2014全国房地产估价师执业资格考试真题考点全面突破房地产估价案例与分析（第2版）（大纲教材纵然百变，真题精髓一脉相承；历年真题+仿真模拟的经典复习模式，100%深入解析助你轻松自学，应万变考试！） 在线下载 pdf mobi 2025 epub 电子版

　　《房地产估价案例与分析》(第二版)共分三部分，第一部分为考点分布，主要是对２００７-２０１２年度全国房地产估价师执业资格考试的真题所涉及的考点分布进行归纳。第二部分为真题考点诠解，主要是对２００７－２０１２年度全国房地产估价师执业资格考试的真题做了详细的解析。第三部分为模拟试题，由六套模拟试题组成，六套试题顺应了２０１４年度全国房地产估价师执业资格考试命题的趋势，帮助考生准确把握考试的重点。

《房地产估价案例与分析》(第二版)适合参加２０１４年度全国房地产估价师执业资格考试的考生使用。

第一部分　考点分布 

　历年试卷考点分布 

　命题涉及知识点及重要考点清单 

第二部分　真题考点诠解 

　2012年度全国房地产估价师执业资格考试真题 

　2011年度全国房地产估价师执业资格考试真题 

　2010年度全国房地产估价师执业资格考试真题 

　2009年度全国房地产估价师执业资格考试真题 

　2008年度全国房地产估价师执业资格考试真题 

　2007年度全国房地产估价师执业资格考试真题 

第三部分　模拟试题 

　模拟试题（一） 

　模拟试题（一）参考答案 

　模拟试题（二） 

　模拟试题（二）参考答案 

　模拟试题（三） 

　模拟试题（三）参考答案 

　模拟试题（四） 

　模拟试题（四）参考答案 

　模拟试题（五） 

　模拟试题（五）参考答案 

　模拟试题（六） 

　模拟试题（六）参考答案

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编辑推荐

　　1.《房地产估价案例与分析》(第二版)由权威专家严循**版考试大纲的要求编写。

　　2.《房地产估价案例与分析》(第二版)精心统计了历年考试真题的分值分布，帮助考生理清考试脉络和命题重点，将教材“变薄”，有针对性地复习备考，节省复习时间；

　　3.《房地产估价案例与分析》(第二版)汇总了2007—2012年的考试真题及参考答案，并对答案进行了100%全面剖析、解读，让考生自学无障碍。便于考生迅速提高应试能力和考试技巧，达到事半功倍的复习效果；

　　4.《房地产估价案例与分析》(第二版)精选了6 套模拟试卷，并提供了详细的解析，其题型、题量、难易程度均完全模拟实际考试，能帮助考生进行考前实战演练，一次性攻破所有考点，顺利过关；

　　5.《房地产估价案例与分析》(第二版)的作者及编辑全程为读者提供答疑服务，帮助读者彻底理解掌握全书所有考点，扫清考点认识的盲区和误区。（详见封底联系方式）

媒体评论

　　《房地产估价理论与方法》(第二版)通过分析近几年来全国房地产估价师执业资格考试的命题思路和考试试卷，将命题考点一一体现在书中，帮助考生把握重点内容及命题规律，节省复习时间。五套模拟试题紧扣考试内容，题型新颖。《房地产估价理论与方法》(第二版)真正体现了“突出重点、突破难点、精讲精练”的编写宗旨，体例新颖、内容丰富，抓住了主要采分点，是通关考试的必备好书！

前言

　　2014年全国房地产估价师执业资格考试日趋临近，为了帮助广大考生在短时间内掌握考试中的重点和难点，迅速提高应试能力和答题技巧，我们组织了一大批国内优秀的房地产估价师执业资格考试辅导专家，以考试所涉及的重要考点为主线，紧扣考试教材和考试大纲，精心编写了“全国房地产估价师执业资格考试真题考点全面突破”系列辅导用书。本系列辅导用书包括四个分册，分别是《房地产基本制度与政策》《房地产开发经营与管理》《房地产估价理论与方法》《房地产估价案例与分析》。

　　本书主要分考点分布、真题考点诠解和模拟试题三部分来阐述。

　　考点分布　这部分内容主要从2007—2012年度考试试卷分值分布、命题涉及知识点及重要考点等方面进行了总结，为考生提供清晰的命题思路，以便考生更好地把握命题规律，从而拟订可行的复习计划。

　　真题考点诠解　这部分是本书的核心内容。其编写理念是对考试大纲进行准确解读，对考试教材进行全面解剖，对命题规律进行彻底解悟，对疑难问题进行详细解答。我们通过分析近几年来全国房地产估价师执业资格考试的命题思路和考试试卷，将挖掘出的命题考点一一体现在本书中，指导考生把握重点内容及命题规律，帮助考生有针对性地学习，从而赢得时间、通过考试。

　　模拟试题　本书为考生准备了六套模拟试题，其题型、题量、难易程度均完全模拟实际考试。这部分是编写团队经过精心分析近几年的考题，在总结出命题规律的前提下，提炼了考核要点后编写而成的，其内容紧扣考试大纲和考试教材。

　　本书的主要特点如下：

　　真正体现了“突出重点、突破难点、精讲精练”的编写宗旨，对教材中的重要内容做了深刻讲解。

　　采用新颖的体例，合理安排各部分内容的篇幅，力争抓住主要采分点。

　　针对最新大纲和教材，精心编写了大量的习题，可以帮助考生全面理解和掌握主要的考点。

　　对考生在学习本书的过程中产生的疑问，由专门的答疑教师为考生提供答疑服务，答疑 QQ：１１６２５２８０５２。

　　参加本书编写的人员有计富元、张福芳、葛新丽、郝鹏飞、李同庆、梁燕、李芳芳、郭丽峰、张蒙、彭美丽、张爱荣、郭玉忠、王丽平、张日新、张海鹰、陈楠、潘猛等，在此对他们一并表示感谢！

　　我们力求完美，但由于时间的关系，书中或许存在一些不足，望广大读者提出宝贵意见。

　　祝考生早日梦想成真！

　　编者

　　2014年2月

• 作者：Jorge 发布时间：2012-12-22 16:31:52

  题目太噱头，内容根本撑不起这个题目。 @2012-12-22 16:31:52 @2020-08-08 16:58:50

• 作者：Marvin不慌 发布时间：2022-09-05 13:47:59

  这本书真的太好了，金字塔解析很清楚，很漂亮，好喜欢去探险啊！

• 作者：床前明阅光 发布时间：2020-04-26 00:44:48

  一份剪报一样的拼贴, 深度, 广度都差得远, 角度也展开的不够, 像大学生出的黑板报, 诚意是有的, 但能力明显不够

• 作者：子服氏 发布时间：2013-01-03 16:29:25

  用来窥探刘向经学 还是不错的

• 作者：中华田园病猫 发布时间：2022-01-20 00:49:21

  每一个好的建筑师，可能都觉得自己也是个文人。张总立意高远又脚踏实地，真是个可爱又务实的浪漫人。

• 作者：momo 发布时间：2019-01-28 11:14:32

  买了好几本羊毛毡的书，最后决定这本用来收藏了，她的作品真的很有灵性

• 为什么读心理学史？

  作者：K 发布时间：2013-09-20 19:21:56

  为什么读史？据说“读史使人明智”。的确，历史中蕴涵着无尽的智慧。然而，从历史中汲取智慧却是个看似容易，却无比困难的任务。举个例子，领导人都被要求去熟读历史，但是重蹈历史覆辙的不在少数。又比如我这样的所谓学术青年，读了各种版本的心理学史和哲学史，貌似还是学术上一片迷茫。也许，真理只是“读史使明智的人更加明智”。

  1. 八卦一下

  于是，我决定从一开始就“低俗”一些：读历史，本身一个主要目的就是满足人们的八卦欲望。据说“八卦”有它的进化学意义，因为在远古时期，“八卦”说蕴涵的信息能够更好地促进个人与部落的生存与繁衍。对心理学感兴趣的人，自然而然地也会对心理学家、心理学流派的八卦感兴趣。

  从这个角度讲，这本心理学的“故事”是本极好的书。作者用很好地叙事方式，介绍了每个心理学生平与经历，及其对其学术思想的影响。而且对一些关键八卦事件，有了极其生动的介绍。

  我印象比较深刻的是奥尔波特与弗洛伊德会面的故事。奥尔波特见弗洛伊德时，讲了路上见到一个4岁小孩的情况——小孩跟他母亲说，他恐惧赃东西，而母亲则穿戴整齐、气度不凡。奥尔波特认为，小孩对脏物的恐惧可能与母亲的情况有较大的关联。而弗洛伊德则用“仁慈与治病救人的眼神”看着奥尔波特说：“这个小孩是你本人吗？”于是，奥尔波特无语了（这真的不是我本人啊！），只好转移话题，并从此决定离开这种猜测性过重的精神分析学。

  诸如此类的大大小小的八卦很多，比如华生老婆的捉小三的故事（我实在看不出作者讲这个细节对我们理解华生的学术思想有任何帮助，他真的只是有一颗八卦的心吧……）、詹姆斯的莫名焦虑爆发（我猜测是突然地意义感的缺乏）、美国APS与APA两大心理学会的关系等等。

  总之，该书适合每个对心理学家八卦感兴趣的人士。况且，又有一种观念认为，心理学家的个人经历决定其个人思想呢——这样我们关心八卦又有了一种“崇高”的目的。

  2. 在问题中见“森林”

  接下来，我决定把格调抬高一些——读史可以避免我们“只见树木，不见森林”。当代心理学乃至整个科学的一个特点是过于专业化，从而导致不同领域、不同方法体系间缺乏沟通与了解。而读读历史，可以避免这种“专业化”带来的无知。

  具体而言，去介绍与阅读 “森林”，又大体有两种方式。

  第一种是最常见的方式，即按照不同历史时期主流学派的顺序来介绍心理学历史。比如常见的历史发展顺序——构造主义->机能主义->精神分析->人本主义/行为主义->认知心理学->认知神经科学。这也是绝大多数心理学史著作以及大学心理学系教学的主要方式。这种方法的一个好处是，能够非常清楚地把一个某时期的主流学派介绍清楚。但这种方法也有一个潜在的缺点，过去强调心理学研究方法，而忽略心理学问题本身（当然，主要问题还是在于读史者的不明智，而不在于这种叙述方式本身）。

  本人的心理学求学历程在某种程度上就受这种历史叙述的影响。记得本科一年级时，老师们告诉我们——现在流行的认知心理学，这是心理学最有前途的发展方向。于是开始“热读”各种认知心理学，并选择“认知心理学”作为研究的方向。再后来，国内乃至世界范围内又风行“认知神经科学”，于是这又成了我后来的主攻方向（说来我真是跟风啊……），并用起了磁共振作为研究手段。记得有本书中写道：“磁共振之于心理学，犹如显微镜之于生物学，望远镜之于天文学，……”。于是乎，用起了磁共振，有种自己成了拿起望远镜的伽利略的飘忽感。前面说过，这种历史叙述过于强调流派的演变与发展，容易让人过于重视去追求某个更完善的思想与流派（即希望心理学有某种大统一理论），从而在某种程度上忽略心理学问题本身。用到我自己身上来说，就是修习了很多“武功”，但却没赢得什么战斗——没解决什么具体的心理学问题。

  第二种叙述方式比较少见，强调的是心理学问题本身，这正是这本《心理学的故事》“第三卷”所采用的独到方式。作者分别按章节论述了心理学家对性格、心理（随年龄）发展、社会心理、知觉心理、认知心理、心理治疗等问题研究的历史发展。用人本主义者马斯洛话讲“心理学应该以问题为中心，而非以方法为中心”，而亨特这本书在这一点上很好地体现了马斯洛的理念（有趣地是，本书并没有像大多数心理学史书一样，给马斯洛、罗杰斯这样的人本主义大家专门写上“人本主义”一章）。

  以性格心理研究为例，作者就很好地叙述了性格研究的脉络，从星座与性格的关系，到性格能否以及如何测量，以至最新的大五人格模型。读到这些，能够让对性格这个问题真正有兴趣的人，对该问题的心理学研究有一个全面而深入的了解。了解这些，比了解精神分析还是行为主义能够更好地解释心理与行为这类宏大问题，似乎更具有现实意义。

  总之，以“问题为中心”来阐释心理学史，是我最欣赏本书的地方。当然，如果你真的对心理学史有深入兴趣，不妨还是读读采取第一种历史叙述的书。

  3. 非现实价值

  我起了个大题目（“为什么读史”），因此到这里应该更进一步地讲读心理学史的指导意义。比如引导我们去更幸福地生活、引导研究者更好地研究等等。但是由于自己在此方面实在无甚心得，讲不出名堂，故而此类价值我一概不谈。不过想到了心理学的现实与非现实意义这个论题，似乎产生了一些与本书无关的感想。

  在当今社会，心理学确实有了越来越多的实用价值，越来越成为“显学”了。我知道我的同学们有一部分在做心理咨询工作，在微软、IBM甚至一号店做用户研究工作，在各种大大小小的公司做着人力资源管理工作，甚至连神舟飞船上天也有人找我们研究所做点心理学实验了。

  当从另外一方面讲，心理学还是一门没有太大现实意义的“隐学”。比如我一个研究心理学的朋友，就经常说心理学这帮研究者就是玩智力游戏。而我心情不佳时、研究不顺时，会觉得整个研究所就是以产生文章为目的的“异化了的”机构。从这个角度，心理学并没有脱离哲学的怀抱，她很大程度上还是在探索一些有意义但却在短时期内没有实用价值的问题。

  但即使是心理学的母亲——哲学，也有其特殊意义。于是，我把罗素在《哲学问题》中论述哲学价值的话贴在这里。这些论述似乎同样适用于心理学，供对心理学感兴趣的人共勉：

  “哲学之应当学习并不在于它能对于所提出的问题提供任何确定的答案，因为通常不可能知道有什么确定的答案是真确的，而是在于这些问题本身；原因是，这些问题可以扩充我们对于一切可能事物的概念，丰富我们心灵方面的想象力，并且减低教条式的自信，这些都可能禁锢心灵的思考作用。此外，尤其在于通过哲学冥想中的宇宙之大，心灵便会变得伟大起来，因而就能够和那成其为至善的宇宙结合在一起。”

  总之，读心理学史，会让读者有机会去看看从古至今的哲学家与心理学家对心理问题的思考。这些思考，会让人们不再过于被世俗与传统观点所禁锢，能够更好地理解人与人之间的差异，能够更好地理解人性的变化性和复杂性。也许，能够最终促进人们去更好地悦纳自己与他人。

  4. 总评与汉化点评

  再简单评评该书适用范围。阅读此书不需要什么前期知识背景，作者比较强调可读性与故事性，因此很适合心理学爱好者和心理系本科生。但同时，论述还是比较深入，也很值得专业人士读。另外，作者是《纽约客》的专栏作家，本身文字功底非常强，所以本书的文字很流畅。总之，对于心理学有兴趣的人，都推荐本书。

  再就是汉化问题，这基本是国内所有翻译书的问题。作为曾经翻译书的人，也深知翻译这个过程不易。具体点评如下：

  1) 缺乏索引、参考文献，这可能是引进者为了节约成本的缘故。对于普通读者来说，这一点问题不大；对于学术研究来讲，可能会有些妨碍。

  2) 翻译的语言还算流畅、可读，表明译者的中文功底还行。

  3) 专有名词的翻译有时候并未采用国内通用的说法，可能原因是译者并非心理学圈中人士。举几个例子，P384，Locus of control国内通常称为“控制点”，而非文中的“控制位”；P386，“学会的无助”在国内通常称为“习得性无助”；P400，“外向力”在国内通常称为“外向性”。如果在翻译过程中，请几位国内的心理学专家审校，统一相关名词的译法，也许会更方便国内读者阅读此书。

  4) 总之，汉化肯定会导致原书信息的丢失，但不至于成为阅读理解的大障碍。

• 我读的书名一样目录不一样先打卡

  作者：水龙吟 发布时间：2020-12-31 15:49:32

  收录了宫泽贤治写的几则童话故事。

  印象最深的是第二则长故事，也是宫泽贤治最为人知的故事之一——《铁道银河之夜》: 本周是跟着宫泽贤治到银河极乐世界去转悠的一周。

  作者用精美繁复的笔触为读者勾画出一个为了救溺水同学而被河水沉了的善良男孩康帕内拉进入了银河天堂的故事。

  这是一本童书，但私以为对于成年人而言这也并不是一本很快就能读完的书:1.这是一次想象力之旅同时也是个挑战。因为作者天马行空的想象力——整个故事由一个没人到过的银河世界作为大背景。作者笔下缓缓摇曳的天空芒草、火车的玻璃汽笛、落地即化成可口点心的仙鹤大雁、闪着银沙光芒的牛奶般若有若无的银河等等等等都需要读者动脑跟着作者去感受才能融入这个新奇世界。阅读的难度同时也提高了阅读的新鲜感和快感。

  2.还有作者构思上的巧妙，宫泽贤治是个佛教徒，但他并没有那种其他一神论者对其他宗教不友善，排斥的态度。他在书里的死后世界中安排了基督教徒，十字架，神父，赞美诗的正面出场。也安排了僧人，串珠，佛歌。其中特意提到了蝎子想要被黄鼠狼吃掉: 一只蝎子被黄鼠狼追掉入了一口井，死前它想起了被自己吃掉的无数只小虫觉得抱歉。还觉得自己与其无用地死在井里不如让黄鼠狼吃了，成全其死得有用。这和佛教中舍身喂虎的典故很相似。也和康帕内拉舍身救同学而死的事件相呼应。因为康帕内拉的善良，舍己为人的精神，他死后进入了银河天堂。同时，因为舍己为人，这种至高的善的稀有，也让读者读完后深深地为康帕内拉的死感到惋惜和难能可贵。

  宫泽贤治笔下的银河世界里有大山，仙鹤，萤草，通向天堂的列车，不同国家的人物景象，无人街的街灯等等一系列绚丽奇幻的元素，是一种享受。读完不禁感叹❗死后的世界如果真是这样该多好啊！

  这本童话故事集里我最喜欢的一则故事是《虔十森林公园》，说的是一个不忘初心不畏艰苦，一心想要栽植树林，看到树林经历了种种灾难后在自己的细心呵护下长大了便心满意足了的智力有缺陷的名叫虔十的人的悲剧童话故事。为什么说它是个悲剧呢？因为为了保护树林的虔十被邻居一个二赖子打死了。虽然这片树林在虔十的搏命保护下长成了供许多孩童玩乐的大森林，虽然二赖子在虔十死后没多久也死了，但是通过这个故事我们可以看到要做到不忘初心是件多么难的事情啊，有多少人愿意用性命去珍惜自己一开始认为是对的事。又有多少人愿意搏命保护自己的初心呢？光从这点来看，虔十虽然在生活中是个无能的智障人士——书里写道，他，只会傻笑，一开始连怎么种树都不知道，要依靠父母和哥哥的帮忙。但读完这则故事，我认为他是个英雄。一个比很多人更勇敢，更敢于坚持的英雄。

  佛家典故有一则:前人栽树，后人乘凉。我认为宫泽贤是在这里通过虔十的故事向佛祖菩萨致敬。

  最后一个故事《鸟房子老师和老鼠阿福》，宫泽贤治直接通过喜欢夸夸其谈的鸟房子和不学无术的老鼠徒弟被大猫吃掉的故事引出了国家的前景令人担忧这样的观点，说明作者相当忧国忧民，也是令人非常印象深刻。

  宫泽贤治的故事不仅语言优美，立意也很高尚。鸟房子老师里提到了一开始被人类圈养的四只鸟儿接连死去，后鸟笼被闲置才遇到了老鼠阿福。宫泽贤治是在提醒我们，很多动物和鸟儿一样，它们需要的是大自然，而不是笼子啊。

  闪着萤火的大山，天空芒草，漆姑草，鸭跖草