全国监理工程师执业资格考试全真模拟试卷(2008全国监理工程师执业资格考试复习指南丛书) 在线下载 pdf mobi 2025 epub 电子版

　　本书根据《全国监理工程师执业资格考试大纲》和全国监理工程师培训考试教材《建设工程监理概论》、《建设工程合同管理》、《建设工程质量控制》、《建设工程投资控制》、《建设工程进度控制》和《建设工程信息管理》，紧扣考试大纲，在深度研究考试科目教材和历年考试真题的基础上编写而成。

本书按考试科目分为4章．每章由六套全真模拟试卷组成，并附有参考答案和详细解析。试题解析按照“深入浅出、示范引导”的原则编写。

培养读者分析问题的科学思路和掌握解题的技巧，指导读者发现命题的方式、侧重点、趋势和变化规律，帮助读者在有限的备考时间内把握重要知识点，提高应试能力，顺利通过考试。

本书主要作为参加全国监理工程师执业资格考试的人员的学习和参考用书，同时也可作为参加相关专业执业资格考试的人员及从事建设工程管理的各类技术、管理人员的参考用书。

第1章　建设工程合同管理（科目1）

　1.1　试卷一

　　参考答案

　1.2　试卷二

　　参考答案

　1.3　试卷三

　　参考答案

　1.4　试卷四

　　参考答案

　1.5　试卷五

　　参考答案

　1.6　试卷六

　　参考答案

第2章　建设工程质量、投资、进度控制（科目2）

　2.1　试卷一

　　参考答案

　2.2　试卷二

　　参考答案

　2.3　试卷三

　　参考答案

　2.4　试卷四

　　参考答案

　2.5　试卷五

　　参考答案

　2.6　试卷六

　　参考答案

第3章　建设工程监理基本理论与相关法规（科目3）

　3.1　试卷一

　　参考答案

　3.2　试卷一

　　参考答案

　3.3　试卷三

　　参考答案

　3.4　试卷四

　　参考答案

　3.5　试卷五

　　参考答案

　3.6　试卷六

　　参考答案

第4章　建设工程监理案例分析（科目4）

　4.1　试卷一

　　参考答案

　4.2　试卷二

　　参考答案

　4.3　试卷三

　　参考答案

　4.4　试卷四

　　参考答案

　4.5　试卷五

　　参考答案

　4.6　试卷六

　　参考答案

暂无相关内容，正在全力查找中

暂无出版社相关信息，正在全力查找中！

暂无相关书籍摘录，正在全力查找中！

在线阅读地址：全国监理工程师执业资格考试全真模拟试卷(2008全国监理工程师执业资格考试复习指南丛书)在线阅读

在线听书地址：全国监理工程师执业资格考试全真模拟试卷(2008全国监理工程师执业资格考试复习指南丛书)在线收听

在线购买地址：全国监理工程师执业资格考试全真模拟试卷(2008全国监理工程师执业资格考试复习指南丛书)在线购买

暂无原文赏析，正在全力查找中！

书籍介绍

《建设工程监理案例分析:科目4分册》的命题依据是《全国监理工程师执业资格考试大纲》和全国监理工程师培训考试教材《建设工程监理概论》《建设工程合同管理》《建设工程质量控制》《建设工程投资控制》《建设工程进度控制》和《建设工程信息管理》：试题具有高度的仿真性、预测性和针对性。

《建设工程监理案例分析:科目4分册》由七套试卷组成，并附有参考答案和详细解析。试题解析按照“深入浅出、示范引导”的原则编写，一方面便于读者提纲理线，了解考试重点、难点，更深刻地理解所学知识点，不仅知其然，更知其所以然，引导读者思考，真正掌握所学，另一方面便于读者从中发现命题的方式、侧重点、趋势和变化规律，培养分析问题的科学思路和掌握解题的技巧：该书可以帮助读者在有限的备考时间内把握重要知识点，提高应试能力，顺利通过考试。

《建设工程监理案例分析:科目4分册》是由具有丰富监理工程师考前培训教学、命题经验的教学、考务专家组成的考试命题研究组，在深度研究考试科目教材和历年考试真题的基础上，紧扣考试大纲编写而成。

• 作者：吃昊的 发布时间：2006-04-29 15:06:52

  蕴藏很多做人的道理

• 作者：别的熊 发布时间：2017-08-27 22:12:06

  某种意义上，此书可同布洛赫《未知量》互为对照。后者通过主角思考「宏大」的科学理论来表达心灵「微小」的悸动；而洛伊则以被压迫、被遗弃的卑微灵魂们对「微物」的感知与选择，抵抗沉重历史加诸其身的悲剧命运。爱是心头一只蛾，于你恐惧时抻抻腿，绒毛拂过心脏表面，战栗像波纹般扩开直抵人体发肤。

• 作者：时间之葬 发布时间：2024-03-19 09:49:33

  毕业于北京电影学院的作者，以一种全新的视角解构了如今站在风口浪尖的短视频。只有真正理解了短视频的媒介属性、传播特质以及受众需求，并且发自内心地把短视频当作自我表达的创作途径的人，才能写下这些有趣的见解。

• 作者：忧郁的混凝土 发布时间：2011-03-04 15:49:45

  诚意之作。

  无奈市场太强大。

• 作者：圆缺 发布时间：2022-02-28 09:27:13

  这套书选文、分类、点评、拓展做得都很用心，值得细读。

  这套书适合孩子深入阅读时使用，孩子读不懂可以放到年级高些再读。

• 作者：Zermelo 发布时间：2022-05-01 18:20:32

  第一次读实变的时候实在被吓尿了（因为那时候连数学分析基础都很不够），，，现在看来起码这本入门级教材已经无甚疑难了。

• 不懂签约？在好莱坞你肯定会死得很惨！

  作者：浪影 发布时间：2020-06-06 13:16:33

  电影从来都不是单纯的艺术，而是创意、资本与权力的合作。在夺得全球票房冠军之前，伍迪·艾伦也曾被好莱坞气到吐血，甚至专门拍了一部《好莱坞式结局》来吐槽。

  前段时间，《纽约的一个雨天》拿到了全球票房冠军。因为太像洋葱新闻，伍迪·艾伦也在影迷圈里喜提热搜。其实关于票房、片酬这些影片之外的烂账，伍迪·艾伦还蛮爱拿到电影里吐槽的，比如2002年拍摄的《好莱坞式结局》——与其说是“结局”，不如说是“下场”更贴切。

  

  在《好莱坞式结局》中，伍迪·艾伦自导自演一个虽然拿过两届奥斯卡、但如今沦落到只能接接广告拍摄的作者型导演Waxman。在前妻Ellie的大力推荐下，Waxman终于有机会执导一部很适合他的片子。这部影片由大电影公司银河影业出品，掌舵者正是Ellie现任的老公、好莱坞公认的产业运作大佬Hal Yeager。

  资金、明星、幕后制作者，甚至影片未来上映后协助策划爆炸新闻的知名娱记均已现身片场，准备就位。就在此时，Waxman却失明了。经纪人觉得Waxman实在输不起了，就怂恿他假装一切正常，瞎着眼指挥片场，硬是这样把电影拍完了。

  

  这个过程闹了不少笑话，也暗藏了许多伍迪·艾伦对好莱坞制片模式的讽刺。

  Ellie在两任情人间的摇摆，就很能说明好莱坞每天都在上演的艺术与资本的博弈

  ：情绪不稳定、力求完美的Waxman将拍摄电影视为艺术，另一极，则是只求集齐大班底、有爆点话题、把拍电影当门生意来做的Hal。

  

  Waxman VS Hal （艺术对决资本）

  站在创作者的立场，伍迪·艾伦肯定夹带了个人多次被资本家盘剥的血泪私货。在《好莱坞式结局》开篇没多久，当他还沉浸在酒会中向众人宣告自己的艺术理想，并为能争取到执导精彩的剧本而兴奋。他的经纪人和投资方更关心的是另一个问题：Waxman到底拿多少钱？

  

  经纪人为Waxman敲定的报酬

  经纪人最终为Waxman谈下的条件是：50万，加收支平衡后的10%。影片似乎一笔带过了这笔交易，但在好莱坞，收支平衡中的玄机还挺多。《好莱坞电影经济的内幕》的作者爱泼斯坦就指出：

  收支平衡点在哪？好莱坞最烦人的问题

  在让人摸不着头绪的好莱坞合约中，付给工作人员（包含明星、导演、其他的成员）的酬劳有两种：

  第一种被称为“固定薪酬”（fixed compensation），即打工族方式，工作人员在提供服务后，就可以收取特定数目的报酬。

  相对于这种，第二种方式可以称为“绩效薪酬”（ Contingent Compensation），也就是说薪水分红完全取决于电影的绩效，如影片的票房；而且，

  必须要达到收支平衡后，工作人员才能按照合约上的比例分到钱

  。

  在我们的想当然中，收益平衡点就是用收入减去支出大于等于0 。 但实际上，好莱坞的现金收益平衡点并非按照既定的会计准则计算。作为干了活儿给不给钱 / 有没有钱拿的门槛，现金收支平衡自然就成为各方争相做文章的关键。

  电影最引大众关注的是明星，因此，工作人员中拿收益最大头的也是他们。在某些合约中，电影公司不会付给明星演员数目庞大的固定薪酬，而是将电影的现金收益平衡点设定为一美元，也就是说，一旦电影公司收回了营销广告成本与发行拷贝成本之后，就能按电影收益来支付明星的酬劳。

  

  而明星和其它工作人员的差别不仅体现在分红的比例，更体现在他们分钱的先决条件：收益平衡点的设定

  。在好莱坞的黄金定律——“强者”制定游戏规则的情况下，最有力的工作人员往往争取到最低的现金收益平衡点，也就意味着，能最先拿到钱的才是高手。

  问题来了，一旦前一位领取报酬的人分完赃，哦不，钱，这笔酬劳就转变为下一个工作人员分钱前电影要计入的“成本”了，相应地，轮到其它工作人员领取报酬时，他们拿钱的门槛——收益平衡点——就被抬高了。

  

  《好莱坞式结局》

  这就是为什么，剧组的十八线小咖们也许永远不可能达到现金收益平衡点，也就永远收不到这个条件成立后的报酬了（编剧正在角落心疼自己）。

  为了保住那些没有争取到特别待遇的工作人员的脸面，好莱坞最后的仁慈就是对他们（可怜巴巴的）现金收益平衡点做出保密。

  还想见识一个更残酷的世界吗？

  让我们来看看已经载入合同教科书的一个例子吧，相信阿诺·施瓦辛格也很自豪展示这份能体现他王者地位的《终结者3》的条款。阿诺的现金收益平衡点，律师是这么谈的：

  现金收益平衡点，应以调整过后之总收益(Adjusted Gross Receipts，简称AGR)减去下列成本后起算，前述之成本，应包含所有实际发行该电影所衍生之费用（该费用不得重复扣除任何项目，该项目应包含电视购买该影片的买断金，但不以此为限)、所有拍摄电影衍生之成本(包含拍摄前参与讨论之成本、经双方同意之延期加拍产生之成本、完片担保费用以及其他前述未提及之成本)、拍摄电影衍生之利息费用与财务相关费用、支付该电影的制片人马里奥·卡萨尔与安德鲁·瓦伊纳总计 500 万美元之制片费以及支付媒介电影公司完片担保费用之10%，作为经常性费用（不包含经常性费用所衍生之利息，或该利息衍生出之经常性费用）。

  为计算收益平衡点之情形下，假若制片公司将收到发行商100%的家庭电影版税，则调整过后之总收益应包含100%的家庭电影版税（即贩卖家庭电影之利润减去成本，此成本并 未包含前述已扣除之成本）。若制片公司并无收到 100% 的家庭电影版税，则该金额应包含家庭电影版税收入，等同于制片公司所得到的家庭电影版税收入，但该金额不得少于总家庭电影版税收入的35%。

  在其他非用来计算现金收益平衡点之情形下（包括计算阿诺参与拍片过程与加拍期间)调整过后之总收益，应包含家庭电影版税收入的35%。若导演所提供之服务加入调整过后之总收益计算，则为维护阿诺在参与拍片过程与加拍期间所提供之服务的权利，应将较高之家庭电影版税收入纳入调整过后之总收益计算。

  

  合同如此复杂，断句都成难题。简单概括的话，就是：无论何种情形，律师都能为施瓦辛格全方位无死角地榨出钱。

  以其中一句条款为例：为计算收益平衡点之情形下，假若制片公司将收到发行商100%的家庭电影版税，则调整过后之总收益应包含100%的家庭电影版税。

  什么意思呢？施瓦辛格拍《终结者3》的时候还是DVD和录像带的天下，这部分收益有时候比影院里的票房还好赚。但通常，电影公司只会把DVD销售额的20%记作版税，也就是说，电影DVD卖了2000万，相关分红的人只能以2000*20%=400万作为计算收益平衡点的基础。

  而律师最终却为施瓦辛格争取到以100%的家庭电影版税为基础计算收益。 因此，不像其它“小咖”，施瓦辛格可以将所有电影与DVD销售的2000万美元收益减去所有的成本后的金额，计为领取绩效薪酬的门槛。

  当然，施瓦辛格拿到的钱，就成了别人收益平衡点要算进去的成本了。

  了解了好莱坞合约游戏的门道后。我们再来看看前文提到的《好莱坞式结局》中的片段：

  

  对照英文字幕我们就会发现，中文翻译其实省略了一个词： quadruple，四倍的。

  换言之，Waxman想多拿1块钱的报酬，就要祈祷这部电影可以赚到他合同里设定的现金收益平衡点的“四倍”。

  对此，Waxman是不care，还是naive？在了解“收支平衡”这个词后，或许我们才能意识到伍迪·艾伦此处表演的微妙和暗藏的深意。

  

  

  不懂签约？在好莱坞你肯定会死得很惨_哔哩哔哩 (゜-゜)つロ 干杯~-bilibili

• 人类的学习机制，问为什么的时候大脑中发生了什么

  作者：DeepSci 发布时间：2019-03-27 23:17:13

  

  学习科学的主题，我们讨论了个性化的学习、游戏化的学习、协作化的学习、相关性的学习、多元化的学习、技术化的学习。

  这是现在的学习方式，更是未来的学习趋势，它不仅取决于技术的发展、社会的进程，也取决于我们对自身的理解。

  是的，总体来说，学习是开放的。

  随着神经科学的发展，20世纪70年代多学科交叉的认知科学的形成使得学习正式成为认知科学领域的主要研究方向之一，人们对学习和教育的认识也发生了巨大的变化。

  美国心理学之父威廉·詹姆斯曾经说，“教育是艺术，不是科学”。

  

  近百年来，传统教育学与心理学关系密切，而心理学最初源自哲学，直到冯特将其变成实验室的研究，心理学才逐渐变成科学。

  但教育真的只是一门艺术吗？

  从巴甫洛夫经典条件反射的研究到行为主义的教育学尝试，试图实证地科学研究学习过程的努力一直没有中断过。

  而中国教育学者非常崇拜的皮亚杰则被认为是第一个把教育视为科学并进行实证研究的科学家。

  皮亚杰认为，“在生命和精神之间，或是说在生物和心理之间不存在边界。当一个有机体基于他已获得的经验，并适应新的环境时，那就是心理过程。”

  在人类历史上，学习在不断地发生变革，比如课堂的组织规模。得益于神经科学的发展，现在我们对大脑的认识远远超过了之前。

  我们知道学习的过程有多么复杂，我们也知道什么可能是最重要的部分，我们还知道学习这件事上，个体的差异有多大，这与我们当前的学校系统致力于标准化的教学是背道而驰的。

  我们还知道，教学的形式，不，应该说是终身的学习过程的形式，取决于很多方面，它取决于大脑的生物平衡，取决于环境、社会、文化、行为和心理因素等。

  而当我们研究学术方面或者一些特定问题的时候，就可以在这些挑战中去学到更多。

  所以，一个可以跨越国界的符合统一标准的教学系统是无法构建的，也无法产生真正积极的作用。而对于这种完全标准化的教学模式，公众舆论方面也越来越偏向于负面的评价。

  即便如此，我们还是需要非常谨慎地处理这件事情，

  学习的过程非常复杂，如果太过于激进地去做一些重大变革，也许达不到我们真正想要的效果。

  目前的许多研究是在特定的环境中进行的，并没有做真实的试验，没有人知道将其放在真实的复杂环境中是否还会有同样的结果。

  其实，变化可以或者说应该从教育行业本身开始，教育者们需要学习一些神经科学的知识，真正理解学习过程的复杂性，允许学生做一些个性的选择，然后逐渐延伸。

  尽管强调了学习的开放性、个性化以及其他各个方面的变革可能，我们依然需要清醒地意识到，目前的教育系统其实也符合许多学习者的需要，有研究表明，这个比例至少达到40%以上。

  现行的教育系统是基于国家、军队和教堂的需要而形成的，世界在发生快速的变化，

  教育系统确实需要做出一些改变，学习也需要变得更加开放、更加多元。

  

  我们先来谈一谈，神经教育学。

  神经教育学——The student’s brain is the workplace of a teacher.

  昨天的老师在昨天的课堂上教授今天的学生如何去解决明天的问题。

  近20年来，我们拥有了一些可以让我们看到人类身体内部的设备，包括我们的大脑，用非入侵的方式。

  这让我们可以知道如何控制学习过程的一些机制，神经生物学家做的一些研究表明，目前教育系统的教学模式其实并不一定符合大脑的学习机制。

  许多人认为现代教育的最大问题是学生们缺少学习的动力，那么，更进一步的，到底为什么学生会对校园里的学习失去了兴趣和渴求呢？为什么大部分的学生会觉得学习枯燥乏味呢？

  人类的学习机制，最前沿的神经科学研究成果……学校里的教育者们应该尽快了解相关的知识，

  正如曼弗雷德·斯皮策教授所说的，“学生的大脑是教师们的工作场所”。

  教师需要对自己的“工作场所”加深理解，更需要弄清楚到底是什么阻碍了自然的学习进程，如果不想这么做的话，虽然怀抱着教育理想，却依然可能做不利于学习的事情。

  被认为是最大问题的学习动机，其实本该是在天然的求知欲和好奇心驱使下自然发生的事情。

  驱使人类探索这个世界的最大动力就是好奇心，

  我们天然会被一些不常见的、有趣的、未知的事物所吸引。当大脑中的神经元产生突触传递的时候，学习就发生了，而这种突触传递是需要突触小泡内的递质来完成的。

  当突触前神经元传来的冲动到达突触小体时，小泡内的递质就从前膜释放出来，进入突触间隙，并作用于突触后膜，如果这种作用足够大，就可以引起突触后神经元发生兴奋或者抑制作用。

  新的神经细胞之间也会产生联系，但是大脑是不能被强迫和被动地释放这些物质的，并且也不需要——每次只要当我们看到有趣的事物时，神经系统就会马上释放出神经递质。

  以上神经科学知识表明，学习过程的有效性取决于学习环境的质量、使用的教学方法以及教学内容本身。

  太多中性的单调的文本描述、太多定义和规则，都是造成学习机制障碍的原因。

  我们对大脑及学习机制运作的方式的了解让我们知道创建新一代教学内容的必要性，而科学的任务和练习也同样重要，活动的形式决定这是否需要持续跟踪一些边缘系统。

  我们的大脑无时无刻不在学习——并非以学校所规划的方式。

  神经教育学的一些假设：

  神经网络的结构与活动有关，所以每一个学生的大脑都是不同的。

  人类的大脑是一个社会器官，所以团队协作应该在学校引起重视。

  如果内容不够有趣，学生的学习动机无法被激发，其潜力也就得不到发掘。

  大脑无时无刻不在问十万个为什么，因为它需要学习新东西。

  好的学习过程是有意思的，并且可以让人产生多巴胺。

  我们越深入处理信息，就越容易记住它们。

  情感是体验的标志，一个好的学校应该给学生们提供体验。

  学习科学领域有非常多有意思的话题，明天我们继续。