热带鱼饲养(从新手到高手) 在线下载 pdf mobi 2025 epub 电子版

叶键编著的《热带鱼饲养(从新手到高手)》分上下两篇。上篇首先介绍热带鱼的饲养基础知识，热带鱼的挑选与搭配，容器、电器、工具、饰物的购置和使用，各类饵料和饲养水的处理技术，热带鱼的管理和饲养模式；其次，介绍热带鱼的繁殖方法； 介绍 常见鱼病的产生原因及防治方法等。下篇较全面地介绍了常见热带淡水鱼种类及其饲养要点，解答了饲养者在饲养过程中可能遇到的疑难问题。

作者“鱼龄”逾60年，书中所谈均为作者在长期热带鱼饲养实践中总结出来的经验，具有很强的原创性和实用性，同时兼具科学性、通俗性。编写方式上采用归类总结、以点带面的方式。总之，力求为初学者或玩赏家提供一本可“复制”经验的参考书。

上篇 热带鱼饲养要诀

一、热带鱼挑选与“安家

了解饲养常识，增强养鱼信心

热带鱼挑选与搭配

饲养热带鱼的主要容器

饲养热带鱼的主要电器

饲养热带鱼的其他用品

水草水族箱的造景

二、热带鱼的饲养及日常管理

天然活饵的特点与使用

人工饵料的特点与使用

植物饵料的种类与使用

饲养水的技术处理

一般热带鱼的管理

三、热带鱼饲养模式

依缸水动静和设备分类

依水的颜色分类

依水的新、老分类

依缸中有无自养型多细胞生物分类

依缸中置物之有无及复杂程度分类

复合模式养鱼

四、热带鱼的繁殖

热带鱼的雌雄鉴别

热带鱼预备种鱼的挑选

热带鱼的繁殖操作

繁殖缸害虫的防治

五、热带鱼常见病防治

淡水鱼白点病

卵鞭虫病

细菌性肠炎

爱德华菌病

水霉病

细菌性烂鳃病

鱼波豆虫病

七彩神仙鱼稚幼鱼常见病

七彩神仙鱼大鱼常见病

“感冒”与气泡病

下篇 常见热带淡水鱼饲养

银龙鱼

过背金龙鱼、红龙鱼

红苹果彩虹鱼、半身橙彩虹鱼、蓝彩虹鱼、澳洲彩虹鱼、电光彩虹鱼、霓虹燕子鱼

胭脂鱼

银鲨鱼、蓝斑马鱼、红斑马鱼、黑带飞狐鱼、大斑马鱼、银河斑马鱼、红银光鲍鱼、紫蓝三角灯鱼、大点鲫鱼、红线波鱼、大红剪刀尾波鱼、小黑剪刀尾波鱼、牛矢鲫鱼、九问银灯鱼

黄金条鱼、双线铡鱼、红玫瑰鱼、玫瑰鰂鱼、一眉道人鱼、黑斑鲫鱼、潜水艇鲫鱼、钻石彩虹鲫鱼、金双线铡鱼、虎皮鱼

宽带老虎泥鳅鱼、金环泥鳅鱼、三间鼠鱼

红线刺鳅鱼、大刺鳅鱼

火兔灯鱼、蓝灯鱼、黑线溅水鱼、黑裙鱼、黄金灯鱼、红十字鱼、红灯管鱼、红鼻鱼、大钩扯旗鱼、黑灯鱼、玫瑰扯旗鱼、黑线灯鱼、血钻灯鱼、银屏灯鱼、皇帝灯鱼、宝莲灯鱼、钻石新灯鱼、玻璃扯旗鱼、柠檬扯旗鱼、网球鱼、尖嘴铅笔鱼、红肚铅笔鱼

皇冠九间鱼、美国九间鱼、银鲳鱼、黄金河虎鱼、飞凤鱼、红肚食人鲳鱼、金鲨鱼

豹斑攀鲈鱼、中华叉尾斗鱼、黑叉尾斗鱼、蓝(绿)叉尾斗鱼、迷你马甲鱼、印度丽丽鱼、丽丽鱼、红丽丽鱼、珍珠马甲鱼、皮球珍珠马甲鱼、蓝曼龙鱼、金曼龙鱼、白接吻鱼、大飞船鱼

彩雀鱼、狮王斗鱼、长尾斗尾

叶键，1947年出生，2007年退休，原为福州第二十二中学 地理教师。醉心养鱼，乐此不疲。少年时就开始养殖中华叉尾斗鱼、金鱼等，养殖观赏鱼时间长达近60年。对于鱼缸水质变化有深入研究，尤其对于维持水质平衡有独到见解，提出根据不同水质采用不同的饲养模式；摸索出热带鱼速养慢养、少工省饵、长寿抗病、快速繁殖等特定的饲养方法；摸清许多热带鱼品种繁殖所需的环境条件，杂交选育出短身叉尾斗鱼等品种。此外，对于世界鱼类地理也有较深入研究。

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书籍介绍

作者根据广大兰花爱好者的全书内容涵盖热带鱼饲养的方方面面，分上下两篇。上篇内容包括：热带鱼挑选与“安家”、热带鱼的饲养及日常管理、热带鱼饲养模式、热带鱼的繁殖、热带鱼常见病防治等；下篇以归类总结的方式，将特性相近、饲养方法类似的热带鱼归为一类介绍其饲养要点，并解答饲养者在饲养过程中可能遇到的疑难问题。

• 作者：ianazur 发布时间：2018-12-27 17:18:35

  自我鼓励下✊

• 作者：lightcone 发布时间：2020-01-04 05:45:34

  非常糟糕的一本书，既不能拿来入门也不能作参考工具书

• 作者：roseisarose 发布时间：2023-02-28 22:06:32

  古早的图片

• 作者：红胡子305050 发布时间：2017-08-30 04:59:21

  童年回忆，什么时候看都有趣

• 作者：fanneyfly 发布时间：2018-11-30 08:46:47

  桑达克的“职人生涯”。现代儿童绘本家或许可以称得上“职人”，他们跨越多种艺术领域，将插画、设计、教学和创作有机地交织起来，不仅回应了童书与商业的姻亲关系，也为自己的现代身份写好了“职业指南”。这本策展手册，真实地呈现了桑达克绘本生涯的背后，更为阔大、精彩和充满个性的人生。作为玩具收藏者、舞台设计者、平面设计者、甚至大学讲师的经历如何共同塑造了桑达克的精神世界和绘本艺术。

• 作者：书香辟雍 发布时间：2022-06-03 21:07:15

  可以让孩子们预热了解一下

• 相信是实践成功的基础

  作者：Cynthia 发布时间：2018-08-09 22:19:50

  我相信能够选择阅读这本书的人肯定是有过书中描述的类似经验，所以才来寻求世间普世价值无法给予的答案。看过之后，感触最深的地方：不要将科学与所谓的“玄学”相对立，人类的认知是有限的，当有朝一日突破了最终的节点，也许你会发现唯物与唯心的终点是一致的。所以，如果你想去验证里面的内容，前提就是要去相信，最起码潜意识是相信它会成功。

  人类的可爱与可悲之处皆是：只相信眼见为实，且不知用心看才能悟出最终的真相。（感觉说了一句武侠小说里面的经典台词……(＞人＜;)

• 爱的表达并不是天生就会，你我都需要学习

  作者：绿瞳猫 发布时间：2020-05-23 14:19:33

  《樱桃日记》系列，是关于“爱”的书，它贯穿了我们对事物的依依不舍、对爱情的坚信、用爱敲打封闭的心灵、弥补缺失的友谊。是一本不论成人还是儿童，都会为之感动的书。

  但是，今天我想从家庭关系中，对爱的表达来谈谈这本书。

  我们在幼儿时期，只要父母在身边就不会孤独，而随着自我意识的苏醒，我们开始有了对父母难以说出的事情，这个阶段开始的年龄可能是是8岁也可能是10岁。

  那时候，我们的父母可能会为了能够理解我们，

  采用偷翻我们的日记

  ，或者查看QQ信息来了解我们的思想，

  这对于我们无疑是一种冒犯

  ，可能铭记到今天。

  《樱桃日记》的主人公，也与她的母亲有着隔阂，

  她会说谎来欺骗父母，也会与她的姑娘们发生别扭

  ，但是最后她慢慢的敞开了心扉，试图化解这些矛盾。

  《樱桃日记》系列绘本，贯穿了小樱桃与妈妈的之间的间隙，以及小樱桃一步一步化解间隙的方法；但是4本书又用独立的故事，以小樱桃和小伙伴解谜为主线，讲述了四个关于“爱”的故事。

  《樱桃日记》是一本写给孩子和父母关于爱的绘本，

  它将用绘本的形式，教会孩子如何感到爱（这个过程被心理学家艾·弗洛姆称为“唤起爱”），以及父母如何“用沟通表达爱”。

  

  《樱桃日记》是法国著名漫画编剧、小说家诺里斯·尚布兰的得意之作，概述获得安古兰国际漫画节“杰出青少年漫画奖”。绘者奥雷莉·内雷在读过《樱桃日记》后，深为感动，用8年的时间绘制了这部系列漫画。

  本文将从《樱桃日记》的叙述手法、孩子从“自恋阶段”到“唤起爱”的阶段、家庭中的高度谈话取向来解读绘本。

  一、《樱桃日记》的叙述手法

  小樱桃的故事是发生在一个小镇上，镇子里的人热情、友爱。小樱桃的梦想是小说家，因此，她为了成为出色的小说家，开始着手写自己的日记，并命名为《樱桃日记》。

  整个绘本的色调都是偏暖色调，营造出一种温暖的气息，与书本“爱”的主题也是相契合的。

  1. 每一本书的封面都是紧扣主题。

  比如《樱桃日记之石壁上的动物园》，绘画者用森林当作背景，将狮子“奥斯卡”与小樱桃绘画在一起，几乎交代了故事发生的地点与内容，家长可以引导孩子一起来看封面猜猜这个故事将会发生什么。

  每一本《樱桃日记》都采用了小樱桃解谜的过程来讲述一个关于爱的故事。

  小朋友在读绘本的过程中很容易被谜团吸引住

  ，家长可以利用小樱桃已经发现的线索，引来小朋友一起参加解谜，

  让小朋友更加有参与感。

  2. 解谜的绘本中，绘者特地穿插了小樱桃写的日记。

  毛姆曾在《小说的艺术》中指出，书信体的小说以第一人称视角出发，会具有极强的真实感，

  这种真实感更容易将小朋友融入其中。

  

  小樱桃的日记更加像一本手账，不但记录了她的生活，更是在里面穿插了照片和手绘，这让小朋友体会到了日记的美妙之处。。

  我的小侄女特别讨厌语文，但是在看完《樱桃日记》后，问我要了一个本子，开始书写她自己的日记。

  我问她：“你不是讨厌写日记吗?”

  她说：“我是怕写错字，我看小樱桃用钢笔写字都不怕写错，我也不怕了。”

  很明显，我的小侄女将小樱桃当成了她的一个朋友，并且是一个可以帮她解决苦恼的朋友。甚至可以说，

  小樱桃的日记，让小侄女感受到了写日记的有趣之处，成为了小侄女的好榜样

  。

  二、孩子从“自恋阶段”到“唤起爱”的阶段

  法国绘本编剧诺里斯·尚布兰

  以儿童的视角

  绘制了一部帮助孩子唤起爱的绘本

  。

  法国的儿童绘本一个比较典型的理念就是

  儿童本位意识，即以儿童为中心，绘本服务于儿童的理念和观点

  。这种儿童本位意识主要体现在创作者会

  考虑儿童的认知发展、心理发展等

  来创作适合于儿童成长教育的绘本。

  《樱桃日记》的主人公正是一个十岁半成长到12岁的姑娘，创作者诺里斯·尚布兰针对就是这个年龄的儿童“唤起爱”的心理发展。

  《爱的艺术》一书中指出，在这个阶段中，

  儿童正从幼儿时“被无条件的爱”发展到可以感受到被爱，那么他会发展出一种新的感情，就是通过自己的努力去唤起爱。

  《樱桃日记》描述的就是小樱桃 “唤起爱”这一个过程。

  你可能感受过，孩子画了一张画给你，或者是做一份小礼物给你，这是他第一次对爱表示高兴和感谢，展现出“爱别人”的能力。

  那么在《樱桃日记之石壁上的动物园》中，小樱桃在日记中感谢了妈妈送给她日记本，并且提到了“要专门为妈妈写一本书”，这就是

  小樱桃对“感谢爱”的一种方式。

  

  但是，从爱的最初阶段到爱的成熟阶段还会持续很多年。

  这个过程，

  孩子的思想会从“他人是实现个人愿望的工具”发展成“他人的要求同自己的要求同等重要”这样一个过程。

  《樱桃日记之埃克托尔的书》中，小樱桃的朋友埃丽卡因为感受到“我们关心她，她脸假装关心一下我们都不乐意”“她需要我们来骗她妈妈，我受够了被她利用”， 而与小樱桃产生了矛盾。

  在这个阶段，小樱桃还处于“他人是实现个人愿望的工具”这一个潜意识中，这个阶段也被弗洛伊德称为

  “自恋阶段”。

  当书中的作家德雅尔丹太太，对小樱桃进行了“唤起爱”的引导之后，小樱桃才明白她忽视了身边的人。

  

  小樱桃与朋友吵架

  德雅尔丹太太是怎么做的呢？

  首先，用小樱桃对待他人的方式对待小樱桃

  。德雅尔丹太太将小樱桃约出来，却没有给到小樱桃所需要的资料，而是对小樱桃的说“我只是想引你来这儿而已，就像你那天对那个可怜的老太太所做的一样”，让小樱桃设身处地的感受，被说谎引出来的滋味。

  其次，采用直接沟通的方式

  ，告诉小樱桃自己的感受是“你把我当成一个‘有用的朋友’，只有在需要我提供信息的时候才会想到我，这挺伤人的。”这种坦白式的谈话方式，建立在小樱桃已经感受到“说谎带来的受伤”，能够让小樱桃更能产生共情。相反的，小樱桃的妈妈和朋友缺失采取“生气”的方式来表达不满，而对于正在脱离“自恋阶段”的孩子来说，她是无法理解的，她可能会产生防卫心理，或者更频繁采取“回避冲突”的方式——说谎。

  最后，德雅尔丹肯定了小樱桃对父母和朋友的爱，并且给予了她一个建设性的意见

  “你要信任他们，试着向他们多敞开一点心扉”。

  

  德雅尔丹的太太的行为基本是“教科书式的沟通方式”，父母在引导孩子从“自恋阶段”到“唤起爱”的阶段，一定要注意采用有效沟通方式，而不是仅仅将情绪带给孩子。

  这就涉及到家庭中高度谈话取向了。

  三、家庭中的高度谈话取向

  四本《樱桃日记》里有一条暗线，是关于小樱桃与母亲之间的情感隔阂。

  我们能看小樱桃在日记里写到，“她（妈妈）不太愿意我跟德雅尔丹太太待在一起”。

  我们小时候或许也有这种苦恼，妈妈会交待不要跟某些朋友玩，那我们的做法是什么呢？大部分时间是向家长说谎。

  小樱桃也是如此，她频繁的说谎，去小书屋说谎、去图书馆说谎……她与妈妈的沟通，反而需要妈妈最不喜欢的德雅尔丹太太来调和。

  因为在小樱桃的年龄（10岁-12岁），并不清楚哪些事情是妈妈可以接纳的。所以，当小樱桃需要实现自己的需求的时候（解谜）选择了说谎这种解决方案，这是一种用来“避免冲突”的说谎。

  

  研究表明，不论是何种形式的谎言，都会影响到关系。

  小樱桃在日记中特提到了“从动物园那件事我撒了谎开始，气氛就不太对。”

  这与小樱桃家庭的沟通模式有很大的关系。

  《沟通的艺术》一书中指出，

  有着高度谈话取向的家庭，他们的交流不仅更自由、频繁，而且是自发的。反之，就是低谈话取向，他们的话题有很多禁忌。

  人在遇到问题的时候，更多是避免自己少受到冲突，比如，我妈妈在不小心剐蹭了别人的车后，只敢悄悄跟我说“赔了500元对方”，但对我爸爸缄口不言。因为我妈妈对我爸爸的预期是“会责怪她为什么开车不注意”。

  因为我妈妈跟我属于高取向谈话，而跟我爸爸属于低取向谈话——做错事情在我爸爸那里是禁忌。

  

  我们可以发现，

  小樱桃与妈妈之间是低谈话取向，关于德雅尔丹太太的一切就是禁忌

  。

  而小樱桃是分不清这种禁忌的，因此在她每次解迷时，她都产生了“这是关于德雅尔丹太太的事情”，

  造成了她说谎的动机。

  在《樱桃日记》中，小樱桃的妈妈尝试去化解这个低度谈话取向的问题，比如，尝试接受德雅尔丹太太的赠送的百迷城堡的票。

  但是妈妈始终没有解决她内心的矛盾，她只是将对德雅尔丹太太的不满暂时埋藏在了心里。

  当妈妈与小樱桃的矛盾激化后，妈妈才歇斯底里的喊出“她偷走了我女儿的爱”。

  低谈话取向的小樱桃，又一次选择了“避免冲突”，伤心的说了一句“我走了”。

  越来越多的研究显示，来自高度谈话取向家庭的年轻人，在倾听上更自信，在智力上更灵活。那么，我们该如何来引导孩子进行高度谈话取向呢？

  在书中，妈妈做出了两个举动来改善沟通。

  第一，参与到小樱桃喜欢的游戏中

  ，也就是解谜游戏，在这个行为中，她们的感情确实升温了；

  第二，根据小樱桃写日记的习惯

  ，采取了“交换日记”的形式来来进行沟通。

  

  其实，小樱桃的妈妈采取向德雅尔丹太太那样积极的沟通方式，她们之间的大概早就破冰了。比如，在第一次发现小樱桃说谎的时候，妈妈可以对小樱桃说：“去图书馆并不是坏事情，妈妈并不会责怪你，妈妈生气是因为你说谎。”而对于德雅尔丹太太的问题，妈妈更应该重视自己的内心，可以向小樱桃表现出“吃醋”的样子，因为这是儿童阶段会有的一种情绪，这小樱桃才会理解“其实跟德雅尔丹太太玩并不是禁忌，只是妈妈吃醋罢了”。

  不论是德雅尔丹太太的引导，还是小樱桃妈妈的引导，都是作者诺里斯·尚布兰的儿童本位思想，就是站在儿童位置上，去选择能够为他们服务的行为，采用儿童所能理解的方式来进行沟通。

  因此，这本书不但是写给儿童“唤起爱”的绘本，也是一本教会我们站在儿童角度去思考的书。