教材解读与拓展高中历史选择性必修第一册人教版高二上学期万向思维高考快递2025新版配新教材新高考地区 在线下载 pdf mobi 2025 epub 电子版

《高中历史(选择性必修1RJ)/教材解读与拓展》详尽地展示了每一课的基础知识，对每课的知识点进行了详尽的透析，突出对数学文化的研习，拓展教材重点难点，并辅以对应例题训练，使学生在学中练，在练中加深对知识的理解。真题体验部分，筛选历年高考经典试题，使学生熟悉高考考题类型和考查难度，明确学习方向。课后练习部分，既有针对学生学业水平考试的基础性练习，也有应对等级性考试的提升性练习，学生可根据不同需求，增强练习的针对性。

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书籍介绍

《高中历史(选择性必修1RJ)/教材解读与拓展》详尽地展示了每一课的基础知识，对每课的知识点进行了详尽的透析，突出对数学文化的研习，拓展教材重点难点，并辅以对应例题训练，使学生在学中练，在练中加深对知识的理解。真题体验部分，筛选历年高考经典试题，使学生熟悉高考考题类型和考查难度，明确学习方向。课后练习部分，既有针对学生学业水平考试的基础性练习，也有应对等级性考试的提升性练习，学生可根据不同需求，增强练习的针对性。

• 作者：夷则 发布时间：2023-10-30 18:59:56

  工地读书之六，当笑话集看饶有兴味，最后一章附表可备查

• 作者：3nt 发布时间：2010-07-22 23:52:53

  牛皮

• 作者：孤独人是可耻的 发布时间：2019-11-24 22:07:34

  聊胜于无吧，陕西地面绘画类文物真是没多少好东西了

• 作者：普信宅男口口桑 发布时间：2021-12-08 10:19:30

  字里行间可以看的出作者写作时候情感 时而放松 时而悲痛 时而无奈 整本书读下来就像是再听作者面对面交流一样 在讲故事的过程中会穿插自己的个人感受 只是结局有点太过理想化 不过倒是契合全文的风格

• 作者：Jeanne 发布时间：2021-05-20 10:49:18

  外文书店看完了 整挺好

• 作者：鳳閣舍人 发布时间：2022-06-17 21:46:54

  失望，上编关于关隘，飞狐道太行陉的几篇还凑合，下编战略地位都很流于表面，极为普通。不是我想象的那种山西军事地理

• 史无定法

  作者：东山 发布时间：2014-06-08 19:35:15

         后现代主义是20世纪下半叶西方文化的一个思潮。目前，学术界对其还难以赋予一个简单准确的定义。在学术上，它跨越领域众多，内容包罗万象。要为它下定义，殊非易事。

         后现代主义兴起后，以排山倒海之势席卷社会科学，当然包括史学在内。它大有摧毁各学科原有的体系之姿态。

         本书以福柯、海登·怀特、德里达等后现代主义代表人物为中心进行讨论。后现代主义给中国史学研究既带来许多全新的视野和方法，也带来了前所未有的挑战，后现代主义虽有开疆辟土之功，但自身也有诸多缺陷。比如，福柯解消主体的意图，在处理历史、伦理、政治诸多问题时，他的如意算盘注定是失败的。

         后现代主义之所以兴起，在于它看准了各学科原有的理论和实践存在的弊端。笔者以为，任何一种新思潮的出现，它都是脱胎于旧思潮。新思潮要想与旧思潮一刀两断、划清界线，不管主观上如何努力，但恐怕在客观上还是徒劳。后现代主义代表人物的学术生涯及其实践不正是证明了这一点吗？

         回到史学研究。史学的任何一个问题，不是都可以用后现代主义或任何一种理论就可一举解决的。正如本书附录二中所言，“史无定法”，“运用之妙，存乎一心”。学术史的研究实践告诉我们，往往有了新的实践尝试，才渐渐产生新的方法和新的方法论，进而形成一套新的理论、一股新的思潮。对于史学工作者来说，还是胡适那句说得好，“多研究些问题，少谈些主义”。

• 智慧老人的箴言录

  作者：大熊乖乖 发布时间：2021-08-25 08:20:46

  孩子通过模仿来学习，不过他的父母却以为要通过说教来让他学习。他们教他彬彬有礼，却会打他；他们教他言语温和，却会冲他大喊大叫；他们教他不要过分重视钱财，却在他面前因为分配收入而大吵大闹；他们教他诚实，却用谎言来回答他提出的深刻问题。

  从书本里学到的知识，只有在生活中得到运用和验证，才有价值；只有这样，它才会开始影响行为和欲望，是生活在教育人。

  生命的本质是欲望，而不是经验；在启迪心灵、追求目标的过程中，经验就成了欲望的工具。

  我们应该提醒自己，叛逆是年轻人的天性，是他们的职责和义务，就好像提供阻力平衡和审核是老年人的本能，而中年人则要在稳定和自由、停滞和尝试之间寻找可行的妥协。

  或许所有的恶习都曾是美德，在生存斗争中不可或缺；只有当社会秩序和日益增加的安全感让它们在生存中变得不再被需要，它们才会成为罪恶。

  最具价值的教育便是要让肉体和灵魂、公民和国家了解他们和谐生活的所有可能。通过健康、性格、智慧和科技控制生活；通过友谊、自然、文学和艺术享受生活；通过历史、科学、宗教和哲学理解生活。教育的目的在于塑造人类。

  每一种解决方案都会暴露一个新问题。科技进步在带来新益处的同时也带来了新的罪恶。

  自由是秩序之子，也可能是混乱之母。