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《箱庭疗法》与多数有关心理咨询与治疗的著作有很大的不同。第一，这是一本根据他本人多年来运用箱庭疗法的经验的总结。第二，从文化的相似性来看，箱庭疗法最初来自E1本，张日界教授也是学自日本，与欧美的方法相比，箱庭疗法中有更多的近似于中国文化的因素。第三，箱庭疗法的理论基础可以追溯到荣格（C．G．Jung）的分析心理学，与当前更多的认知疗法的不同之处在于在时间和空间两个维度上都更注重将人作为一个整体，同时，这种方法不需要接受治疗或咨询的来访者说多少话，方便了一些特别的群体。

第一编 箱庭疗法的基本原理第一章 箱庭疗法概论 第一节 箱庭疗法简介 一、箱庭疗法名称的确定 二、箱庭疗法的材料 三、箱庭疗法的指导语 四、箱庭的制作 五、箱庭疗法的记录 六、箱庭作品的表现及分析 七、箱庭疗法的治疗假设 第二节 箱庭疗法发展简史 一、箱庭疗法的起源 二、箱庭疗法的发展与研究现状 三、箱庭疗法在各国的发展 四、箱庭疗法发展展望第二章 箱庭疗法的理论渊源——东西方文化的融合第三章 箱庭疗法的实施第四章 箱庭疗法中的象征意义第五章 团体箱庭疗法的原理和实施过程第六章 箱庭治疗者的培训及个人体验第二编 箱庭疗法的基础研究第七章 幼儿箱庭基本特征研究第八章 小学生箱庭基本特征研究第九章 初中生箱庭基本特征研究第十章 高中生箱庭基本特征研究第十一章 大学生箱庭基本特征研究第十二章 团体箱庭疗法的基础研究第三编 箱庭疗法的个案研究第十三章 对A君的箱庭疗法第十四章 对一个重度语言障碍儿童的箱庭疗法第十五章 对一个更年期主妇的箱庭疗法第十六章 对一个缺乏持续动力青年的箱庭疗法第十七章 对一个重度考试焦虑学生的箱庭疗法第十八章 对一个自闭症男孩的箱庭疗法第十九章 增进研究生友谊的团体箱庭疗法参考文献后记 我的主题：心·无意识·箱庭

张日昇，字子照 1962年生于山东省即墨市灵山。1983年曲阜师范大学毕业后赴西藏工作，任西藏大学心理学教师并于次年起师事林崇德教授。1987年赴日留学，后相继在横滨国立大学、日本精神技术研究所、神户大学、湘南工科大学、早稻田大学从事教学和研究工作。1992年任北京师范大学发展心理研究所副教授，2000年升任教授。1994年获教育学博士学位。现为北京师范大学发展心理研究所教授、博士生导师，兼河北大学教育学院教授、日本早稻田大学临床健康心理学研究所客员教授。

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书籍介绍

《箱庭疗法》与多数有关心理咨询与治疗的著作有很大的不同。第一，这是一本根据他本人多年来运用箱庭疗法的经验的总结。第二，从文化的相似性来看，箱庭疗法最初来自E1本，张日界教授也是学自日本，与欧美的方法相比，箱庭疗法中有更多的近似于中国文化的因素。第三，箱庭疗法的理论基础可以追溯到荣格（C．G．Jung）的分析心理学，与当前更多的认知疗法的不同之处在于在时间和空间两个维度上都更注重将人作为一个整体，同时，这种方法不需要接受治疗或咨询的来访者说多少话，方便了一些特别的群体。

• 作者：花生酱 发布时间：2012-06-06 11:28:35

  沙盘游戏～

• 作者：流离先生 发布时间：2021-10-25 01:18:43

  追求自由涅槃的，悠闲自在的老挝人民

• 作者：殇空定慧 发布时间：2013-05-13 12:05:38

  在上这个课，必读书目...相对于申荷永的书来说，他跟偏向于理科和西方。虽然感觉书很厚，但知识量很少，不过对于入门还是不错的选择。

• 作者：葛紫苏 发布时间：2012-06-15 23:04:49

  理论部分翻过，案例暂且不看。20120615

• 作者：slurry·楚迪连 发布时间：2012-06-04 09:16:31

  作者是个很有文学造诣的人。相对申荷永讲沙盘的书，更全面和基础，也能受益很多。

• 作者：夏天就要吃西瓜 发布时间：2013-01-24 17:27:10

  沙盘入门书啊。。

  2个月没看完，我是有多拖拉，今天终于完成了。

• （一）让本能是本能

  作者：酷嗜部 发布时间：2013-05-04 23:49:56

          【让本能是本能】

          沙盘游戏的基本前提就是相信人有自愈的本能，相信自性化（individuation，又译个性化）是人的本能。

          为什么本能会被掩埋，为什么有人放弃了本能而陷入困扰的无助中？

          也许因为身边的重要他人不相信他有这种本应是本能的能力。

          也许被包办，被剥夺了练习的机会，于是能力未能发展。

          也许不断被否定，于是干脆放弃自救，等待外界的决定比较安全、能免于责骂。

          而不管原因如何，现状已经是：他忘了那种本能。

          如果有一个空间，允许他表达，允许他练习，允许他后退，也允许他前进；在这个空间里，有那么一个人，允许他并陪伴他，倾听他，而不以他人的逻辑、标准来衡量自己的对与错；有充分的时间和耐心，让这一切存在；那么，他的本能会不会苏醒？

          假设这是可能的，沙盘游戏因此有了立足点。

          不是袖手旁观，不是冷眼旁观，而是温柔陪伴每一步移动——无论前进或后退。温柔的见证，使它们都重要而能被面对，因而让消极投射逐渐减少关注的能量赋予。让积极想像自然而生，让能量流动起来，部分能量不再固守在消极面——“资产浪费”现象消失。

          不因为害怕嘲笑而隐瞒、压制，不因为轻视而阻止深层的呈现，赋予想法以具体形象表达的机会和空间，降低因“言不达意”而产生的沮丧感，让重建沟通的桥梁有了更多的可能性。

          就像小孩在学走路时，所谓学步车并不能起到多大作用，甚至起反效果；而不管不问却也极有可能使孩子受到不可复原的创伤。鼓励并陪伴，既警惕受伤发生的可能，又允许孩子自行慢慢练习，才能让学走路的本能得以充分释放。

• （序）A和B

  作者：酷嗜部 发布时间：2013-05-02 16:12:51

  【A和B】

  在这一领域，国内比较为人所知的教授大抵就是申和张了。

  对于初学者而言，绝大多数会比较喜欢这本，多于申的《沙盘游戏治疗》。因为这本写得很详细而浅显。

  有些数学系高材生在向外行人讲解时，会忘了解释那些“常识”——有很多他们已经觉得是理所当然的、浅显易懂的公式和定理，却是外行人闻所未闻的。这大抵是某些大师所写的关于其擅长领域的著作不被初学者所接受的其中一个可能性。

  其二，文无定法，真正在做咨询时，少有像教材中一样循序渐进“配合”咨询师脚步的来访者。所谓学习，所谓训练，主要都是起到一个后盾的作用，建构起一个思维模式，依据庞大的理论基础去应变。告诉初学者，面对A来访者的A情况的A问题时，用B理论的B解释可以起到一个快速的作用。而如若让初学者看见了其效果之显著后，有些初学者从此会把B理论奉若神明，不管是C来访者的A问题，还是D情况的A问题，统统都用B理论来生搬硬套，那这学习就适得其反了。而如果要说明，却无法把每种情况都说完，最后的折衷之举就是把最本质的理论、原则说出，在这基础上去应变。然而对于初学者而言，原则太大、太空、太难以把握，也太枯燥，他们希望有个“模板”能够参照着一步一循地模仿练习。

  其三，道可道，非常道。

  其四，张办有各种培训班，需要一本教材，而教材式的著作，最受初学者欢迎了，方方面面均或浅或深提到，对整体就有了一个把握的“神器”。