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国学经典 精注精译

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书籍介绍

国学经典 精注精译

• 作者：忧虑者停止内耗 发布时间：2020-01-06 19:47:20

  难以评分，尚书是历史，敬畏祖先，举头三尺有神明，礼记更加好理解一些，礼博大精深，教育那篇依然适用，婚礼也很有启发，仪式感是一个永恒的话题，也是敬畏。儒家的思想真的好。

• 作者：海阔天空 发布时间：2022-07-16 23:00:02

  十三经都应该列为必读书，无他，作为一个中国人要知道你是谁，你从哪里来。可惜不教不学，也就湮灭不闻，数典忘祖了。好在礼失求诸野，有些基层乡间尚有遗存。尚书者上古之书，有尧典，汤誓等，尧舜禹的史迹史言，汤武革命，周公辅政，商周迁都，乃至洪范九畴等皆有记。夏商周这些上古历史最早的可信文献应在此。当然读尚书的研究，知有一千两百篇文献，孔子留百篇，可惜秦王焚书，只有济南伏生壁藏余28篇今文版，后孔安国从孔宅壁发现35篇古文版，今古之争已是公案，晋人梅生又献伪书，经唐孔颖达的集注，流布数朝。宋儒明儒均有质疑，终至清阎氏彻底论证此为伪书，终结了公案。

• 作者：孙乖乖不吃黄瓜 发布时间：2021-07-29 19:38:19

  游西藏是多年以来的梦想，选择进入海拔3500米以上的藏区，顶着高反走文化苦旅度蜜月，确实是很大胆的决定。西藏文化在中国依然属于异域文化般的存在，进入藏区，听见出租车上被司机当成驾驶背景音乐的佛音，看见大昭寺门口冒雨磕长头的信众，跟着八廓街上汹涌的人潮面对夕阳朝圣，站在布达拉宫最高处俯瞰拉萨城，心里变得很安静。事先看了不少资料，在拉萨被导游灌输了大量佛教知识，依然半懂不懂，但是终于是夙愿得偿了。

• 作者：大仙尖叫终生 发布时间：2020-11-12 15:58:39

  不太能理解为什么18年会出这种像是《意林》选篇的书……大部分文章在11、12年写成，事实上书中大部分人的传记都已经引进国内了，那是更详尽的叙述。不过做的总结还挺有意思，马马虎虎叭。

• 作者：Sotang 发布时间：2018-09-30 00:19:26

  閱於2018年

• 作者：潇潇清秋暮雨 发布时间：2023-05-26 13:11:17

  行测考试的最核心部分莫过于题量最多、难度最大的判断推理，图形推理需要考虑点、线、角、面的变化，定义判断需要看清提问、抓准信息、比较选项，类比推理需要考虑语义、逻辑和语法关系，逻辑判断的题型更是五花八门，组合排列、加强削弱、日常结论、原因解释、真假推理足以让考生陷入焦头烂额的窘境。

• 把老舍先生的读书和写作干货整理出来后，再也不当“韭菜”

  作者：荣荣 发布时间：2021-05-15 14:19:11

  光翻动了书页，而没吸收到应得的营养，好似把好食物用凉水冲下去，没有细细咀嚼。

  ——老舍

  《跟大师来读书：我的读书方法》中编纂了老舍先生刊登在各大报刊、杂志中有关读书、写作方面的文章，感谢编辑有主题的精心选编，让我们能高效而精准的阅读大师的阅读心得和写作思考。

  

  大师的智慧凝结的干货，没有新概念、新名词和公式，精炼文章，句句出于思考和实践后的整理分享，我特意把精华总结出来，可做一段时间阅读懒惰或迷茫时的提醒。

  感谢老舍先生的不惜笔，不吝分享，有关阅读的习惯养成、筛选书类、有效阅读等等现代人依旧困惑的问题给予了中肯的建议。

  也很感谢大师能够把琐碎及日日读书写作的苦恼一一告之，让爱写作的阅读者们，能够以平和的心态面对严肃的面对阅读这件事，以平常心的心态来敲下每一篇文章。

  

  《骆驼祥子》不是偶得之作，是老舍深入劳动人民之生活体验后的艺术雕琢；《四世同堂》不是水到渠成的百万字长篇巨作，而是老舍先生在老鼠众多的“多鼠斋”的小屋中，贫血头晕、盲肠手术的身体状况之下，运用前半生无数篇短篇、中篇、笔耕不辍的练习和坚持，而必然出现的惊世之作。

  老舍先生读书实属任性，恣意愉悦，不提倡“啃书”：

  1、读书不分系统，借着什么，买什么，遇着什么，就读什么，不懂得放下，使人糊涂的放下，没趣味的放下，不叫书管着自己。

  2、有些书书得快，记不住？书要是叫我记住，那还要书干嘛！

  读书求甚解的方法：

  1、边读边做笔记，强迫自己写心得，写过笔记必定会印象深刻。多年后翻看当时笔记，发现今非昔比，看法不同，参见进步。

  2、读一本文艺作品，如名著、名家随笔，最好找来作品相关传记、作品论述、评论或作家其它作品一起来读。这样读书比较深入、细致、逐渐丰富了文学修养。

  怎样读小说：

  1、读小说随便一看，随手一扔，浪费光阴。小说是讲人生经验的，明白人家，知道处身涉世的道理。

  2、学习小说的文字，以最少的文字形容复杂的心态物态，用最恰当的文字，把人情物状一下子形容出来，活生生立于人前。

  2、如何分辨小说的好坏？关心社会的便好，不关心社会便坏。

  阅读古文的益处：

  1、不用看前人用了什么字，而留心看他们怎样用字，用丰富的词汇描绘出气象万千，风云山海。

  2、学习古典文学，目的是古为今用，目的为今天的白话文写出风格，推陈出新，写出民族风格，又有时代特色。

  3、学习字斟句酌，找到最恰当的字，如若找不大，就用普通字，不必勉强雕饰。

  这本书最大的亮点是收录了老舍对于自己作品的创作经验也一一侃侃而谈，如《小坡的日子》、《骆驼祥子》、《老张的哲学》、《赵子曰》、《二马》、《离婚》等篇篇经典文学作品。

  

  为什么爱读书可写不出来文章？

  1、每逢一拿笔，就装腔作势，高叫一声：都闪开，我要出奇制胜，做文章啦。

  最后因为胆小，不敢轻易动笔，怕写不出“高深”的文章来。

  2、一次生，两次熟，多写多努力练习，就会有了胆子，摸到门。

  3、心中有什么就写什么，别怕动笔。动了笔，再去读书，看作品，就会明白一些写作方法。动过笔，才会学一些技巧。

  4、初写者不宜先决定五十万字的一本小说，有多少写多少，练习文字表达能力，练习写作作为日课。

  5、生活经验越丰富，心里越宽绰，写得越勤，越得心应手，不贪大，把小的写好，才有把大的写好的希望。

  读书益处：

  1、一个知识丰富、经验丰富的人，口讲问题或发为文章，总愿意一语道破，说到事物的根儿上，解决问题。

  一个对事物仅略知一二的人，就很容易屡屡“然而”，时时“所以”。

  2、有的人知道的事情很多，而不会说得干净利索，甚至于说不出什么道理来，这是怎么一回事呢？我想，这恐怕是因为他只记录事实，而没去考虑问题。

  

  怎样写小说？

  1、小说是人类对自己的关心，是人类社会的自觉，是人类生活经验的记录。选择故事应在人生价值和启示上。

  2、起初写小说时，故事设定平凡简单，把一两个人物写好，比把二三十个人没有成功一个强。

  3、故事出奇不如人与事的亲切，不如深长地的意味，写平凡的故事，可以养成对事事都探求其隐藏着的真理的习惯，避免低级趣味。

  4、故事不在乎人与事哪一个更重要，而在于怎样以事配人，以人配事的调度工作。

  5、小说是酒精，不是掺了水的酒，有了丰富的资料、深刻的认识，才能说到裁剪。

  6、小说或剧本的人物语言丰富艺术，多读诗词歌赋，文学语言基础是关键课。

  7、文章别怕改，文章无力，读起来不够味儿，别再一两个字儿上打转转，改改句子吧，形容上力求出色，之后缩简，看看可否有三千字缩简到两千字，务去枝冗，以期精炼。

  有了老舍先生总结半生的读书写作经验干货，再结合作品给到具体创作思路，真可谓是大师课中的限量教育版本。

  写在最后：

  人人都是自媒体，多了爱读书的人、也多了爱写作的人。对于全世界文学大师的作品都可信手拈来阅读起来，我们从未与大师如此之近。

  然而，我们用一生的时间都不读完大师们的作品，甚至连自己喜欢范围内的大师作品都不能一一细嚼，我们在匆忙繁华中丢失着时间，选择已成恐惧，何谈细读品鉴。

  如今已过近百年时光，老舍先生提到的精神困顿依旧是现代人的困境，阅读写作种种问题依旧是读书写作者急需解决的问题。

  获取信息的方式便捷了，教育资源丰富了，科学技术在叠加升级，但想获得知识与自律依旧需要克服人性中的弊病，提升思考能力才是永久万策。

  老舍先生的大师随笔如同良师益友的谆谆教导，焦虑之中成为被割韭菜，真不如静下心来仔细读读大师的金玉良言。

  图片来自网络，侵权必删

  作者介绍：荣荣

  每本书都认真读过，写书评，推荐好书！欢迎关注～

• 带娃共读英语以失败告终，看完这本书总结几点原因

  作者：荣荣 发布时间：2022-10-26 19:20:28

  与孩子共读英文原版故事，几年前我试过和儿子共读《The Wonderful Wizard of Oz》，但没坚持下去。

  分析一下原因有几点：

  ❶生词太多，一句一停，娃有很强的挫败感

  ❷边读边讲，时间太长，娃对故事的兴趣减弱

  ❸共读当中学习的生词与语法的记忆不牢固

  基于以上三点放弃后，那是他9岁实属可惜，因为他现在14岁已再无共读的可能了。

  所以看到这本《共读英语的五年》作者是专业英语教师，有强烈的欲望求经验，分析失原因的心理，看看问题到底出在哪里，毕竟家里有二宝6岁有待开发。

  

  读完类似于故事叙事的艾玛老师的这本书，我终于知道问题的出在哪里了：

  ❶选的故事文本要适合孩子阅读水平

  ❷故事内容让孩子通过已知单词去猜测、推理

  ❸读完要复习朗读：书读百遍其义自现

  ❹之前的内容让孩子自己翻译、理解故事

  具体谈谈我之前没有GET到英语共读的核心原则：

  ＊中文作为共读辅助必须拿捏有度

  母语对外语学习有两个作用：一种是负迁移，一种是正迁移。

  把故事文本逐字翻译给孩子，就是负迁移，孩子学习英语无效

  用中文和孩子探讨文本内涵、故事情节，相互交流，就是正迁移，让孩子自己翻译文本、理解文本内容

  ＊孩子放松的情绪是共读基础

  在共读前一保证孩子的阅读兴趣是高涨的，而不是要开始挨批评或者对不认识的英语单词畏难情绪，如果孩子陷入这种情绪，就需要注意共读过程中家长或者老师有过高要求或者进入教学模式不自知。

  亦或者换一本更简单有趣的故事书。

  ＊阅读策略的改变更多促进认知发展

  共读英语书的目的不是记住更多的单词，句型和语法，而是让孩子主动阅读，提高阅读兴趣，提高语感，更重要的是促进认知发展。

  面对陌生单词反复根据前后情境与已知单词去联系、连接，猜测语音语义，有强烈的欲望去理解这个词汇和句意，是认知在发展。

  ＊想学英语，要让孩子知道为什么要学英语

  往大了说，

  学习英语是为了更好地掌握先进的技术，更好地把中国推向世界。

  就眼前来说，孩子们可以阅读更多的英文书和资料，掌握更多的世界信息。

  阅读和写作就是大目标，而非一板一眼的语法与几千几万的单词速记，有了大目标，就不拘于孩子阅读理解时对词义或者语法的误解和输出错误，不停的挑错严重影响英语学习兴趣，那莫不如就去背单词更有成就感。

  艾玛和孩子们共读的书目从《夏洛的网》到《李尔王》，靠的是故事与文学的自身魅力吸引着孩子们，在陌生的语言系统里，仅靠着猜测和老师的引导，虽然是一件耗时耗力的事情，但带给孩子是无穷尽的学习动力。

  而作为家长，最没底的要数孩子对于英语的掌握情况，以及信息整合情况，其实这个只需要我们找来一本程度较难一些的外国文学作品自己尝试阅读就可以洞察到一切。

  遇到不会的单词一个字一个字去查？还是焦急地整段阅读，忽略不认识的词，或者读完一段再去找不认识的词，主要看情节发展？

  我亲自试验过，如果一个字一个字去查，基本一本书读不到10页就放弃了，如果根据内容理解牵引着去读，重点词去查阅学习，读完一本书后很有成就感，马上续读第二本英文书，这就是长期蓄力学习的优势。

  所以，5-12岁是与孩子英语共读的最好时期，家长的任务是制定每周坚持共读时间表，启发孩子的兴致，引导孩子脑洞大开Enjoy English。

  文|荣荣