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章 贸易法的形成与发展

一、从互补性 贸易到竞争性 贸易

二、世界贸易组织的理论基础

三、世界贸易组织(world Trade 0rgnization，简称WTO)的诞生

第二章 世界贸易组织概述

一、世界贸易组织的组织机构及其职能

二、世界贸易组织的法律框架及协调适用

三、世界贸易组织的成员和表决机制

第三章 关税及贸易总协定(GATT)的一般原则

一、非歧视性原则

二、互惠互利原则

三、透明度原则

第四章 农业协议与农产品贸易规则

一、农产品贸易规则的形成与发展

二、《农业协议》的主要内容

三、农业政策和农产品贸易争端解决实践

第五章 纺织品与服装贸易规则

一、纺织品与服装贸易规则的形成与发展

二、《纺织品与服装协议》的主要内容

三、 纺织品贸易争端的实践

第六章 贸易技术壁垒协议

一、贸易技术壁垒协议的形成与发展

二、《贸易技术壁垒协议》的主要内容

三、技术性贸易壁垒争端解决实践

第七章 进口程序协议

一、《进口许可程序协议》的形成与发展

二、《进口许可程序协议》的主要内容

三、进口许可程序争端解决实践

第八章 装运前检验协议

一、装运前检验规则的产生和发展

二、《装运前检验协议》的主要内容

三、装运前检验争端解决实践

第九章 实施卫生与动植物检疫措施协议

一、卫生与动植物检疫措施协议的形成与发展

二、《实施卫生与动植物检疫措施协议》的主要内容

三、实施卫生与动植物检疫措施争端解决实践

第十章 海关估价协议

一、海关估价规则的产生和发展

二、《海关估价协议》的主要内容

三、海关估价措施争端解决实践

第十一章 原产地规则协议

一、原产地规则协议的产生和发展

二、《原产地规则协议》的主要内容

三、原产地规则争端解决实践

第十二章 反倾销协议

一、反倾销协议的产生和发展

二、《反倾销协议》的主要内容

三、反倾销措施争端解决实践

第十三章 补贴与反补贴措施协议

一、补贴与反补贴协议的产生与发展

二、《补贴与反补贴措施协议》的主要内容

三、补贴与反补贴措施争端解决实践

第十四章 保障措施协议

一、保障措施协议的产生与发展

二、《保障措施协议》的主要内容

三、保障措施争端解决实践

第十五章 与贸易有关的投资措施协议

一、与贸易有关的投资措施协议的产生与发展

二、《与贸易有关的投资措施协议》的主要内容

三、与贸易有关的投资措施争端解决实践

第十六章 与贸易有关的知识产权协议

一、与贸易有关的知识产权协议的产生与发展

二、《与贸易有关的知识产权协议》的主要内容

三、与贸易有关的知识产权争端解决实践中美知识产权争端案

第十七章 服务贸易总协议

一、服务贸易总协议的产生与发展

二、《服务贸易总协定》的主要内容

三、服务贸易争端解决实践

第十八章 贸易政策审议机制

一、目标

一、透明度

三、审议程序

四、报告

五、对贸易审议机制的评议

第十九章 关于争端解决规则与程序的谅解

一、争端解决规则与程序谅解的产生和发展

二、《关于争端解决的规则与程序的谅解》的主要内容．

罗先云，1971年7月出生，汉族，河南省光山县人，河南财经政法大学法学院讲师，河南省栋梁律师事务所兼职律师，2004年毕业于中南财经政法大学， 法硕士研究生，研究方向： 贸易法。从事十余年的 经济法、世界贸易组织法、 私法的教学与研究，代表作品《优惠原产地规则对 贸易投资流向的影响》，先后在《人民日报》、《河南司法警官职业学院学报》、《河南商业高等专科学校学报》、《西部法律评论》等报纸杂志发表论文十余篇。

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• 作者：眼睛是一條線 发布时间：2018-11-19 13:29:03

  平實的入門書

• 作者：廃酒. 发布时间：2019-05-27 21:34:50

  题材一直都是喜欢的，两位老师在画山川草木上的技法也特别合乎我意，不过第一个刘伶醉酒的故事觉得画得有些许粗糙，不如后几个故事。山涛收到叔夜绝交书那两页画得当真是妙啊！那种眉宇间纠结着的不可置信，即使现在想来，也依然会为两人从此分道扬镳而觉得可惜，生不逢时，造化弄人啊！

• 作者：Green DNA 发布时间：2012-05-11 10:21:46

  自律的人才配有美好的人生

• 作者：sweetxiao 发布时间：2018-08-18 09:48:50

  蛋壳窑杯 实物面前，只觉得神奇，原来是这样做出来的，太复杂，古人不易

• 作者：马上有猫咪 发布时间：2010-12-16 19:05:49

  不通

• 作者：Endoriel布 发布时间：2019-01-24 15:56:12

  华老师所有作品里最爱最爱的一部。极具开放气质的《守夜》所探讨的，是一个文明失守、满目疮痍的动荡时代里，一个很小很小的“我”，究竟有没有为纯然个体的痛苦与失去而呻吟的权利？在饱和轰炸的灾难性时刻，却被自家的煤气罐炸伤，是否是可耻的？大时代会掩护我们的异样，也会淹没我们的呼喊。

• 创造力可能很难培养，毁掉它却很容易

  作者：森林鱼童书馆 发布时间：2018-10-16 09:34:03

  文/北

  二十多年前的一天，我妈去了五楼邻居阿姨家串门，她家的女儿——我

  的好朋友到我家来，和我一起耍。

  当时，我的写字台下面有一个空间，我们两个躲在下面玩过家家，椅子

  堵在出口，彻底形成封闭的区域，真刺激、真兴奋啊。我妈在五楼聊得乐不思蜀，我们在我房间玩得不亦乐乎。后来，我建议我们俩扮成坏人，藏在桌洞下躲避警察的追捕。就在这时，大街上真的传来警车的声音！空间的幽闭和情境的逼真将紧张烘托至顶点——我们都吓哭了。我喊着：“警察真的来抓我们了！怎么办？”好朋友也不知所措。最后，我俩只好硬着头皮上去找大人哭诉。

  现在，我女儿和当年的我没差几岁。更小的时候，爸爸给她买了一个帐篷，话还说不利索的孩子钻进去就不愿意出来。快递员带来了很多大纸箱，爸爸给她造了房子，开了窗，小姑娘在里面怡然自得，再大些干脆经常进去装睡。她还喜欢捡树枝、捡木棍，公园、山里、湖边，走哪儿都捡。这些棍棍无论粗细长短都大有用途，女儿爱不释手，每回都是走到车前才被我勒令扔掉。

  无论过去将来，孩子在某个阶段一定会沉迷于纸箱子、烂棍子，因为——这是天性啊。

  几岁孩子的天性是什么？

  是玩儿啊！没有任何负疚心地、理所当然地享受快乐。比起大人，他们是真正热爱生活的一群人。

  四五岁的孩子，他们生活在当时当下，不去想昨天的委屈和明天的未知，永远精力充沛——叽叽喳喳、蹦蹦跳跳、停不下来。4-6 岁的儿童，不管是男孩还是女孩，他们都喜欢用大型的“积木”来搭建房子或者帐篷；不管是一个

  人，还是和小伙伴一起，躲在里面叽叽咕咕。他们可以在一分钟之内便把自己置身于想象世界里的大森林，面对危机四伏的环境，他们会想出点子拿起武器战胜可爱的假想敌，最终平安无事。纸箱子是他们最喜欢的大积木，拿得动、私密又能窥视（开窗就好啦），甚至还能同时容纳两三个小伙伴。而且，这个纸箱子功能可真不少，小号的做盔甲、超级英雄的装备，坚硬的做脚下山峰，更可以是他的酷车、他的坦克、他的船。

  给他一些小动物模型，他就可以把这个大人眼中毫无生趣的纸箱子变成他的“诺亚方舟”。

  在野外，木棍就是孩子们的万能“魔法棒”，钓鱼御马降恶龙，上天入海着丹青，真真是一个随手可得又无所不能的珍宝。一个小小孩，在手持棍棒的那一刻，突然就有了文气、侠气、豪气或山野气，彼时彼处，他是他整个世界的英雄。

  还有一件事情是孩子们都喜欢的，那便是玩过家家。女生娇滴滴地摆弄洋娃娃的同时，男孩子们在打大小战役，也有一些角色扮演是他们都喜欢的，比如医生病人的游戏。

  谁没在自家孩子身上见过这些自发的活动呢？但是你发现这些游戏背后的内核了吗？

  没错，是幻想！

  直到六岁，孩子才慢慢开始会开始有一些思维能力。在此之前，他们的大脑如同混沌之初，幻想与真实是交织的，他们很难分辨二者。这是他们心智发展的规律。这样看的话，一个大人面对一个孩子不停地问“你干吗老玩这个箱子”是不是很没有意义？大人自以为是的“明白”，对于孩子可贵的、失不

  再来的“天然”着实是一种失敬与打扰。过了这个年纪，孩子自然会慢慢逻辑清晰起来。

  这稍纵即逝的两三年的幻想期，对于孩子的人格成长究竟有什么重要的作用？

  首先就是想象力的培养。我想应该还有很多爸爸妈妈，包括我自己，对于想象力的认识还不够深刻。说得实用些，想象力好的孩子，将来数学、物理、艺术都会学得好，因为幻想是形象思维能力、艺术能力发展的基础。

  其次，在幻想中，孩子有机会体验各种情绪、情感。比如当年的我，便被自己想象出来的游戏吓哭，从一开始的兴奋刺激到后来的恐惧，以及我和同伴之间的相互陪伴支持，这其中很多情感体验也是生活中很少有机会遇到的，能够更深入地走进生活是一种宝贵的经验。

  再者，很多孩子幻想出来的情境都是一些险境和困难，他们给自己设置障碍，自己找到出路，思考问题、解决问题的能力就得到锻炼啦。就像《超级猫咪公主》一书中，小女生把自己想象成无所不能、一切尽在掌控的超级猫咪公主，就是一个典型的代表，她精力无限、活泼好动，有强烈的表达欲，有一些幽默感，幻想能力一流！这不就是我们的孩子日常的样子吗？

  孩子进入到六岁以上的大童阶段，行为方式会发生变化。他们不再满足于此刻与此地，对于自己生活以外的地方有了兴趣，空间世界向外极大扩展。

  我女儿今年六岁，正是一出去就开心、总不想回家的年龄。她的认知能力、认知体验都在提升与壮大中，好奇心驱使着她迫切想要了解更多外部的世界，“我发现”“居然”“竟然”成为了她的口头语。正如《我有一个大发现》中的小企鹅埃德娜，她熟悉热爱她身边的冰川海洋，但是她坚信一定有一些是她从没见过的色彩。当见到那顶橙色的大帐篷时，她真的惊喜自豪极了，这是她

  印证自己能力的重要一步。惊喜还在身后，她会越来越多地发现未知。

  作为家长，我们要知道，孩子的创造力不是任何人能够培养出来的，它生发于孩子的头脑与内心，我们要做的是鼓励孩子运用和发挥创造力，而不是一次又一次地打破他的幻想，用大人所谓“训练有素”的理性浇灭孩子想象的火苗，这真的太遗憾了。

  如果大人也能保有赤子之心最好，如不然，至少也要懂得孩童心智发展的规律。顺应孩子天性是首要的，比如，接受我们的孩子在这个年龄段就是个话痨。做到这一点就已经不容易了！早饭、晚饭、中饭、下午茶时，任何你想安静地度过片刻闲暇的时候，他都“得啵得啵”说个不停；或者，周末的下午你想处理一些工作，他在旁边滔滔不绝自编自导自演。

  接受吧！你是堵不上孩子的嘴的。让他去说，让他自己给自己讲故事，满足他的表达欲，让他在幻想的世界里自由行走、折返往复，在虚拟的游戏里打个通关！把所有的纸箱木棍都给他收藏好，再帮他一起捡树叶、捉小虫，给他提供充足的材料去创造。即使晚饭后附近走一走，随便聊聊，也可以给他一个主题，任他天马行空瞎编乱造。他迟早要长大，大多数的人都迟早会被理性主导，在他能够幻想能够探索的年纪就做这个年纪该做的事，长大了再去造梦，怕再也没了这极度的天真。

  好莱坞电影从第一秒开始，即使还是黑屏或者只出现电影公司的厂牌，音乐就已经开始烘托氛围，整个剧情就开始了。好的绘本也一样，从封面、环衬到正文、末页都应该是一个连贯的整体，我们这一套书也是这样。《不是箱子》《不是棍子》的故事从封面就已经开始；《超级猫咪公主》更是在环衬首尾两页都铺满粉色背景白色波点，营造小公主们最爱的梦幻气氛；最妙的是《我有一个大发现》，橙色的开篇预示着故事最高潮的惊喜，而正文最后靠右的绿色小船一角就像平静水面下的暗涌，暗示小企鹅的第二个大发现即将到来，紧接着一片绿色大块，令人兴奋！家长在给孩子读故事的时候如果能注意到这些细节，自然地吸引孩子的注意力，真的会给阅读带来更丰富的体验，孩子的内心也会十分愉悦。

  另外，从绘画风格、构图上看，作者用最简单的线条带来了最高效的表达，特别有视觉冲击。上一页的几笔勾勒在下一页就变成了复杂的情节，而主体结构没有发生变化，如果孩子观察力好的话，应该会注意到这个有意思的变化。小企鹅的故事中运用了大量的几何结构表达空间、动态，大开大合，简洁明了。

  这些特点构成对孩子们视觉上的积极刺激，但调动的却不仅仅是他们的眼睛。

  绘本的意义也在于它是一个综合的读物，不是画得可爱、故事有意义就好，而是文字、故事、配图、设计以及从书本里透漏出的人文关怀的综合体，这些元素合力对孩子产生作用，家长在亲子阅读的过程中也要对这些有所意识。

  每一个孩子都是带着无限的可能来到世上的，想要让他发挥出全部的潜能是一件成本极高的事情，极少有人能够做到。可是，家长、幼儿园和学校应尽量去尊重孩子的天性，保护他的求知欲、想象力和天然生长力，让其顺应天性地去发展。理解他们，小心误伤，真诚地鼓励，积极去配合，因为慧根在幼儿时便已种下。莫要等到孩子在你让他学艺术却发挥不出应有的想象力与创造力时，再去责怪他无能。

  在孩子能够天马行空去想象的时候，就任他天马行空吧！

• 变革来源于我们的内心

  作者：唐夏 发布时间：2010-12-15 16:46:06

      管理学最终的根本在于心理学。

    变革为何这样难的原因就在于人类需要适应环境以求生存。一旦成功生存下来，原有的行为方式就会简化为一套价值观念。有了观念就有了限制。于是，当环境再度变化时，原有的观念反而起到了制约的作用。

     可悲的是，当人一旦形成了一套生存观念，就会将这套观念演化为“自我”的一部分，观念＝生存的等式形成了。

     这是生存的一种快捷机制。最终却变成了限制我们适应环境，不能发展出更好生存能力的障碍。

    要实现变革，就必须理解这套机制，并运用实际可行的方法去令非心理学的管理人员也认识到这点。并且有办法能打破“自我形像”被修改、毁灭带来的心理冲击。

    想知道怎么做吗？

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