正版 变态心理学 第三版 王建平 张宁 王玉龙 朱雅雯等著 中国人民大学出版社 9787300255880 大学考研教材书籍 在线下载 pdf mobi 2025 epub 电子版

彭文君著的《当代大学生诚信建设研究》以“当代大学生诚信建设”为主题，论证当代大学生需要建设和发展的既不是中国传统诚信规范，也不完全是西方的契约诚信，而是符合社会发展要求的现代诚信，并对现代诚信的内涵和特点进行了比较深入的阐述。

本书在实证调研和借鉴他人实证研究成果的基础上阐明了当代大学生诚信的基本现状，并全面系统地分析了当代大学生诚信缺失的影响因素，进而提出大学生

教育回归生活世界的诚信建设、诚信制度化、优化诚信环境等对策。这对高校教师和高等教育行政部门就当代大学生诚信等相关问题的解决具有现实的参考意义。

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书籍介绍

彭文君著的《当代大学生诚信建设研究》以“当代大学生诚信建设”为主题，论证当代大学生需要建设和发展的既不是中国传统诚信规范，也不完全是西方的契约诚信，而是符合社会发展要求的现代诚信，并对现代诚信的内涵和特点进行了比较深入的阐述。

本书在实证调研和借鉴他人实证研究成果的基础上阐明了当代大学生诚信的基本现状，并全面系统地分析了当代大学生诚信缺失的影响因素，进而提出大学生

教育回归生活世界的诚信建设、诚信制度化、优化诚信环境等对策。这对高校教师和高等教育行政部门就当代大学生诚信等相关问题的解决具有现实的参考意义。

• 作者：忍者神瓜 发布时间：2013-03-01 21:40:18

  O.O看得懂。。做不到。。不就鬥個地主犯得著么→v→ 2013.3.1at mama's library

• 作者：大佑 发布时间：2009-01-14 11:04:00

  話說這是我幼稚園在看的= =

• 作者：Q 发布时间：2018-09-23 00:17:25

  写作只是一种表达自己的方式 读书也只是扩大交际圈的方式 无关乎好坏 唯在内心契合

• 作者：momo 发布时间：2019-11-24 13:45:38

  淡淡的。温温柔柔的

• 作者：陈小二 发布时间：2012-03-02 23:36:25

  像是另一个乌托邦一样，它寻求的是一种个人主义和社会主义的结合。这个garden cities of tomorrow很具体，无论是可见的形态或是潜在的机构制度安排，基本都简而全地概括了。然而，在这仅容纳32000人的理想城市里，我怎么看都觉得像小王子的玻璃罩，它的模型含义远远比现实含义来得长远而深刻。田园城市的起点太高了，每个个体都是向上且合力往同个方向，比如说“但是在这个城市的自由气氛里，那些怀有为社会谋福利之心的人始终可以按照他们自己的责任感从事试验，这种就会启发群众的良知并扩大群众的同情心。”虽然作者用了不少篇目去论述这种模式和共产主义甚至那些流产的空想主义之间的差别，但在我看来它本身的前提条件太多了，于现实生活它是一种理念而不是具体的实践形式。

• 作者：alonewie 发布时间：2017-08-13 19:44:25

  在线阅读

• 一份股票投资基础教程

  作者：Openg 发布时间：2020-06-12 23:06:18

  每一位投资者都应该构建自己的股票交易系统，分为四个部分：

  ① 行情研判：根据趋势线、阻力和支撑、大盘的牛熊等来判断当前的行情。

  ② 交易策略：包括进场策略、清仓策略、重仓策略、建仓频率、加仓策略、减仓策略、止损策略、止盈策略、空仓策略、退出策略等。

  ③ 风险控制：包括止损的方法（自然止损法、固定比例止损法、固定金额止损法、指标均线止损法等）、仓位管理（轻仓入场、顺势加仓、分批止盈、适时空仓）。

  ④ 危机管理：即风险控制，有些风险是无法预知的，比如今年的疫情。因此要尽量轻仓和分散投资。

• 寂静的歌声

  作者：菟湄 发布时间：2018-05-21 23:08:50

  因为一个公众号的帖子，介绍了这本可以作为数学启蒙的书，于是将它买了回来。书里的确蕴藏着一些关于自然测量的启蒙性知识，例如，通过一寸虫的爬行过程自然地践行了自然测量的基本方法——首尾相接；还有，关于是否能够进行长度测量的笼统界定；并且，因为它正好是“一寸”虫，所以它隐含着对长度单位的介绍。

  有书评说它适合三岁的幼儿，可能是因为它的画风和情节都比较简单，平铺直叙，即使后面有了点波澜，但总算波澜不惊。但我觉得起码中班至大班的孩子才适宜看它。测量最早源于比较，而量的比较最早的方式是目测——如站在一起比哪个更高一些。只有当孩子积累了较多关于测量的间接经验——例如家长帮孩子量一下身高、体重，并且孩子产生了一些测量的需要——例如某些量无法直接通过感官进行比较——时，自然测量才拥有了发生的温床。而且也只有这一阶段的孩子，才能初步知道，用一寸虫来量夜莺的歌，这样的尝试是好笑的。

  4岁半的田田，仍未理解测量的含义。它不理解长度、重量有各自的单位。她不理解“单位”是什么。她知道自己高1米12，但这似乎与单位无关，更不用说大小单位间的转换了。

  今晚我用两只手比了一下50厘米长，告诉她刚出生时就这么长；然后再比了一下100厘米，说她现在是刚出生时的两倍（天啊她可能也不懂“倍”是什么）。她竟然用单手放在我其中一只手旁边比了一下，说：“这么长吗？”——她甚至不懂测量需要有始终。后来在我再一次示范后，她也用两只手比给我看，然后用她子虚乌有的“尺子”假模假式地测量：“1、2、3、4、5、6，6米对吗？”我的天，我怎么让她走进这数学的轨道上来呢？

  在我的学前儿童数学教育课上，有一次的作业是设计一个关于“排序”的教学活动。其中一个学生设计的内容，是让孩子按音调高低进行排序——这起码对于一个非音乐专业的人来说是说不通的。按音调高低进行排序，不是正常意义上按照物体在连续量上的差异进行的排列，它是不能观察到的。我不知道它属于什么，但它最多只是和我们普遍意义上的“排序”共用了同一个词语而已，和后面一段里我说的另一个词的情况一样。

  如果夜莺要测量一首歌，她到底想知道什么？如果想知道这首歌“有多好听”的话，恐怕一寸虫真测量不了。但是如果是想知道这首歌“有多长”的话，为什么不能让一寸虫来量一下呢？我们仔细想一想，因为长度的“长”和时间的”长“事实上是不一样的。但是奇怪的是，无论是中文还是英文，它们用的都是同样的状语/副词——“长”。成人得说得清，孩子能分得清吗？有时候真觉得成人的语言真是害惨了孩子的。

  如果这个故事要写一个续集，那么，一寸虫可以找到它的好朋友“一秒虫”来帮忙。一秒虫是一条爬行速度是一秒/一伸缩的虫，这岂不是测量时间的好单位了吗？它可以为夜莺唱歌时间的长短进行测量。

  By the way，连鸟儿，也渴望通过测量来确认自身的独特性。所以，有书评说，一寸虫就像是读者，“卑微地保全自己的生命”，我觉得有点过度解读了。其实，那些用一寸虫来测量自己的鸟儿，岂不是更像孩子自己？

  当然，我们不能仅仅把它看成是一本数学启蒙的书。因为如果这样的话，它实在是可以被随手丢弃的。在看完这本书后，我仿佛听见了一阵寂静的歌声，一首流淌的诗。