孟称舜戏曲集 在线下载 pdf mobi 2025 epub 电子版

孟称舜（一五九四――一六八四），字子塞、子若、子适，号卧云子、花屿仙史，会稽（今浙江绍兴）人，是明清之际著名的戏曲家。明崇祯年间秀才，入复社，并参加了祁彪佳等组识的枫社。清顺治六年被举为贡生，官松阳县训导，任上兴利除弊，廉正有声，顺治十三年力辞归。父孟应麟，字文叔，万历甲辰以明经授兖州别驾，为人廉正不阿，有政声。史称尧，天启丁卯举人。

　　本书得到全国高校古籍整理委员项目资助，项目名《孟称舜集辑校》，后因孟称舜的《史发》及版，诗文词附录于后。

一、杂剧

泣赋眼儿媚

桃源三访

花前一笑

残唐再创

死里逃生

二、传奇

节义鸳鸯塚娇红记

二胥记

张玉娘闺房三清鹦鹉墓贞文记

三、附录

孟称舜诗文词

与孟称舜著作有关的其他资料

暂无相关内容，正在全力查找中

暂无出版社相关信息，正在全力查找中！

暂无相关书籍摘录，正在全力查找中！

在线阅读地址：孟称舜戏曲集在线阅读

在线听书地址：孟称舜戏曲集在线收听

在线购买地址：孟称舜戏曲集在线购买

暂无原文赏析，正在全力查找中！

书籍介绍

孟称舜（一五九四――一六八四），字子塞、子若、子适，号卧云子、花屿仙史，会稽（今浙江绍兴）人，是明清之际著名的戏曲家。明崇祯年间秀才，入复社，并参加了祁彪佳等组识的枫社。清顺治六年被举为贡生，官松阳县训导，任上兴利除弊，廉正有声，顺治十三年力辞归。父孟应麟，字文叔，万历甲辰以明经授兖州别驾，为人廉正不阿，有政声。史称尧，天启丁卯举人。

　　本书得到全国高校古籍整理委员项目资助，项目名《孟称舜集辑校》，后因孟称舜的《史发》及版，诗文词附录于后。

• 作者：Jin 发布时间：2013-12-25 18:31:37

  为了写作业看了他的杂剧，其实短短的还蛮好看的

• 作者：昆仑奴 发布时间：2009-08-07 20:43:40

  初版95年

• 作者：舞蹈直播 发布时间：2020-01-13 07:53:45

  机械工业出版社

  京东自营3900+评论量

• 作者：唐皮约特。 发布时间：2023-03-27 12:31:10

  传奇：娇红、二胥、贞文。

• 作者：羡竹居士 发布时间：2012-05-19 14:59:47

  “惆怅得尽情”，“字字淹润”“语语婉隽”，很不错的一个戏曲集！

• 作者：栖诚 发布时间：2023-05-31 07:13:02

  Windy City

• 是你的节日，也不忘叮咛

  作者：迷雾之星 发布时间：2010-06-21 01:44:42

  我的爸爸。此刻我在想念，我的爸爸。

  “我爸爸像房子一样高大，有时又像泰迪熊一样柔软，他像猫头鹰一样聪明，有时候又会做一些傻事。我爸爸真的很棒！我爸爸是个伟大的舞蹈家，也是个了不起的歌唱家，他踢足球的技术一流，也常常逗得我哈哈大笑。我爱他，而且你知道吗？他也爱我。永远爱我。”（安东尼·布朗，《我爸爸》）

  我的爸爸现在并不高大，可是小时候的我觉得他好高大。

  我的爸爸一点都不柔软，他的胡须蹭在脸上总是刺刺哒。

  我的爸爸其实真的好笨，但偶尔他也会做聪明的事情哦。

  我的爸爸真的很棒，他会欢快地背着我一路走到外婆家。

  我的爸爸跳舞难看死啦，可正是这样总逗得我哈哈大笑。

  我的爸爸什么都不会，除了日复一日，年复一年呆在我身边。

  后来我长大了，我离开了爸爸，很少想起他。

  但其实，我是很想他的；我想告诉他：爸爸，我好爱你好爱你哒！

  我也知道：爸爸，你好爱我好爱我呐！

  今天打过去的电话，恰恰是爸爸你接的：

  哪个？

  爸，我啦。

  你是谁啊…

  …………你女儿！！

  O(∩_∩)O哈哈~

  恩哼！老得连女儿都不晓得咯！

  啊哈，妈妈在洗衣服哦……

  不是啦，今天电话打来就是给你的。

  哦，有侬个事要告诉给我晓得伐？

  今天父亲节嘛。。。

  哦，还有这种节日……（囧，爸爸你好out哦）

  祝你快乐爸爸！

  恩恩，女儿你也快乐！要按时吃饭啊~

  恩恩，晓得啦，就这样哈

  （喂喂，又开始变成叮咛我了，见势赶紧挂电话……）

  其实爸爸，我还有很多话想跟你说，我还是去写下来吧！

  蘑菇豆丁（文）

  书内部分图片信息：

  http://www.douban.com/photos/photo/518741538/

  书籍在线看：（城南草木生的相册-《我爸爸》）

  http://www.douban.com/photos/album/19738002/

• 思考，让你的孩子在时代巨变中不落伍

  作者：漫步秋叶 发布时间：2019-02-05 23:46:20

  “知识就是力量”，这句铿锵有力的话是400多年前英国哲学家培根提出的。

  300多年后，当书籍走入寻找百姓家，知识的普及使得大家对知识的理解产生了变化。据说爱因斯坦在接受记者采访时，有一次被问到音速是多少？爱因斯坦说：“这些可以在书上查到的东西，我没有记在脑子里。”

  如果说爱因斯坦这句话在当时还略显轻狂的话，那放在今天来看，就一点儿也不为过了。在互联网时代，大到浩渺的宇宙天体，小到如何做菜洗衣，几乎只有你想不到没有网上查不到的。

  现有的知识唾手可得，那未来呢？人工智能正迅速崛起，它具备了超强学习能力和超大存储容量，它正在侵蚀以前只有人类才能胜任的领域。当我们在讨论着流水线装配工被人工智能取代的时候，IBM的人工智能医生沃森已经在很多国家的医院服役了，LawGeex的人工智能律师已经可以读懂人类的文书。

  连医生和律师都如此，还有什么能让我们觉得固若金汤，今天有用，未来也一定会有用呢？在这样的背景下，我们的孩子要学习什么才不会在巨变的时代中落伍呢？

  这些问题在杨瑜君、万玲著的《孩子受益一生的思维力》一书中有着详尽的叙述和分析。杨瑜君，计算机科学硕士，儿童教育达人，一位在家庭教育领域致力于将美国思维模型与东方传统文化融合的华人妈妈。万玲，Thinking Maps培训老师，曾任世界500强美企项目经理。

  

  作者认为，对于孩子来说，解决未来无尽难题的黄金钥匙并不是只是储备，而是思考能力。思维导图可以帮助孩子从零开始思考多角度激发思维活力，更加“会学”，所以面对新知识、新事物时也就更容易“学会”。

  思考成为更重要的力量

  子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”只一味学习知识而不思考就会迷茫，只思考不学习就会倦怠而无所得，学和思相辅相成、相互促进。

  美国顶级畅销书作家威廉·庞德斯通在他的新书《知识大迁移》里谈到一个古希腊的例子。说古希腊元老院里，有一种职业叫作“助记员”。他们的工作，就是在元老进行辩论时向他们提供所需的事实。比如城里有多少人口，上个月的天气怎么样，诸如此类。这个职业用古希腊语言直译过来，就叫“好记性”，这些人就相当于古代的百度、谷歌，专门负责给答案。“好记性”负责提供知识，元老们负责思考，缺一不可，两者结合才能迸发出真正的力量。

  “雨果奖”得主郝景芳说：“真正的创造力是在丰富的知识基础上的灵活思维，肚子里没货，创意也只是胡思乱想。创造力是知识峰顶的一抹白雪，晶亮靠白雪，高度靠山峰。”而在今天这个知识丰盈且获取异常便利的时代，“好记性”有高科技代劳，无处不在，对人类个体来说，思考比以往任何时候都更有价值。

  所以即使在人工智能时代，宽阔的知识基础和灵活的思维能力仍然是孩子必备的素质。不过，我们需要用不同的眼光去看待知识，去衡量我们该积累哪些层面的知识，因此思考就成了更重要的力量。

  思维导图--让孩子的思考“理得清，看得见”

  1988年，美国教育学博士David Hyerle（大卫·海勒）在语义学和认知心理学的基础上，发明了一种用来建构知识、发散思维、帮助学生思考、提高学习能力的可视化工具--Thinking Maps,即思维导图。它以脑神经科学为基础，把人类在思考问题时的八种基本思维过程，用八个对应的图示来表达，通过可视化的方法来引导孩子学习如何思考，以及如何跟他人沟通，分享自己的思考结果。

  思维导图的八个图示

  圆圈图--发散思维，发散性地思考和某个话题相关的事物。

  气泡图--描述思维，形容、描述某个事物的特性特点。

  括号图--整分思维，对事物进行结构分解。

  树形图--分类思维，对事物进行分门别类。

  双气泡图--比较思维，比较两个事物间的异同。

  流程图--顺序思维，理清事物的发展顺序。

  因果图--因果思维，理清事物发展的前因后果。

  桥形图--类比思维，找寻不同事物之间的类似和共通之处。

  

  书中对八大思维导图逐一进行了详细讲解：从一个实际问题出发，带着这个问题一起寻找更好的思考表达方法，引出表示特定思维类型的图示。并讲解了使用思维图示来表达这个实际问题的思考过程时，如何一步一步描画出思维导图。针对每一种思维导图都会说明图示的具体定义以及在什么情况下适合选择这类图示。并用多个孩子们熟悉的或美国课堂上的实例，来展示图示的实际应用场景。

  在知识拓展中，有家长在指导孩子使用这类图示时特别需要注意的问题和具体的引导方法。最后还设置了几个挑战小任务以加深孩子的理解。真正是手把手教你用思维导图来思考。

  思维导图不是拿来学的，而是拿来用的

  “创新思维之父”爱德华·德·波诺说：教育就是教人思维。

  在早些年的脑科学研究里，曾经简单地把人的大脑类比为计算机的CPU，接收一切数据信息，通过运算处理后输出。所以，思维过程可以简单概括为输入、处理、输出三个阶段，要想培养孩子优秀的思维力，也需要对这三个阶段反复进行练习。

  输入、处理、输出，一环套一环，从问题开始，思考得出结论，再引导出进一步的问题，循环往复。孩子使用思维导图做了大量训练后，他的思维过程将会逐步演化为思维模式，进而形成思维习惯。在遇到新问题时，孩子就能快速反应和调用八种思维导图里对应的思维模式来帮助思考、解答。

  思维导图是一种语言，是把思维进行可视化的一种工具语言。它不是拿来学的，而是拿来用的。

  读完《孩子受益一生的思维力》一书，你会发现思维导图并不“高大上”，它是很平民化的、三岁小孩都可以掌握的工具，千万不要被它的名字吓住了。想让思维导图发挥作用，最关键的是要养成习惯。这对父母来说是个挑战，也是个学习的好机会。和孩子一起练习，相互强化，养成使用思维导图的习惯对父母来说也会受益无穷。

  打开《孩子受益一生的思维力》引导孩子学习思维导图，从孩子熟悉的生活场景、感兴趣的话题入手，在生活中反复练习、逐步发展，让孩子掌握思维导图的基本功以后，再应用到学科学习中。开启孩子的思考之旅，让孩子的学习力飞起来。