完全掌握.新韩国语能力考试TOPIKⅡ(中高级)听力+阅读考前对策(赠听力音频) 华东理工大学出版社 在线下载 pdf mobi 2025 epub 电子版

《接近掌握.新韩国语能力考试TOPIKⅡ（中高级）听力+阅读考前对策（赠听力音频）》是基于作者金龙一在长达10余年的TOPIK培训中积累的教学成果编写而成。本书的写作思路是通过对TOPIK真题的题型分析，归纳考点和解题技巧，有效提高考生成绩。TOPIK 听力和阅读因题量大，考生在备考的过程中很容易陷入“做了大量题目却无法有效提分”的困境。对于这个问题，本书给出的策略是“逐一攻破各个题型”。TOPIKⅡ（中高级）听力和阅读分别考50道题，其中可归纳为几种常见题型，掌握这些题型的特点及常见考点，再结合题目内容特点即可提高考前复习效率。本书的内容分为听力技巧和阅读技巧两大类。听力技巧部分提供大量表达方式和例句，其中表达方式并不仅仅局限于语法，而是包括词汇、惯用语、俗语和常见搭配。阅读技巧部分会有较多的词汇及表达方式，这是阅读的基础。考生在保证一定词汇量的基础上可以关注长篇阅读技巧，即文章主题的呈现方式和题目的特点。

听力技巧11.？听力简介和学习方法？……………………………………………………………2听力简介……………………………………………………………………………2题目类型……………………………………………………………………………2为什么会做错题？…………………………………………………………………3听力做题方法………………………………………………………………………3对话的普遍特性……………………………………………………………………4陈述的普遍特性……………………………………………………………………5如何正确地听？……………………………………………………………………5提前看选项的方法…………………………………………………………………6听力的关注点………………………………………………………………………7听力需要考多少分？………………………………………………………………8听力和写作的关系…………………………………………………………………82.？第 1 ～ 20 题综述？………………………………………………………………93.？第 1 ～ 2 题？看图题？……………………………………………………………104.？第 3 题？图表题？…………………………………………………………………145.？第 4 ～ 8 题？补全对话题？………………………………………………………166.？第 9 ～ 12 题？对话结束后女子的行动？…………………………………………207.？第 13 ～ 16 题？符合原文选项？…………………………………………………23第 13 题… …………………………………………………………………………23第 14 题… …………………………………………………………………………24第 15 题… …………………………………………………………………………27第 16 题… …………………………………………………………………………308.？第 17 ～ 20 题？男子的中心思想？………………………………………………34第 17~19 题的特点… ……………………………………………………………35第 20 题的特点… …………………………………………………………………359.？第 21 ～ 50 题综述？……………………………………………………………40……

金龙一，韩语教师，TOPIK考试名师，有10余年TOPIK考试培训经验，听过金老师录制的视频课程的韩语爱好者累计超过100万人，运营微信公众号――韩语能力考试，提供TOPIK考试资讯及备考指导。

2004年开始在线教韩语

2005年创建韩国新网

2007年创建世宗韩语网校

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编辑推荐

作者金龙一10年TOPIK教学经验的总结接近针对新TOPIK考试的听力&阅读指导书超强大真题解析：完整官方真题+逐题解析，一次摸透新版TOPIK所有考点！超实用考前对策：深入剖析题型，对各题型提供题型特点、解题技巧和考点总结，短期内快速提高听力和阅读水平！超丰富图书内容：归纳听力和阅读的关注点、常见错误剖析、分类词汇及超实用附录，把握重点，逐一突破！

前言

本书的写作思路是通过题型分析、考点总结和解题技巧有效提高考生成绩。TOPIK 听力和阅读因题量大，考生在备考的过程中很容易陷入“做了大量题目却无法有效提分”的困境。对于这个问题，我给出的策略是“逐一攻破各个题型”。TOPIK Ⅱ（中高级）的听力和阅读分别考 50 道题，其中可归纳为几种常见的题型，掌握这些题型的特点及常见考点，再结合题目内容特点就可以提高考前复习效率。？？本书的内容分为听力技巧和阅读技巧两大类，其中根据题目要求又分成若干题型，并对每一类题型提供了真题、题型特点、解题技巧和考点总结。考生需要非常熟悉题型，通过做题了解自己擅长和不擅长的题型。在答对自己擅长的题型的前提下，重点关注自己不擅长的部分才能取得突破。？？2014 年 TOPIK 改革后公布了 2014 年的三套题 (35~37 届 )，2015 年开始TOPIK 官方每年仅公开一套真题。本书并不拘泥于具体某一道题，而是侧重于一种题型的解题思路。因为，同样的题不一定重复考，但同样的题型和考点会反反复复考。唯有吃透考点并掌握题目的解题方法才能真正提分。注：？本书的真题使用了 2017 年 4 月 16 日举办的第 52 届中高级听力和阅读真题。建议考生先做第 52 届真题后再阅读本书。使用建议听力技巧部分提供了大量表达方式和例句，其中 1~20 题的表达方式为一个部分，21~50 题的表达方式是另一个部分。21~50 题的表达方式虽然根据题型区分，但应该看作一个整体。例如 21~22 题的表达方式也可能在 23~24 题中出现。在选择表达方式的时候考虑常见的表达，所以表达方式并不仅仅局限于语法，而是包括了词汇、惯用语、俗语和常见搭配。阅读技巧部分会有较多的词汇及表达方式，这是阅读的基础。考生在保证一定词汇量的基础上可以关注长篇阅读技巧，主要是文章的内容结构，即文章主题的呈现方式和题目的特点是最重要的部分。

书籍介绍

《完全掌握.新韩国语能力考试TOPIKⅡ（中高级）听力+阅读考前对策（赠听力音频）》是基于作者金龙一在长达10余年的TOPIK培训中积累的教学成果编写而成。

本书的写作思路是通过对TOPIK真题的题型分析，归纳考点和解题技巧，有效提高考生成绩。TOPIK 听力和阅读因题量大，考生在备考的过程中很容易陷入“做了大量题目却无法有效提分”的困境。对于这个问题，本书给出的策略是“逐一攻破各个题型”。TOPIKⅡ（中高级）听力和阅读分别考50道题，其中可归纳为几种常见题型，掌握这些题型的特点及常见考点，再结合题目内容特点即可提高考前复习效率。

本书的内容分为听力技巧和阅读技巧两大类。听力技巧部分提供大量表达方式和例句，其中表达方式并不仅仅局限于语法，而是包括词汇、惯用语、俗语和常见搭配。阅读技巧部分会有较多的词汇及表达方式，这是阅读的基础。考生在保证一定词汇量的基础上可以关注长篇阅读技巧，即文章主题的呈现方式和题目的特点。

• 作者：vanessa 发布时间：2023-10-15 16:57:49

  大部分都是真题，所谓解题技巧自己做几套题也体会出来了。一些总结的单词表还可以

• 作者：海豚跳圈 发布时间：2020-02-07 18:23:40

  有用的技巧有一些，不多。有一半都是废话。

• 作者：谦谦卮言 发布时间：2022-10-04 11:49:41

  “自然生养万物而不据为己有，

  岁月却试图把生活左右。

  总有人毫不妥协，付出勇气和劳作，

  一边迎接风浪，一边拥抱凡常。

  只因为，人与命运唇齿相依，

  正如海洋之于大地，

  一再交手，又彼此造就。

  哪怕惊涛来得不容分说，

  哪怕沧桑不曾善罢甘休。”

• 作者：南水 发布时间：2018-05-19 08:44:13

  当你大悲大喜之时，读庄子则会看淡一切，心情也会平静。

  一切皆浮云。人乃天地一过客。至仁无亲。

• 作者：小宝 发布时间：2020-12-20 15:31:53

  @2020-07-10 05:42:27

• 作者：ssssw 发布时间：2023-03-02 09:48:13

  总结得还算不错，适合临考的时候看看。

• 老母亲跪求的“戒掉孩子吃手指秘笈”

  作者：夏初 发布时间：2019-10-25 00:11:19

  又可以帮小七剪指甲了，老母亲忍不住热泪盈眶，有种“等了好久终于等到今天”的喜悦。

  剪个指甲有什么值得高兴的？是老母亲的情绪太戏剧了？不不不，是老母亲熬了三四个月，终于熬出头。此话怎讲？故事要从七月份说起。

  今年暑假，为了避免外婆既要照顾弟弟又要照顾假期的姐姐，过于辛劳，我在单位附近找了一家托管机构，这样小七就可以随我工作时间上下学。

  在确定这家机构之前，我带小七去实地考察。它采用全室内恒温式托管模式，窗明几净，布局温馨。室内有旋转滑梯、攀岩墙、波波池、蹦蹦床等等。小七一见倾心，当即表达了留下上课的强烈愿望，我也当场缴了托费。一个月后，小七再次表示希望可以继续上课，于是我又续了费。

  我理解小七为何喜欢这家托班。首先，环境宽敞干净整洁，又有好玩的滑梯、攀爬岩之类；其次，老师与学生的比例是2对10，照顾较周到，且老师们均轻声细语，身体力行传授着蒙氏教育理念；另外，她在那里很快就交到了新朋友，那个小女孩与她年龄相仿，活泼外向，放学后两人总不肯分离；最后，应该与我相关，因为她可以随我一同上下班——她向来黏我。

  说了这么多好话，看来我们度过了一个不错的暑假。不尽然。有个问题贯穿暑假始终困扰着我和小七：不知暑假哪天起，小七开始不自觉地吃手指。等我发现时，她已经把十只手指甲啃得坑坑洼洼，甚至手指头都被咬得破破烂烂脱了皮。

  我有些震惊，小七向来不吃手指的。我问她为何如此，她回答：“我也不知道。”因为担心她在托班发生了不愉快的事情，所以我多追问几次，她只答：“就是觉得无聊想咬。”我把这个问题反映给托班的老师，老师也提醒她不应该吃手指，她答应了，可回头又不自觉地吃起来。

  应该终止托班吗？我和小七探讨这个问题。她不肯，而且反复向我保证不吃了不吃了，然后又反复吃着吃着。老母亲束手无策。

  暑假临结束的一天，我参加了一个心理讲座。在课后提问的环节，我针对上述问题提出了困惑。老师斩钉截铁地回答：“这孩子心理肯定存在严重的问题，心理健康的孩子不会吃手指。”

  啥？忽然上升到“严重的心理问题”了？老母亲惴惴不安，思来想去，看来我必须千方百计介入孩子吃手指这件事了。

  第一步，搞清楚忽然吃手指的原因。幼儿园秋季开学是个契机。小七回归幼儿园后大约半个月，她忽然跟我说：“妈妈，我在托班总是吃不饱，所以我才会咬手指。”我哭笑不得，孩子啊孩子，手指又不是手指饼，咬它也不会饱啊。

  然后我再回想起，这个托班机构平常是１－３岁的幼儿托班，寒暑假增设３－６岁的幼儿临时托班，可他们的饭量就是按照1-3岁孩子的标准制定，根本满足不了我们家这位1.2米的小高妹。这个问题小七在托班开始的第一天就跟我说过，我也要求老师给小七添饭，后来小七也没提过吃不饱，我自以为解决了问题，殊不知是小七自己通过“吃手指”消化了。是我大意。

  第二步，触发孩子不愿吃手指的“心理机关”。知道了原因，不代表解决了问题。尽管回归幼儿园之后，小七每天都吃得肚子圆滚滚的，但咬手指已成为她的惯性动作，一时无法戒掉。而且，老母亲不想再继续沿用什么“再吃手指就没有手指用的恐吓法”“不吃手指就给你买玩具的奖励法”，因为这些方法已在暑假期间证明完全无疗效。是时候提高小姐姐对“咬手指”这件事的思想认识了，老母亲暗下决心。

  怎样提高呢？干巴巴地讲道理也毫无效果。只能搬出我对她五年半的了解，她最愿意接受新思想的形式应该是——绘本。

  于是我上网盲选了一本相关绘本。接下来见证奇迹的时刻到了。在阅读这本书后的一个星期，小七主动说：“妈妈，我再也不要咬手指了。我不想被茧宝宝吃掉。”又一个星期，小七指甲长出来了。再一个星期，我可以帮她剪指甲了。Amazing！

  这本神奇的书是何方大圣？各位看官莫急，好书正在来的路上。

  「什么书」

  《我不再吃手了》

  「谁写的」

  【日】久世早苗（文/图）

  【中】荀颖（译）

  「写什么」

  “我”快上小学了，可依然改不掉吃手指的习惯。无论是妈妈的绷带提醒、姐姐的芥末惩罚、爸爸的严厉恐吓都起不了作用。有一天，“我”的大拇指突然长出一张会说话的茧脸，而且越变越大，越变越大。“我”害怕了，担心自己被茧吞噬，于是产生了与茧抗衡的内在动力，勇敢地对茧说“不！”终于，“我”……

  有趣的是，作者小时候也是重度吃手患者，和书中的小女孩一样，她总也改不掉这个坏习惯。当然现在作者已经不再吃手了，但她也想帮助其他小朋友改正这个习惯，所以自写自画了这本“有魔力”的绘本。

  「在哪读」

  纸质书（2017年9月出版）

  「推荐指数」

  ♥♥♥♥♥

  「适合人群」

  ✦吃手指的小朋友

  （或许也适合吃手指的成年人）

  「好在哪里」

  有魔力。网上也不少妈妈提到借助这本书，孩子成功戒掉了吃手指的习惯。这本书的魔力也确实在小七身上体现了。但它的魔力是如何产生作用的，我并不知晓。为何一张会说话的茧脸可以成功劝退吃手指的孩子？因为它引起了孩子内心的恐惧？那为何小七还要一读再读而非避而远之？我只知它确实发生了作用，必须列入“有用”“实用”类绘本。

  有爱。爱意流淌在整本书里。无论是面对妈妈的绑带、姐姐的芥末，还是爸爸的教育，“我”始终笑意盈盈。可以看出，“我”的家庭和谐共处，“我”的家人团结友爱。所以即使在“我”想象茧子越来越大，需要用推车推着去逛街，无数路人以异样的眼光投向“我”们一家；即使“我”想象茧子变得像巨大的八爪鱼一样充斥着整个房间，整个画面依然柔和舒适，家人都带着笑，爸爸挡在孩子前面，妈妈姐姐为孩子拉扯八爪鱼，而“我”虽害怕但无惶恐。所以在最后，“我”会感激会说话的茧子帮助“我”改掉吃手的习惯。可知，家人的无限支持，对孩子戒掉“吃手指”习惯有莫大帮助。

  奇怪的是，这本好书豆瓣评分才6.0分，仅25人读过。这是一颗眼看要被书海淹没的沧海遗珠。所以我必须满分推荐这本魔力书，期待它如作者所愿，能帮助更多受“吃手指”困扰的孩子及家长们。

• 孩童时期抚养关系看人际关系

  作者：锅包肉 发布时间：2023-02-12 20:34:42

  这是今年开读的第一本书，打开书名的时候以为这是一本关于讲解社会中存在的心理问题的反映的读书。实则上是一本对与母亲和孩子亲密关系和抚养关系的书籍。

  24则心理案例实录，从精神分裂、人格障碍、抑郁障碍、双向障碍、焦虑障碍、心理障碍等维度分析案例和事件。从母子之间的情感沟通，生活方式影响，到量变引起质变带来的诸多反应，发生于微小却长期积累，直到爆发的心理变化。

  精神病学家费尔贝恩这样说，精神分裂症是把我们内心的那些病态放大了给我们看。的确，其实在我看来，在精神病人身上，都是把我们心中的恐惧和惧怕展现而来。当自身的主观意识和能力无法分辨和抵抗时，就会产生另一个自己和生活模式，最终演变出各种心理疾病。

  其实不止是母亲，这里说的母亲是广义的概念，是任何可能对我们的生活具有抚养和抚育或者重大影响的主体，只不过孩童对于塑造个人的性格和品格具有深远影响，母亲往往也是作为第一抚养人存在更重要的作用。

  无论是什么样的抚养人或抚育人，及时是日常沟通的领导或者朋友对待他人的时候，都应该警惕书中出现的情况。因为我们不知道自己会对别人有什么影响。而且自己也要随着自己心灵的壮大，抵御外部的思想禁锢。

  一直不可否认的，和谐的家庭环境是促进一个人成长的最关键要素，孩子可以无论在上学期间还是工作期间，在安静宁静的氛围中得到更好的心灵支撑，并且塑造自己独特的心灵感受。

  而构成孩子未来潜在心理疾病的关系中，可能存在的共性问题书中提到了：

  过分在乎他人的评价：当外界对你进行过度的要求和评判时，当一个人的自我价值感降低到某个数值以下的时候，这个人就会变得特别敏感脆弱，完全依赖于外界给他的评价。

  而且当那些评价到如同宣判他的生死一般严重的时候，这个人等于是以丧失自我为代价，试图去换取关系。

  一个人特别在意他人的评价和眼神，说明这个人没有机会形成核心自体，不得不仰赖于环境中的客体继续为他发挥“镜子”的功能。这个时候，环境成为他的自我功能的一个延伸，环境成为他的自我的一部分。

  儿童创伤成长场景的再现：在每个成年人那里，都有一些原初情景，每一个原初情景对应着童年时期的一个创伤。后来一旦出现和原初情景类似的场景，就会激活这个创伤。

  比如幼年时期父母的过度离开，导致缺乏安全感，就会对成年后的友情关系和爱情关系中需求更多的爱与陪伴，如果出现与幼年时期同类的感受，就会质疑是否不被关心和爱护。

  忽视孩子内心塑造乖孩子：一个孩子压抑了自己的天性去配合大人，成为大人喜欢的那个样子的时候，恰恰是他异化的第一步，因为从他成为别人喜欢的那个模样的时候开始，他就不可能再喜欢自己了。

  比如家长会中总是有家长和老师去探讨如何去成为一个乖孩子，长辈中的乖孩子，但实际上并不是孩子内心走向的自己

  对孩子进行心理忽略和情感虐待：对儿童长期、持续、反复和不适当的情感反应，使得儿童在所处的环境中感觉不到温暖和关爱的存在。

  这样的性格特点在她后来的一切人际关系里都有泛化，和同学相处，她都是尽量隐忍自己的需要，先去满足同学的需要。但在满足同学需要的同时，自己又会有愤怒，觉得同学怎么能够那样得寸进尺，不断地让自己去为她们提供服务。

  而作为个体，去了解心理方面的情况，不仅仅是抚养人和抚育人的事情，也是我们处于每个社会阶段的人在自我保护和与他人相沟通的过程中可以去学习和了解的。

  具备良好的环境系统给予更多的支持，虽然环境会随着社会情况而变化，会从小家庭走入大社会，但是良好的环境系统可以给孩子塑造更多自信和自我疗愈。

  学会肯定自己，并且表达愤怒。父母和抚养人还应该在塑造孩子自我内心和对自我的肯定认知方面给予更多的帮助。在心里默默地给自己一个存在的价值和肯定，给自己留下一个存在的位置。

  中国人一直以来都以和为贵，也会不让孩子去真正的作自己的表达，实际上应该学会表达愤怒，并且意识到别人对于自己表达愤怒的接受程度没有自己想象得那么差。将自己真正的感情提供外部，自己的优秀不应该质疑，自己被质疑的领地有理由去反驳。

  学会把孩子（自己）欲望和父母（他人，包括领导）的欲望区别开来。过分地讨好他人，最终的结果就是迷失自己。当一个人可以为自己而活的时候，生活才会显得有意义。

  孩子不应该是为了父母的健康幸福而活着，而父母也不应该是为了孩子的成长而活着，不应该让别人给予自己活着的意义。

  

  扩展对与事物和认知的认可深度。任何心理疾病都存在着认知上的局限性，调适的方式无一例外是扩展自己的认知。同样一件事情，是不是可以有多一些的解释，或者从多个角度去解读外界的信息。要学会从第一反应走入第二反应

  比如，今天早上出门的时候跟爱人说，把洗衣机里的衣服晾晒到楼顶上去，然后晚上回家却发现衣服晾晒在自己家里的阳台上。这个时候，其实可以有一百种解释，比如爱人今天忙，没有时间拿到楼顶；爱人早上没有听清楚我说的话，或者听反了；今天的某个时段天空的颜色有点变化，爱人以为会下雨，所以提前收下来了……

  

  希望我们都可以拥有成熟的爱

  婴儿的爱是“我爱因为我被爱”，成年人的爱是“我被爱因为我爱”；幼稚的爱是“我爱你因为我需要你”，成熟的爱是“我需要你因为我爱你”

  ——弗洛伊德