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基本信息

商品名称： 父母是孩子Z好的音乐老师-少儿音乐教育指南

出版社： 作家出版社

出版时间：2014-09-01

作者：郑又慧

译者：

开本： 其它

定价： 68.00

页数：341

印次： 9

ISBN号：9787506374019

商品类型：图书

版次： 2 内容提要

郑又慧是台湾著名的儿童音乐教育专家，从事儿童音乐教育三十多年，在教学、演出、比赛、指挥中都积累了丰富的经验，深得学生和家长喜爱。这本书内容丰富，论述细致而精到。可大分为两个板块：前八篇为第一个板块，主述少儿音乐教育教学方方面面的具体问题；后两篇为第二个板块，概要地介绍多国儿童音乐教育的种种人和事，以及蕴含于其中的哲理。详尽解答了家长在孩子音乐教育方面的种种问题和困惑，是家长和老师指导孩子学习音乐的好助手。

目　录

再版序 / 1

序一 / 3

序二 / 5

自序 / 8

第一章　观念篇——轻松地步上学习音乐之路 / 11

我的孩子有没有音乐天分？ / 13

音乐能力可以培养吗？ / 16

“学琴的孩子不会变坏”？

——要从孩子的天性出发 / 18

音乐教育目前存在的问题 / 21

“别让孩子输在起跑线上”

——正确吗？ / 24

做“顾问”还是“监工” / 30

家有琴童，父母该注意什么？ / 36

我的孩子为什么坐不住？

——了解学龄前儿童的身心特点 / 39

男孩和女孩学习乐器时的差异 / 42

经验导致差异

——老大和老二学习乐器时的差异 / 45

音乐天分与成就 / 47

父母－音乐老师目录.indd 1 2014.7.29 11:20:11 AM

父母是孩子最好的音乐老师

2.

第二章 暖身篇——学习乐器前要做的准备 / 49

随时随地听音乐 / 51

如何欣赏音乐 / 56

选择适合孩子欣赏的音乐 / 60

学习乐器前的暖身运动 / 66

需要为幼儿购买乐器吗？ / 71

玩具乐器可以代替正式的乐器吗？ / 74

第三章　就学篇——音乐班及其相关问题 / 77

如果学校也是才艺教室 / 79

要不要参加音乐班？ / 83

儿童音乐班现状及其教学法 / 88

如何选择儿童音乐班？ / 92

如何选择正确的“奥尔夫”？ / 94

孩子为什么不想上音乐课？ / 104

爱孩子，就陪他走一段 / 107

第四章　乐器篇——学习乐器应了解和注意的事项 / 109

学乐器会不会影响孩子的学习成绩？ / 111

几岁可以开始学乐器？ / 115

如何帮助孩子选择适合的乐器？ / 117

如何购买乐器？ / 121

如何选购钢琴？ / 123

可以买二手乐器吗？ / 127

如何保养乐器？ / 130

我的孩子准备好了吗？ / 133

学习古典钢琴曲、爵士钢琴曲还是流行钢琴曲？ / 136

如何选择钢琴教材？ / 143

钢琴可以有代替品吗？ / 145

除了钢琴，还可以学什么乐器？ / 147

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目　录

3.

第五章　知识篇——有关乐谱及乐感等问题 / 151

五线谱难学吗？ / 153

轻松学习五线谱（一） / 158

轻松学习五线谱（二） / 161

“拍盲”的孩子怎么教？ / 165

我的孩子节奏感很差，怎么办？ / 168

如何使用节拍器？ / 174

我的孩子是音盲吗？ / 176

如何唱出好声音？ / 180

第六章 辅导篇——父母应配合教师做的工作 / 185

多元化的音乐学习 / 187

迪斯尼乐园与音乐 / 191

要不要陪孩子练琴？ / 196

每天需要练琴多久？ / 197

孩子不肯练琴怎么办？ / 199

教师的困惑 / 202

家长与教师相处的艺术 / 208

第七章　建议篇——父母及教师应注意的问题 / 213

“漫无目的”与“宏伟蓝图”

——正确应对儿童学习乐器的心理 / 215

要参加音乐比赛吗？ / 218

我的孩子将要上台表演了 / 222

如何选择适合孩子的音乐会？ / 225

欣赏音乐会的礼节 / 229

第八章　个案篇——特殊案例讨论 / 235

“感觉统合”与音乐学习

——为什么孩子总是弹错音符？ / 237

用音乐活动改善“感觉统合不良” / 242

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父母是孩子最好的音乐老师

4.

做快乐的音乐小神童 / 246

“左撇子”学乐器 / 251

用音乐律动游戏平衡双手力度 / 255

第九章　访问篇——专家学者谈少儿音乐教育 / 257

母亲的回忆 / 259

访美籍音乐教授罗芳华 / 267

访美籍音乐老师周路得 / 270

奥地利音乐人士谈音乐教育 / 273

瑞士音乐人士谈音乐教育 / 281

德国音乐人士谈音乐教育 / 285

美国音乐人士谈音乐教育 / 291

第十章　花絮篇——音乐教育活动 / 301

社区音乐活动——美国 / 303

音乐活动巴士——美国 / 307

破铜烂铁节奏乐团（STOMP）——英国 / 312

记一场难忘的国际音乐年会——欧洲 / 316

后记 / 325

附录 奥尔夫教学法 / 327

从“法国儿歌”看“儿童音乐” / 338

关于记谱法 / 344

父

郑又慧

毕业于台湾师范大学音乐系

奥地利国立莫扎特音乐院（MOZARTUM）

奥尔夫音乐研究所（ORFF INSTITUTE）

美国A.O.S.A.（美国奥尔夫协会）会员

德国I.G.M.F.（国际音乐教育协会）亚洲区特派员。

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音乐细胞与天分，并不一定是与生俱来的。音乐天才有可能是“天生”的，但如果只是一般的学习音乐、享受音乐，则不需要特别的天分，可以靠后天培养。

只要您不是要求孩子成为莫扎特、贝多芬那样的“旷世奇才”，请不要随便说：我的孩子没有音乐天分。应当首先问自己是否给过孩子音乐养分

如果您不曾给孩子任何音乐环境，光靠孩子每星期到音乐老师面前报到一小时，在这种状况下来论定孩子是否有天分，对孩子是非常不公平的。在这种环境中，还希望孩子有天分，根本就是天方夜谭。

学习乐器所需的基本音乐能力是需要慢慢培养的，如对固定拍子的感应、对音量强弱的感应、对音色明暗的感应、对声音高低的感应、对速度快慢的感应、对力度大小的感应，等等。这些能力如同盖房子的地基，从表面看不到，但却深深影响房子将来的稳固性。特别是当儿童在进行音乐的认知活动（如认识音符、认识节奏、弹奏乐器等）时，也必须让他们从中体验到更多的乐趣，因为这样可以帮助他们建立对音乐更长久的理解与兴趣，并明白音乐的真正价值。这样学习才能持久。

不过分干涉孩子，不苛责孩子，父母适度地提供给孩子他所该认知的教育，并给其自由宽松的成长环境，充分发挥孩子自身的积极性，他取得的成绩会超乎你的想象！“管”未必有好的结果，“不管”也有可能带给你意外的惊喜！

一、以古典音乐为主，尤其当你自认为不会选择音乐时。

二、早期应避免强弱变化太大、太激动的交响乐、协奏曲，以免造成情绪紧张。

三、 曲、合唱曲及声乐曲等，这类乐曲较适合孩子心理发展，并有助于安定情绪。在诸多作品当中，我推荐扎特及巴赫的音乐。

四、选择单一的器乐曲，以便熟悉每种乐器的声音，有这样的基础，再去听编制较复杂

（如室内乐、交响乐、协奏曲等）的曲目，才不会“不知所云。

五、听各国、各地区、各个时代的民俗音乐。让孩子接触不同民族的旋律歌词、乐器、配器法、作曲法，可以开阔视野。如果从小就有机会听种类和形式不同的音乐，对儿童大脑的生长发育、对丰富多元的“文化背景的适应能力，都会起到关键性的作用。

六、儿童歌谣。欣赏世界各国的歌谣，顺便让孩子听听不同语言的歌词唱法，先期开启他们学习外语的脑部语言区。例如轻快的美国歌谣，它们活有趣，孩子百听不厌。有一套由美国出版的《欧美经典儿歌》（ Wee Sing）在内地也可以买到，很适合十二岁之前的儿童。

七、部分流行歌曲。如果孩子要求，可偶尔听，常听就可能会破坏孩子将来欣赏古典音乐的胃口，就像零食，大多数人都爱吃，但吃多了，正餐就可能吃不下。当然流行音乐也有些在旋律的安排、乐器的编制都处理得很好的曲调只要懂得选择，听听也无妨。

八、中国音乐也有许多值得欣赏的，特别是一些民间音乐、边疆音乐、传统戏曲、打击器乐等，它们有完全不同于西方的唱腔、旋律、编曲法，甚至是中国特有的器乐。它们让我这从小习惯于西方音乐、乐器的耳朵和精神都为之一振

1。以戈登先生的教学法为基础，音乐熏陶越早开始越好，但是提供音乐环境是从家庭、父母开始！

2。以奥尔夫教学法中创造、即兴、游戏式的精神，并融合各种艺术（音乐美术、戏剧、文学）教学为经。

3。以柯达伊教学法中手势辨认音高法、首调唱名法、视节奏谱法及特殊基本的曲式、和声、首调记谱法等教学方式为纬。

4。辅以达尔克洛兹教学法中的体态律动教学，以全身性的节奏律动来贯穿并强化在这些教学法中都可见到的节奏教学。

将以上四种内容，设计在您已经定好的教学大纲中，再配合各种知性学习项目，如节奏学习、音高学习、旋律学习、歌唱学习、基本音乐符号的学习等，肯定地说，它要比传统那种纯讲解、死记、填鸭式的方式，来得更加有效又有趣

书籍介绍

《父母是孩子最好的音乐老师》的修订版，换了更好的纸，双色印刷，图片较以前更为清晰。 作者郑又慧，国际音乐协会教材教法研究会七个常务理事之一，台湾著名少儿音乐教育专家，曾去过二十多个少儿音乐教育先进的国家研究音乐教育，本书是她三十多年教育经验的汇集。

在这本书中，郑又慧老师详尽解答孩子音乐教育方面的种种问题与困惑，对指导孩子学音乐很有帮助。是家长和老师指导孩子学音乐的良师益友。

• 作者：火烧冰山家的 发布时间：2024-02-08 11:37:42

  写得非常的好，我一口气看完的。

• 作者：吉吉范特西 发布时间：2017-01-01 23:57:49

  看这类书有涨自信的妙用，可不是瞎夜郎自大，而是发觉在音乐家教上有理可依、有法可循。大人们大多容易把儿童教育的事儿抛给专家，理由是自己不懂，只能求救外人，这里头有思维懒惰的因素，但我觉得更多还是因为信息缺乏，导致头脑受到的刺激不够丰富，不能做出正确的判断（当然，大人们常说的忙碌无暇是另一种借口）。

  本书即是在宣告——家长行动起来，捍卫教育权力！即使是在陌生的音乐领域，家长们也有可发挥的空间，敢于尝试新鲜事物，本身对儿童就是一种创新示范，切莫束缚住了手脚，放弃和孩子一起成长的机会（当然，敢吃螃蟹并不是愣头青性质，要懂得变通，这是教育的艺术，至于怎么操作，具体问题具体分析吧）。

• 作者：JOS 发布时间：2020-03-18 00:00:43

  本质上仍属于二流军事小说。亮点：暴支膺惩。翻译质量来说，王阁炜的翻译在这个系列译者中算是质量最高的。

• 作者：熙雯 发布时间：2019-03-21 14:19:16

  文章通篇都在讲如何让孩子多听音乐 这就是最好的音乐启蒙 另外五岁在学习乐器 不要太早 七岁也不晚 家长心态要摆正 十几亿分之一的人才出一个朗朗哦

• 作者：小豆瓣 发布时间：2019-08-18 20:39:14

  有一半有借鉴意义，从小用音乐磨耳朵，大一点带着孩子打节拍，跟着节奏舞动，用钢琴培养孩子的乐感和音准。后一半就草草略过了，毕竟不是很希望孩子学乐器

• 作者：挥雨 发布时间：2019-11-28 22:36:43

  音乐教育类书里对我最有帮助和启发的一本。给孩子音乐的环境熏陶，比训练技术更重要。当然，最近读育儿类书最后都会发现什么样的父母就有什么样的孩子，so，孩子不够好的话，是自己作为父母不够好。想到这，就不对孩子有太高要求了，否则自己压力多大啊！

• 父母才是孩子最好的音乐老师，家庭就是孩子最好的音乐学习场所。

  作者：自由I象限 发布时间：2020-06-15 17:05:03

  

  首发于

  小翊妈妈育儿

  写文章

  音乐启蒙教育，是不是非要送去早教中心或者音乐培训机构？

  我是伊瑟拉

  小翊的妈妈，和儿子一起成长

  为什么要给小翊做音乐启蒙教育？

  音乐有多重要？音乐是生命的组成部分，音乐是人类灵魂的避难所，音乐陶冶人的情操，音乐让人变得高尚，音乐使人幸福。

  伟大的音乐家贝多芬说：“音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示，谁能渗透我音乐的意义，便能超脱寻常人无以自拔的苦难。”

  “匈牙利音乐家李斯特说：“音乐是不假任何外力，直接沁人心脾的最纯的感情的火焰；它是从口吸入的空气，它是生命的血管中流通着的血液。”

  哲学家尼采认为：“没有音乐，生命是没有价值的。”

  “伟大的科学家爱因斯坦坦诚：“我的科学成就很多是从音乐启发而来的。”

  不止爱因斯坦，许多伟大的科学家都精通音律。

  出生在物质匮乏的80年代，父母忙于生计，哪还有空管什么精神世界。小时候自然没啥音乐可听的，最多听听电视剧的主题曲和插曲。记得初中的时候才第一次进KTV，被热情的城里同学推搡着唱歌，勉为其难的唱了一首《好大一棵树》。汗颜 ，至今想起来都好尴尬，毕竟当时在场的小伙伴们唱的都是梁静茹，周杰伦的时新歌曲。

  不会乐器，五音不全，不会识谱，“听不懂”音乐，即便是这样，我也是音乐的受益者。

  从初中起音乐便是我最好的伙伴了，它陪伴我走过孤单，落寞的日子；音乐也曾给我足够大的力量，让我对抗骨折带给我身体的痛；音乐更是让我充满活力，充满希望，满心欣喜。

  就像我在文章《感性素质，个人幸福体验不可或缺的素质》中写道的一样，“

  音乐何须懂，闭上眼睛，打开耳朵，享受音乐之美就好

  ”。

  怎么给小翊做音乐启蒙教育？

  音乐启蒙，是不是非要送去早教中心或者培训机构？

  读完《父母是孩子最好的音乐老师 - 少儿音乐教育指南》后我有了答案。

  父母才是孩子最好的音乐老师，家庭就是孩子最好的音乐学习场所。

  01 抓住音乐启蒙的黄金期和次黄金期

  根据权威研究结果表明从怀孕那一刻起，

  孩子出生到两岁，这段时间是孩子接受“声音”的黄金期，包括语言和音乐

  。这也是为什么音乐启蒙和语言启蒙可以同步进行，给孩子唱摇篮曲、童谣是很好的亲子互动方式。

  两岁到五岁是孩子音乐启蒙的次黄金期，我们有充足的时间给孩子“音乐的养分”

  。孩子都是有音乐细胞的，这个毋庸置疑，小翊从小就对声音极其敏感，让孩子“欣赏大量的音乐”，被大量的音乐包围着，这是我们这样普通家庭可以做到的。

  02 培养孩子的“音乐脑”

  从小多听音乐，大脑对音乐的旋律、节奏、敏感度慢慢建立起某种架构。这种’音乐脑’能开启每个孩子与生俱来的音乐天分，更能形成未来学习音乐的能力与兴趣。

  这个阶段的音乐教育并不是音乐技术的获得，而是以启发儿童的音乐潜能与培养儿童的音乐基本能力为主。

  就是

  让孩子享受音乐之美，让他们爱上音乐，只有真正的爱和兴趣才能在未来真正学习音乐的时候付出长期的努力。

  而这些工作都能在家庭完成，在家多听音乐，出外多欣赏舞蹈演出、音乐会等。如果非要送孩子去上音乐培训班，五岁开始再去都不晚。

  随时随地地听音乐，任何时候，任何场景都可以听音乐

  哼唱的儿歌、童谣、催眠曲

  亲子共读韵律感的有声绘本：彩虹兔点读版绘本、有声绘本鹅妈妈童谣、苏斯博士等

  音乐启蒙发声书：《听，什么声音？》《法国幼儿音乐启蒙发声书》等

  古典音乐为主，早期避免强弱变化太大、太激烈的交响乐、协奏曲

  选择单一的器乐曲：钢琴、大提琴、小提琴、架子鼓、萨克斯、非洲鼓等

  多样化的选择：部分流行音乐、中国音乐、世界各国民族音乐等

  任何时候都可听音乐：音量不要太大，可反复播放同首曲子

  听音乐会、歌剧、舞蹈表演、戏曲、庙会等艺术欣赏

  我并没有特别的意愿让小翊走专业的音乐道路，但也希望他能学一门乐器。就像中央音乐学院的周海宏老师建议的：

  “每个人一生至少学一件乐器，学琴是童年、少年的必修课。通过学琴我们不仅仅让孩子了解、接触经典音乐，让孩子习惯经典音乐的审美特征、表现形式，最主要的是，孩子通过学琴，可以更精细地感受音乐，可以在音乐中获得更强烈的审美体验，获得更多的艺术享受。”

  03

  学习乐器前的暖身运动：

  充分发展大运动

  ：

  小翊大概率遗传了我的运动天赋，从小大运动发展的非常好，一个月抬头90度，三个月翻身，五个月坐，八个月手膝并用爬，10个月开始独立行走。通过加强锻炼，持续发挥优势：

  跳蹦床

  户外运动

  淘气堡之类的健身器材

  考虑美吉姆的欢动课，正在考察当中

  锻炼手部精细运动：可以强化手臂、手腕、手指的运动

  拍皮球

  两手坐不同的动作

  揉捏陶土、黏土

  吊单杠、吊过天桥

  后续家庭音乐启蒙妈妈的任务清单

  1、耶鲁大学《如何欣赏音乐》公开课；

  2、读《听音乐 - 音乐欣赏教程》；

  3、网易公开课：TED合集 - 音乐舞动人生

  4、创建和更新歌单

  5、了解奥尔夫音乐教学法以及中央音乐学院的幼儿奥尔夫启蒙亲子课

  6、购买奥尔夫音乐启蒙教具以及其他必要的音乐启蒙用具

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  音乐教育

  艺术启蒙

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  紫痕发表于快乐琴房

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  发布

• 作者：旅遍天涯 发布时间：2018-01-29 14:50:18

  　　《父母是孩子最好的音乐老师（修订版）》，这本书是台湾著名儿童音乐教育专家郑又惠老师的教育经验汇集，曾获台湾出版最高奖“金鼎奖”。书中内容虽然是针对儿童音乐教育进行经验讲述和传授，但一一详读，很多方法其实可以推而广之，应用到生活教育和学习教育中。

  　　譬如第一章“观念篇”第二篇：培养音乐能力没你想象的那么难。该篇只有短短两页，但提出的教育观点和理念对时下众多父母来说，值得学习。这篇中的理念其实严格说起来，也并不是很新颖的，说的就是老祖宗说过的：找名师、买名琴等都是音乐技巧，都是治标，

  治标不如治本

  ，治本学音乐需要

  环境熏陶、潜移默化

  ，不要把音乐学习当成技巧，而要把音乐当生活来

  享受

  ，让孩子从幼年起就处于长期温馨的音乐氛围中，

  轻松愉快

  地学音乐。

  　　广而言之，当我们教育孩子怎样面对生活、怎样处理人际关系时，这些情商不正是靠家长自己的言传身教、潜移默化进行的吗？至于阅读和学习，更是要靠家长自身努力阅读和学习来用环境熏陶孩子，让孩子看到家长阅读和学习时愉快的样子，进而自己也喜欢阅读和学习。无法想象一个天天回家就玩游戏的家长，孩子会热爱阅读和学习。孩子是父母的一面镜子，是父母的影子。想要孩子成长为怎样的人，请先自己改变！

  　　再譬如第一章“观念篇”第六篇：做“顾问”还是“监工”。现在的家庭里，孩子是宝贝，全家人围着孩子转。老人和父母在孩子的成长和发展上倾注了更多的心血，生怕管少了孩子就废了。但是层出不穷的家庭冲突事件频发：因为管孩子玩手机上网被孩子打骂、管孩子练琴学奥数导致矛盾，甚至刚发生的《留美学生写万字长文数落父母“过度关爱”，12年春节不归》新闻，都深深地告诉我们：孩子不是奴仆和工人，更不是可以随意打磨的材料，父母在养育孩子的过程中，不能监管过多，要当顾问，引导孩子享受学习中的快乐，而不是当监工，时刻监视孩子有否完成任务。你不是孩子的监工，你的工作不是监督他/她学习，你是要帮助他/她、陪伴他/她，引导他/她走向更好的方向，不是吗？如果你实在是生气忍不住，你应该先离开让自己冷静一下，不要让自己的坏心情去影响孩子，等你整理好了心情，想好了说法，再来跟孩子交谈。

  　　尤其在初中阶段，孩子在学校里本来每天都是紧张兮兮的，回到家如果父母还以一种高姿态去要求，不断地去讲道理，要孩子好好学习，体会不到这个年龄段孩子的心思，那么孩子真的会倍感压抑，对学习越来越没有兴趣，越来越不能在你面前表露出真实的自己，他的心门会向你关闭。这注定是让父母心酸而又感到失败的。

  　　家长要能够和孩子成为无话不谈的朋友，孩子可以在你面前没有任何顾忌，畅所欲言，所有的心思都会找你诉说，这比什么都重要。一个内在被滋养着的孩子，一个自信乐观的孩子，他的爆发力是很强的，他的成长也会更顺畅。而在培养孩子的过程中，需要的是智慧的父母，绝不是严苛的监工。就像郑老师说的：

  “管未必有好结果，不管也有可能给你带来意外的惊喜。”“最好的管是润物细无声，最高明的管是让孩子自己管自己。”

  　　当然，对我们这样由于时代所限，自身音乐素质并不高的家长来说，这本书在音乐教育方面给了我们很多专业的建议和指导：学音乐前的准备，几岁适合开始学乐器，怎样挑选乐器，如何保养，怎么选音乐班，怎么配合老师进行音乐教学……甚至还推荐了很多曲目和教学办法、各国音乐交流活动。

  　　说真的，不抱着考级的目的去学音乐，只为孩子有个爱好陶冶情操，能以乐器舒缓个人情绪，跟着郑老师一起学音乐，真的是很好。可惜的是我家孩子已大，又没打算要老二。对了，郑老师的书中还提到男孩女孩学乐器时的差异、老大老二学乐器时的差异，看看这两篇会有不同的感悟。

  备注：新闻链接：

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