《长春影事：东北卷》、《影业春秋：事业卷》和《银海浮槎：学人卷》四卷。

• 作者：小蝉 发布时间：2022-10-31 16:47:24

  主要记载 南宋临安府(今浙江杭州)及其所辖十七路所属府、州、 军等地的名胜古迹和建置沿革。体例，对于其他史乘中已详尽记述 的建置沿革、疆域、道里、田赋、户口、关塞险要等项，均 叙述较略。唯对于名胜古迹及有关的诗赋序记，记述尤 详，故清《四库全书总目》称其为“盖为登临题咏而设，不 为考证而设，名为地记，实则类书也”。参阅利用了《舆地纪胜》。每卷子目有郡名、风俗、形胜、土产、山川、学馆、堂院、楼阁、亭榭、井泉、馆驿（有载题诗）、桥梁、佛寺、道观、古迹、名宦、人物、题咏（摘句形式）等。

• 作者：豆沙味儿年糕 发布时间：2023-08-31 11:35:02

  书从衣食住行四个角度，从古至今的介绍了这四个方面的起源以及发展脉络，非常的清晰。衣的方面着重介绍了和服，食的方面着重介绍了由日本人不喜吃肉喜欢吃鱼虾的原因以及由日本米衍生出的各种品类的寿司，住的方面主要介绍了日本很有名的合掌村，这个村我以前的领导一直说很想去，但由于交通非常不便，感觉很难成行，行的方面说了日本古代以及现代的出行方式。说实话在现在阅读这本书的心情非常复杂，我们一直都知道日本在方方面面影响了中国人的日常生活，但是面对他们一意孤行得排放核污水，我们除了抵制日货似乎没有别的办法，在这个情况下，去夸赞日本的优点是否就成为了禁忌，另外这个抵制是否会从实体产品衍生到文化产品层面。这个世界今后又会如何发展，现在想来都让人觉得很揪心

• 作者：神经浪游者 发布时间：2019-06-27 23:25:16

  太啰嗦了。

• 作者：龙马四代 发布时间：2024-01-05 17:04:01

  有一定的参考价值，但各别观点与潘天寿先生有异，需谨慎考求，辨别使用，可当参考书阅读。

• 帮客户脱离追求省钱的低级趣味

  作者：拆书帮 发布时间：2013-10-23 16:38:29

  @拆书帮 赵周

  【现场拆书实录·节选】

  赵周：我们开始今天的拆书帮。到现在，来了22位大侠，按以往经验，还会有10位左右迟到的。请大家帮着出出主意，怎么样能减少参加拆书帮迟到的现象。

  学员：迟到的要表演节目，唱个歌什么的。

  学员：每次最早到的三位同学可以得到一本书。

  学员：可以在每周三下午再提醒一下，通过旺旺群发。

  学员：像音乐会一样，迟到的不能随时入场，要等到中场休息的时候才能进来。

  学员：要迟到的同学优先回答问题。（众笑）赵周：优先回答问题，这是对他的奖励还是惩罚？

  学员：呵呵，惩罚吧。

  赵周：可是在拆书的时候逼自己回答问题，是提高学习能力重要过程啊。好，我们先不讨论这个，我们回顾一下刚才大家出的主意，基本可以分为两类，跟我们今天要拆解的这本书有关，哪两类？

  学员：要么是奖励，要么是惩罚。

  赵周：是的，表演节目是惩罚，不能随时入场是惩罚，送礼物给早到的这是奖励。惩罚的效果可能是什么？可能如果他一看晚了，那就宁可不来了，反正拆书帮是open的，自愿参加的。对不对？如果是这样，那我们就发现了惩罚机制的问题：惩罚会导致动机降低。

  如果不是拆书帮，而是其他你必须参加的事情，比如要召集十来个人开项目讨论会议，如果加上迟到罚款这一项，有效无效？有效。因为他不能不来，又不能晚来，所以就尽量准点来了。那么我问，这种情况下惩罚对他的动机有没有影响？

  学员：仍然是有的，尤其是我手里有很多活儿在忙，能抽出时间来参加项目会议已经不错了，迟到了还要罚款，我心里会不舒服。

  学员：可要是谁忙就随便迟到，会就没法儿开了。

  赵周：对的，那还有奖励的法子呢。我们现在知道，惩罚是有效的，立竿见影，但是会损害他做这件事的意愿和动机，那么奖励怎么样？刚才有大侠提到，最早到的奖一本书。那么，我们要是给每位不迟到的都奖一本书，好不好？

  学员：（异口同声）好！

  赵周：是，你们肯定说好（众笑）。那么效果呢？如果孩子经常拖拉两三个小时才能完成作业，屡教不改，今天不知怎么了，半个小时做好了，你一看完成的还是挺认真的——该不该奖他？

  学员：应该。

  赵周：好，妈妈给你买玩具。明天他又半小时完成了，你怎么办？你说奖你今天多看一会儿《喜洋洋与灰太郎》——这个不用花成本嘛（众笑）。后天他二十五分钟做完了，过来找你要奖励，你给还是不给？

  学员：跟他说，要连续一周表现好才给。

  赵周：你增加了奖励的要求，对吧。那孩子什么感受，会不会觉得失望？他对认真完成作业这事的态度会怎么样？……想明白了吗，如果每位准点参加拆书帮的，我都奖一本书，连续两个月。下一次我说对不起不送书了，你什么感受？你会说“啊呀，怎么不送书了呢”，你也会失望，可能有一些人就会觉得那这次就不去了吧，下回再说。

  发现了吗，奖励的问题是什么？奖励转移了你的动机，本来你是因为拆书帮有趣有用而来的，经过奖励措施，让你的一部分动机变成了奔着奖励而来。奖励一旦失去，这部分动机也就丧失了。

  学员：我听过一个故事，说有个老头，嫌他家旁边空地上总有一群孩子踢球特别烦，就想了个办法。他说，我最喜欢看你们踢球、听你们嚷嚷了，来，给你们每人两美元。小孩们一听，高兴坏了，还有这种好事，踢球都能赚钱。他们就撒欢儿跑啊喊啊。第二天、第三天，连续一个星期，老头每天都过去给每个小孩两美元。然后有一天，老头说，我只能给你们每人一块钱了。孩子们很失望，还是拿了钱，但是踢起球来无精打采的。又过了一星期，老头说，只能给每人一毛钱了。带头的大孩子说：“呸，拿一毛钱就想让我们给你踢球！咱们走！”

  赵周：讲得很精彩！细节把握得特别到位，你不是第一次讲这个故事吧？

  学员：我在给团队培训的时候讲过，我觉着这个故事很有启发。

  赵周：你讲这个故事为了说明什么？

  学员：我是跟他们说，不要只为了挣钱，你应该热爱你的工作。

  赵周：没错，这个故事很贴切地揭示了什么是“奖励的惩罚”。贴切到什么程度，贴切到这本书也引用了这个故事，在……第62页，细节有些不同，意思一样的。我没有复印这一页，有这本书的可以下去读一下，看作者的解释。作者用这个例子说明：兴趣是可以被转移的。

  比如，很多销售都抱怨，客户表现的对价钱特别敏感，就要便宜，不然我买别人的去。那么，我们应该迁就客户吗？

  遇到这样的困境，可以先跳出来，想到客户的兴趣不可能只是省钱。他既然来问，既然想买，那么一定是还有对产品价值的兴趣。就是说，客户对省钱（东西便宜）有兴趣，对价值（东西好）也有兴趣，正如男孩们对踢球和五块钱都有兴趣——但它们又不是同一层面的兴趣。王小波曾说快乐是分层次的，某些快乐过于简单，不能和另一些快乐相比（见《思维的乐趣》）。

  不妨这么说，对购买者来说，省钱是相对低级的趣味，价值才是采购过程的核心兴趣点。但对销售来说，迁就客户简单的省钱的快乐，其实就是无法使他得到价值的快乐。这是销售的无能。

  所以，如果有意识去把握和引导，让客户对价值的兴趣超过对省钱的兴趣，就可成为销售高手。

  这本书名叫《奖励的惩罚》，意思就是说，大家都知道惩罚有副作用，要慎用惩罚，其实奖励也没好到哪去。

  对我们拆书的目的来说，你应该马上反应出这样三个问题：第一，为什么奖励和惩罚的效果不好？第二，不用奖励和惩罚，还有什么法子？第三，我的工作中见到的哪些奖惩措施是利大于弊的，哪些从长远看是得不偿失的，如果要改怎么改？

  我们来看手中资料的第一张，是复印的原书第73页。

  【片段一】

  ——《奖励的惩罚》，p73——

  奖励导致降低兴趣

  从前我们注意到，我们被奖励得越多，我们越依赖奖励。现在，根据戴奇和莱恩的研究、果味酸奶的例子、老人计谋中的逻辑，我们更清楚这个恶性循环是如何起作用的。当我们不断得到外在的驱动力，我们发现我们为得到奖励所从事的任务或行为本身的吸引力下降，因此，我们的内在动力萎缩，除非有刺激，不然我们不太可能去从事那项活动。

  随着各种奖励继续同化内在动力，阻止内在的满足感，种种外在需求变得更为强大……他们最终的表现好像他们对外部的各种奖励上了瘾。

  老师们耸耸肩说：“哎，如果我不告诉他们这个是要考的，他们不会费事去学的。”主管们坚持认为，除非他提供奖金，不然这份工作不可能做得好。父母相信，没有刺激却指望孩子做他们“该做的事”是不现实的。但再考虑一下，这些不是通俗行为意义辩护词，而是种种迹象表明我们的课堂和工作场所的安排方法（或者人们被要求所做之事）大有问题。考虑到奖励有损兴趣，我们最不该提供的东西也是奖励，给显得没有动力的人以奖励许诺，就像给口渴之人盐水喝：这不是解决问题，而是造成问题。

  【拆解案例】

  （以下为现场学员提出，并在拆书家的引导下完善的实战案例。）★现场案例1：

  各个部门组织活动出去游玩，每次总会有人想一些游戏，大家很开心，也会有人拍照片，回来上传到内网上，大家都觉着好。

  然后呢，大部门就设置了一些奖项，将给拍照最好的，还有游戏最有趣的团队。结果就是，之后再去玩的时候，大家玩游戏和拍照都要很刻意的怎么怎么样，然后就都觉着没意思了。

  ★现场案例2：

  我觉着我对写程序的兴趣就是这么丧失的！我大学学的不是计算机，但我真的很喜欢写程序，很享受。后来工作了，写程序是为了拿到工资和奖金，就越来越觉着没劲。

  哈，不是说不给我钱我就有兴趣了。

  ★现场案例3：

  对刚才这位的同学的情况，我想，从管理角度讲，公司把给他的奖金的一部分换成等价的学习机会，比如送他去参加一些程序高手的论坛，或者安排他跟某位大牛一起晚餐……这样比直接发钱是更好的奖励。

  ★现场案例4：

  杭州发了半年旅游消费券，本意是为了鼓励大家消费。但我一直猜测，效果不见得有报道的那么好，因为在停止发放消费券之后，大家的消费兴趣应该会比从来没有消费券更低，更不愿意消费。

  ★现场案例5：

  我补充，银泰百货每年都有打折促销，以前是满三百送一百五，后来是满两百减八十，每次活动人都爆满，一天的销售额上亿。但我听在银泰工作的朋友说，活动过后一两个月的销售额都上不去，比平均情况要差。

  我还有一个感受，就是在这种活动时买的衣服，总有一些是为了“满多少”而凑的，比如还差七十就又够送奖的线了，我就再找一件七八十块的衣服。回家之后呢，就几乎不会穿它，在所有的衣服里面最不待见它。这就是我的兴趣被转移了，从关注价值转移到了关注省钱上。

  【片段二】

  ——《奖励的惩罚》，p.81——

  如何减少奖励带来的负面作用

  一、把奖励从人们眼前挪开。

  如果必须要给出奖励，至少不要让它们太显眼。研究显示，外在动力越明显，内在驱动力受损越多。所以，私下悄悄地给，不要使整个奖励过程过于张扬。

  二、事后给予奖励，作为惊喜。

  有人会说，我给人奖励并不是想控制他们，而只是表示我的感谢和欣赏。那么，可以事先小心不透露完成任务之后有奖。事后收到出乎意料的奖赏比较不会使人降低内在动机。

  ——这只是相对好一些。因为，这次得到了意外的奖赏，人们会期望下次也如此，而不管下次能不能得到，他们对任务的兴趣都会有所下降。

  三、永远不要把寻求奖赏变成竞争。

  最好用绝对的标准（你一天做了15单）来衡量，而不是用相对（你比大多数人都做得多）来衡量。

  四、使奖励尽可能与任务相似。

  如果你觉着孩子看了一本书你非得给他点什么，那就再给他一本书。

  五、该怎么奖励，给人们尽可能多的选择。

  可以让潜在的获奖者来参与决定：奖什么、怎么奖。

  六、尽可能使个人对奖励的扼杀动机作用产生免疫力。

  让人们相信他们做的事情是有益的，是有趣的，是有价值的。提醒他们过去对这些事情很有兴趣。

  【～～片段二拆解案例期待你的参与～～】

  【片段三】

  ——《奖励的惩罚》，p163——

  不用奖励就能强化人动机的第一个C:协作（Collaboration）

  总而言之，一个致力于让人们能够也愿意全力以赴的管理者必须要具备三个基本的要素。这些要素可以被简称为“动因3C”——即：明确工作关系的协作性（Collaboration）；有兴趣的任务内容（Content）和人们在做什么以及怎么做上有多大的选择性（Choice）。

  协作：

  在大多数的工作，尤其是那些比较复杂并具备一定综合性的任务上，人们在一个运行良好的团队中工作能比自己单打独斗发挥更大的作用，也更有可能为自己的工作感到激动。这两种效果源自于两个方面，一是协作所带来的才能和资源的交换，二是社会性支持所带来的情感支撑。

  【拆解案例】

  （以下为现场学员提出，并在拆书家的引导下完善的实战案例。）★现场案例1：

  我们部门的销售冠军就是这么做的！他说，他非常重视和客户建立一种合作的关系。他让客户感觉，他在阿里巴巴中是客户的代言人，在领导面前努力帮客户争取利益；他也总能让客户中的关键人站在他一边，透露给他很多信息。连客户内部谁支持哪家反对哪家的信息都能知道。

  ★现场案例2：

  我对这段中“协作所带来的才能和资源的交换”特别有感触。我带过技术队伍，带过销售队伍，有一个感受就是，如果团队成员之间建立一种互相学习、互相交换技能的氛围，这个团队的凝聚力会很强，战斗力也很强。所以我带的部门都特别强调“教学相长”的价值观。

  ★现场案例3：

  我这是第四次参加赵老师主持的拆书帮。还记得第一次拆解的是《SPIN销售高价成交》，其中拆解出的一个很重要的方法论就是：我作为销售，可以把从A客户那里发现的对客户有用的信息和经验，传递到B客户那里。这样B客户就会认同我的价值。赵老师那次举了一个例子：我是卖啤酒的，我的客户是饭店老板。我每天接触很多饭店老板，有意总结哪家开得好，好在哪里。这样我和饭店老板们就可以聊怎么开饭店，而他们都觉着我有很多点子，觉着我对开饭店太内行了。

  这也是销售中的“协作所带来的才能和资源的交换”，其实适用于任何销售工作的。

  【片段四】

  ——《奖励的惩罚》，p165——

  不用奖励就能强化人动机的第二个C:有兴趣的内容（Content）

  想要让人们在意自己的工作，就必须关注这项工作所包含的内容——而不仅仅是工作的环境。

  如果某项工作能够为员工提供学习新技能的机会，或者能够让他们体验各种不同的任务经历，或者可以使他们获得或展示自身的能力，那么人们从事这一工作的积极性就会最高。

  在雇佣员工或者给员工分配任务时，我们应该不仅仅只是考虑其简历所表明的他们能够胜任何种岗位，还需要考察他们喜欢做什么；还意味着给员工机会去尝试各种工作直到找到一个合适的位置，并且允许他们周期性地轮岗以保持工作的兴趣。

  那么还有一些工作确实是重复而且乏味的。对这类工作，建议：1、坦率承认这个工作没有趣味；2、指出这个工作的意义（比如其潜在的间接后果）；3、在如何完成这些任务上给员工尽可能多的选择。4、有意提高工作的难度，这会降低乏味；5、设法增强工作的多样性。

  【～～片段四拆解案例期待你的参与～～】

  【片段五】

  ——《奖励的惩罚》，p165——

  不用奖励就能强化人动机的第三个C:选择（Choice）

  为什么会有这么多的员工觉得痛苦和筋疲力尽？筋疲力尽同员工任务多少之间的联系并没有其同员工们感觉自己无权和被控制程度之间的联系那么密切。

  组织的何种特性最有可能抹杀创造性？并不是较低的报酬和紧急的最后期限，而是“不能够自主决定做什么或者如何达成目标，对自己的工作和想法缺乏控制感。”

  为什么在宣布改变政策时，人们总是嘀嘀咕咕、窃窃私语？不是因为政策的改变，而是因为它被宣布。换句话说，政策被强加在他们身上。“人们并不抗拒变革；他们抗拒的是被改变。”

  ——给员工自己作决定的机会。“这是我们需要达成的目标，你来决定我们如何去达成。”

  这并不意味着放手不管。

  管理者并非只是在决策权独揽和无为而治之间二选其一。实际上，创造一种支持员工们自主决策的架构本身就是一件充满挑战性的工作。

  【～～片段五拆解案例期待你的参与～～】

• 一天一问奇趣小百科，送给探索世界的好奇小孩

  作者：陌上花开绘本馆 发布时间：2022-12-22 10:57:26

  我们经常听到或看到:我的孩子小学成绩非常好，到了初中学习却有点吃力，生物不感兴趣?物理听不懂?历史知识点多?

  

  随着内卷大环境的席卷而来，我们会看到越来越多的妈妈在孩子非常小的时候就陪孩子阅读了，无声无息、快乐的内卷拉开了帷幕。

  

  一个五岁的孩子就开始接触生物、物理、化学、地理、历史的熏陶，这样的孩子到了初中对这些学科会产生畏难情绪吗?更多的是感兴趣!在老师的教授之下，曾经懵懵懂懂的知识在这时候进行串联，对知识的衔接、深究，让学习更轻松。

  

  每个孩子都会经历十万个为什么的阶段，于是我们会想着给孩子添置一些关于十万个为什么相关的书籍，于是这一套涵盖:天文、地理、动物、植物、科技、物理、历史、艺术的一套书就受到孩子们的大爱了:一天一问奇趣小百科。

  

  这套书特别适合探索世界的好奇小孩，内涵八大领域百科知识，366个来自世界谷底的孩子的提问， 让有趣的问题更精准，更是得到了88位各个领域的著名儿童答疑解惑，专业、谨慎、并且权威!是 一套深具艺术气质的儿童趣味百科绘本，英国百年教育品牌快乐瓢虫官方授权，有助于培养孩子们 的宏大科学视野。

  

  这套书一共有四本，每本三⻚问题⻚，每一⻚都用月份来注明，这是特别有意思的地方。

  

  比如第一本一月、二月、三月恒星是怎样形成的?这本的有几个问题有的是常⻅的，有的是有趣的，比如人为什么会眨眼睛?我想有些孩子一定有问过这个问题，对呀我们为什么会眨眼睛呢，为什么要一直眨眼睛呢?还有我们经常提到的激光，那激光的温度有多高我们知道吗?

  

  还有海底下的秘密:⻁鲸和蓝鲸能聊天吗?它们有属于自己的语言吗?以及我们动物园经常看到的狒狒，为啥狒狒的屁股上为什么没有毛?这是个趣味横生的话题呀!还有我们一直都知道但是又没怎么⻅过面的啄木⻦，想想啄木⻦在啄树的时候不会感到头疼吗?它的牙⻮不会断掉吗?

  

  第二本为什么猫头鹰的头能转270度?看到封面就特别好奇，这只翠绿翠绿的猫头鹰的头怎么反着? 当然书本里面的很多问题也是非常的喜欢。比如天天喝牛奶有一天孩子问奶牛是怎么制造牛奶的 呢?我们要怎么准确而又用孩子能听得懂的语言跟孩子阐述呢!孩子喜欢玩泡泡，为什么泡泡一碰 就会破?可以让这些泡泡一直不破吗? 还有关于海洋动物的问题，我们的鲸会放屁吗?如果在大海里放一个超级屁会怎么样?想想那个画 面是不是就很震撼!

  

  第三本:钱从哪里来?封面的粉红猪存钱罐，爸爸踩着梯子存钱的样子特别的可爱。

  

  以及最后一本:谁是第一位艺术家?为什么有些树叶在秋天回变红?为什么彩虹有那么多颜色?

  

  真的没有两片相同的雪花吗?关于雪花，真的没有两片相同的雪花吗?

  

  孩子想要的为什么，这套书里全都有!